生物安全法教育融入植物蟲害檢疫學的思考與實踐

［摘 要］ 隨著全球化的加速和國際貿易的增長，生物安全問題已成為全球性的問題。從生物安全法教育與植物蟲害檢疫學的關系出發，探討生物安全法教育融入“植物蟲害檢疫”課程的現實意義與實踐路徑。將生物安全法教育融入“植物蟲害檢疫”課程，有助于幫助學生建立正確的價值觀，增強法律意識和專業素養，推動植物蟲害檢疫工作的順利開展。在高校“植物蟲害檢疫學”課程中，通過調整課程內容設置、優化教學方法、加強教學資源建設和建立合理的課外宣傳及訓練途徑，能夠培養符合社會主義現代化建設需要的復合型生物安全人才。

［關鍵詞］ 《中華人民共和國生物安全法》；植物蟲害檢疫；課程融合；現實意義；實踐路徑

［基金項目］ 2023年度河南農業大學教改項目“圍繞農業農村重大科學命題的實踐教學改革與人才培養探索”（2023XJGLX153）

［作者簡介］ 劉 龍（1988—），男，山東濱州人，博士，河南農業大學植物保護學院校聘副教授，碩士生導師，主要從事害蟲生物防治研究；趙晨晨（1991—），女，河南商丘人，博士，河南農業大學植物保護學院校聘副教授，碩士生導師，主要從事入侵害蟲綜合防治研究；趙 靜（1982—），女，河南商丘人，學士，民權縣鯤鵬學校語文系講師，主要從事學生心理健康教育研究。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）35-0109-04 ［收稿日期］ 2023-07-03

引言

隨著國際貿易、旅游業以及全球經濟一體化的迅速發展，不同生態區域之間的生物物種交流越來越密集。一些外來生物種類（例如豚草、松材線蟲、草地貪夜蛾）通過自然因素或者人為因素，從原產地遷移或擴散至另一地域，對當地生物多樣性，以及農、林、牧、副、漁和人類健康造成重大經濟損失或生態災難，這一過程被稱為生物入侵。在沒有食物、天敵等因素控制的情況下，入侵物種能夠迅速利用本地資源進行快速、大范圍的傳播；被入侵的生態系統難以承受生物入侵所帶來的結構和功能的破壞，在很長一段時間內無法通過自我調節進行生態修復，會造成不可逆轉的生態破壞。因此，外來生物入侵已經成為影響生物多樣性保護和全球農林業可持續發展的重要障礙［1］。

植物蟲害檢疫學是一門研究植物病蟲害檢疫和防控的學科，其主要任務是預防和控制植物病蟲害在國內外貿易中的傳播，同時對已侵入的病蟲害進行有效的防治和控制，保護國家農業生產和生態安全，促進農業可持續發展。在當今國際貿易中，許多外來病蟲害以植株、種子、土壤和木材等為載體，通過人工運輸入侵進口國家，給當地社會經濟和生態環境帶來了威脅。目前，我國已建立了比較完善的植物病蟲害檢疫制度和技術體系，不僅能夠有效阻止外來病蟲害的傳入，還能夠保護出口植物及其產品的質量和安全［2］。然而，隨著國際形勢的變化以及我國對外經濟貿易的持續擴大，植物蟲害檢疫學面臨著新的問題和挑戰，須要不斷完善法律法規，提高技術水平，增強全社會對外來病蟲害入侵的認識和防范意識。因此，加強植物蟲害檢疫是維護國家安全的重要工作之一［3］。

2020年10月17日，中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議通過了《中華人民共和國生物安全法》（后文簡稱“生物安全法”）。生物安全法是我國制定的第一部全面規范生物安全領域的法律，對于保障人民生命健康、保護生物資源和生態環境、推動生物技術進步、促進經濟社會可持續發展具有重要意義。將生物安全法教育融入“植物蟲害檢疫學”課程，有助于幫助學生樹立社會主義核心價值觀，增強法律意識和專業素養，推動植物蟲害檢疫工作的順利開展［4］。本文將從生物安全法教育與植物蟲害檢疫學的關系出發，探討將生物安全法教育融入“植物蟲害檢疫學”課程的現實意義與實踐路徑。

一、生物安全法教育與植物蟲害檢疫學的關系

（一）生物安全法教育是植物蟲害檢疫學的重要教育途徑之一

生物安全法不僅增強了社會認識、理解、預防和控制植物病蟲害的能力，而且使相關部門在解決生物安全問題時做到有法可依，從法律層面筑牢國家生物安全防線，為維護我國生物安全提供了法律依據。相關科研院校、醫療機構以及其他企業事業單位應將生物安全法律法規和生物安全知識納入教育培訓內容，加強學生、從業人員的生物安全意識培養。政府和相關部門應認真學習和貫徹生物安全法規定的生物安全的基本原則、管理制度、監督措施等，明確各部門的職責和權利，依法開展生物安全監督檢查工作，保障植物蟲害檢疫工作的順利開展［5］。

（二）植物蟲害檢疫學是生物安全法教育的重要科學內容之一

植物蟲害檢疫學的教學和科研成果可以為生物安全法教育提供專業人才、科學理論和實踐經驗，促進生物安全法教育的不斷完善和提高。科學發展是支撐國家生物安全的重要動力，我國一些重大新突發動植物疫情（例如禽流感、松材線蟲病、紅火蟻入侵）的發現、監測和防控離不開專業學科的發展，離不開科學的防控和技術的進步。目前，國家采取了一系列措施加強生物科學基礎研究人才和生物領域專業技術人才的培養，為國家生物安全科技創新提供了戰略保障和支撐。高等教育是人才培養的核心階段，“植物蟲害檢疫學”作為高等農業院校植物檢疫學的專業課之一，有利于使學生掌握植物蟲害檢疫的基本原理、檢疫性有害生物的鑒別、常用檢疫檢驗方法和檢疫除害處理技術等，為學生今后從事植檢工作和科學研究打下堅實基礎［6］。

二、生物安全法教育融入“植物蟲害檢疫學”課程的現實意義

（一）建立正確的價值體系

思政教育的目的是培養能夠堅定中國特色社會主義共同理想、德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。國家生物安全關乎人民生命健康，關乎國家長治久安，關乎中華民族永續發展，是國家總體安全的重要組成部分，也是影響乃至重塑世界格局的重要力量。將國家生物安全作為思政素材，把正確的、先進的世界觀、人生觀和價值觀貫穿專業課、實踐課及其教育活動中，能夠增強大學生對植物蟲害檢疫學的認同感和歸屬感，培養大學生良好的道德品質、正確的民族觀、強烈的社會責任感和濃厚的家國情懷，將個人利益寓于集體利益和國家利益之中，成為全面建設社會主義現代化國家、以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的踐行者。

（二）增強國家安全意識和法律素養

習近平總書記在中共中央政治局第三十三次集體學習時強調，要深刻認識新形勢下加強生物安全建設的重要性和緊迫性，貫徹總體國家安全觀，貫徹落實生物安全法，統籌發展和安全，按照以人為本、風險預防、分類管理、協同配合的原則，加強國家生物安全風險防控和治理體系建設，提高國家生物安全治理能力，切實筑牢國家生物安全屏障［7］。生物安全法教育可以幫助當代大學生了解生物安全法，認識國家安全，提高他們的法律素養和專業知識。通過學習生物安全法相關知識，學生可以了解植物蟲害檢疫工作的法律基礎和法律要求，掌握相關法律條款和規定，提高他們的法律素養和法律意識，為其將來從事植物蟲害檢疫工作打下良好的法律基礎［8］。

（三）加強實踐能力，推動植物蟲害檢疫工作的順利開展

生物安全法針對法律適用范圍、國家生物安全風險防控體制的建立、各項基本管理制度和法律責任進行了全面詳細的說明。將其融入“植物蟲害檢疫學”課程，可以加強學生對檢疫工作的認知，提高他們的專業素養和實踐能力［9］。學生通過案例分析和社會實踐，能夠了解檢疫工作的具體流程和技術要求，掌握相關技能和方法，提高法律素養和實踐能力，為將來從事植物蟲害檢疫工作做好充分準備［10］。成為從業人員后，他們將成為植物蟲害檢疫工作的重要力量，可以運用所學的生物安全法知識和植物蟲害檢疫技術，推動植物蟲害檢疫工作的順利開展，為保護農業生產和生態環境做出貢獻［11］。

三、實踐路徑

將生物安全法教育融入“植物蟲害檢疫學”課程，需要實踐路徑的支持和推動。具體而言，可以從以下幾個方面入手。

（一）調整課程內容設置

各地教育部門應該根據生物安全法的相關要求和植物蟲害檢疫工作的實際需求，調整“植物蟲害檢疫學”課程內容的設置，將生物安全法教育融入課程中［12］。在理論上，課程內容設置可以包括生物安全法的基本概念和原則、生物安全法在植物蟲害檢疫工作中的作用和要求、生物安全法在國際貿易中的應用、生物安全法在我們衣食住行中的作用等；在實踐上，課程內容設置可以包括識別和鑒定國內外重大入侵害蟲種類、調查入侵害蟲對區域生物多樣性影響、研究入侵害蟲的入侵和爆發機制等。通過調整課程內容設置，促使學生將知識傳授與價值引領相結合，理論基礎與實踐方法相結合，牢固樹立生物安全法律意識，達成植物蟲害課程立德樹人的根本任務。

（二）優化教學方法

教師應優化教學方法，不局限于傳統的課堂書本模式，采用多種教學模式，如講座、實驗、案例分析、討論等，以滿足不同學生的學習需求［13-14］。尤其可以借助年輕人喜愛的網絡視頻平臺，向學生展示生動有趣的抗擊外來生物入侵、蟲害檢疫的相關工作，達到向學生傳遞生物安全理念、促進學生學習生物安全法的目的。此外，教師應該注重學生的實踐能力和創新能力培養，拓展學生解決生物安全問題的思維模式，鼓勵他們積極參與教學活動和科研實踐，提高他們的綜合素質和競爭力［15］。

（三）加強教學資源建設

培養造就大批德才兼備的高素質人才，是國家和民族的長遠發展大計。各地教育部門應該加強教學資源的建設和共享，建立一個開放、共享的教學平臺，與國內外相關機構和學者合作開展教學與科研活動，以提高教學質量和效果［16］。同時，教育部門應該加強對教師和學生的培訓與指導，提高他們的專業素養和實踐能力，促使學生將課堂知識學以致用，利用物聯網技術，積極參與動植物疫情監測預警網絡，強化潛在的風險分析，及時發布風險預警，采取緊急預防措施，做到早發現、早識別、早預警［17］。

（四）建立合理的課外宣傳和訓練途徑

學校、學院等相關部門要重視對《中華人民共和國生物安全法》的普法宣傳，積極開展系列宣傳教育活動，邀請相關知名專家、校友、政府人員等來校報告進行現身說法，營造濃厚的法律學習氛圍；重視生物安全法結合植物蟲害檢疫學的課外活動開展，積極開展大學生知識競賽、科研項目訓練、社會實踐活動等，設立合理的獎勵機制，提高大學生自主學習、參與生物安全法教育的熱情。

結語

將生物安全法教育融入“植物蟲害檢疫學”課程，有助于幫助學生樹立正確的價值體系，增強法律意識和專業素養，使學生深刻認識到：在國家生物安全防線中，口岸是第一道防線，其任務是遏制輸入性生物威脅，保障本土生物安全，防范生物武器及相關生物危害；第二道防線是區域防御，須改變行政邊境概念，圍繞人、動物、植物及微生物等生命形態生存的生態域，開展生物危害的主動應對，推動植物蟲害檢疫工作的順利開展，促進檢疫事業的可持續發展。具體實踐路徑包括調整課程內容設置、優化教學方法、加強教學資源建設等。我們應該不斷地完善和推進這一工作，為保護農業生產和生態環境做出更大的貢獻。

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Practice of Integrating Education of Biosecurity Law into Plant and Pest Quarantine

LIU Long1， ZHAO Chen-chen1， ZHAO Jing2

（1. College of Plant Protection， Henan Agricultural University， Zhengzhou， Henan 450046， China;

2. Department of Chinese， Kunpeng School， Shangqiu， Henan 476800， China）

Abstract： As the globalization speed and international trade increased， biosecurity has become a global problem. Based on the relationship between education of biosecurity law and plant and pest quarantine， we explored the practice significance and method of integrating education of biosecurity law into plant and pest quarantine. It would be helpful for students in building the right core value， improving the legal consciousness and specialty literacy， and carrying out the work on plant and pest quarantine to integrate education of biosecurity law into plant and pest quarantine. In the college， by adjusting curriculums， optimizing teaching methods， strengthening teaching resources and establishing reasonable channels of extra-curricular publicity and training， the course plant and pest quarantine will cultivate biosafety professionals who meet the needs of modern nation-building.

Key words： Biosecurity Law of the People’s Republic of China; plant and pest quarantine; curriculum integration; practical significance; practice approach