凝視與自我認知的交織：以凝視理論解讀《無聲告白》中人物的內心世界

《無聲告白》圍繞著20世紀70年代一場由跨族裔家庭引發的悲劇而展開。事業有成的亞裔男性詹姆斯和白人知識女性瑪麗琳有一個幸福美滿的家庭，并擁有三個乖巧可人的孩子：內斯、莉迪亞和漢娜。然而，二女兒莉迪亞的死打破了看似平靜美好的家庭生活，引出了家庭成員間的情感矛盾和精神危機。詹姆斯一家的生活看似簡單又充實，實則處處受到“凝視”。在社會層面，作為亞裔人種備受凝視；而在家庭內部，是母親對女兒的“凝視”，父親對子女的“凝視”。這些凝視行為及其引發的自我認知變化，構成了作品的重要主題。就如小說封面寫到的那樣：“我們終其一生，就是要擺脫他人的期待，找到真正的自己。”拉康的理論，特別是其關于凝視與自我認知的論述，為讀者理解此類主題提供了獨特的視角。

一、凝視與欲望的投射

“凝視”是一種與眼睛有關的權力和欲望的概念。當我們凝視某人或某物時，不單是在觀看，同時也在探查和控制。觀者作為主體，通過“看”這一動作，投射出自己的愿望，而被觀者則成為其可欲的對象。在生活中，父母會將自己的期望投射在孩子身上，以此滿足自己未竟的心愿。正如拉康認為的，凝視更多是作為欲望的一種投射形式，人們通過凝視他人來滿足自己的欲望或期待。然而，拉康理論更強調眼睛與凝視的分裂。在他看來，當我們用眼睛觀看客觀世界時，客觀世界同樣也在凝視我們。這就意味著我們的形象（等同于我們自身）是由他者的目光來中介的。就如同鏡像階段中主體建構，往往基于一個幻想之上，比如嬰兒以父母的期許認可作為參照，這時象征界的他者就此發揮作用。在小說《無聲告白》中，人物間的凝視關系錯綜復雜，有些表現為愿望，有的稱之為期待，還有的則是擔憂，但無論形式如何，這些凝視都是自我欲望的投射。瑪麗琳的母親多麗絲對瑪麗琳一家的“凝視”尤為明顯。多麗絲對瑪麗琳的期待是成為完美的家庭女性，結識并嫁給一位優秀的哈佛男士。然而，多麗絲的愿望如同一種沉重的“凝視”，影響著瑪麗琳未來的人生，所以即便不認可，“她也只好無精打采地坐在教室后排，等著聽她母親發表十二年來重復過無數次的‘歡迎學習家政課’的演講”。多麗絲婚姻中丈夫的缺席，讓她將對女兒的培養轉化為一種凝視，這種凝視實際上是她內心欲望的投射。但是欲望越接近事實界，越容易幻滅。最終，瑪麗琳并未走向母親所期待的那0vgdN3qfNaE+kGZ3s6r8Vz/eh9GXTWeqEPQVrWWYEHQ=種人生，而選擇與詹姆斯結婚。

如果說多麗絲對女兒的“凝視”是一種欲望的表現，那她對詹姆斯的“凝視”更多表現為一種恐懼和擔憂，這是一種對于亞裔人士的天然排斥。在拉康的理論框架中，社會作為大他者，構成了象征界的基石，它代表著社會的共識和普遍認知。這種共識性的“凝視”如同無形的力量，讓詹姆斯一家“備受矚目”。就如婚前多麗絲對瑪麗琳的告誡一樣：“你們在哪里都不會合群，你會后悔一輩子的。”身為亞裔的詹姆斯，無論身處何地，都是異類的存在，因為他的文化背景與主流社會之間存在著無法逾越的鴻溝。自幼年起，他便深知自己與他人的不同：不同的眼睛、發色以及家庭背景。這種“與眾不同”的自我意識，使得詹姆斯的自我認知逐漸被社會文化符號所構建。為了尋求認同和歸屬感，詹姆斯更加努力地想要融入主流社會。在這樣的背景下，他對瑪麗琳的愛意便顯得順其自然。因為瑪麗琳是個“漂亮白皙的平凡女孩而已，缺乏明顯特色”。正是這種普通和自然可以減少自己的異質感。因此，這份愛意不僅是情感的流露，更是詹姆斯內心深處對于被接納、被理解的渴望的外在體現。然而，與詹姆斯的欲望相反，瑪麗琳內心更渴望與眾不同。這種渴望讓瑪麗琳大學期間選擇了理科課程，希望找到自己的獨特之處。當她踏入化學實驗室時，發現屋里幾乎是男性，自己是唯一的女性。這樣的環境下，無論她使用何種化學工具，男性總喜歡用“最好”來警告她。“最好讓我幫你倒掉這些酸液”“最好靠后站”等，這種提醒雖然出于一種保護態度，卻也在無形中強調了社會對性別固化的偏見。

瑪麗琳最終因懷孕而中斷學業。這一轉變使得詹姆斯與瑪麗琳的子女們承載著夫妻雙方不同的期待和欲望。為了重拾醫生夢，女兒莉迪亞成為瑪麗琳夢想的寄托。小說中，瑪麗琳讓女兒學物理、送她聽診器都是為了完成她當初的愿望。相較于瑪麗琳，詹姆斯對子女的情感更為復雜，交織著擔憂和欲望。他害怕子女如他一般受到冷落和排擠，因此堅決要求兒子內斯上哈佛。哈佛大學作為頂尖學府，不僅為內斯提供了一個融入主流社會的機會，更象征詹姆斯心中那份渴望已久的認同感和歸屬感。雖然內斯想去其他名校，“但他知道，他的父親只會同意他去一個地方：哈佛”。詹姆斯渴望通過成功來證明家族的價值，獲得社會的認可，但這一追求卻讓他忽視了兒子內心的真實訴求。面對女兒莉迪亞對金項鏈的渴望，他非但沒有回應，反而送她人際交往書籍。這些都象征了父母期望與社會凝視的錯位。這種凝視，實際是他者欲望的投射，如同雙面鏡，既反射出外界的評判，又扭曲了他們的自我認知。

二、凝視與認同危機

拉康認為，凝視關聯著欲望與認同。在想象界，主體通過鏡像認同構建自我，但這自我僅是主體的一部分，非完整真實的主體。當主體依據父母期望調整自我時，象征界的他者認同介入，形成理想自我與自我理想之分：前者為鏡像中的理想化自我，后者則是外界期望內化的自我標準。在《無聲告白》中，人物間的凝視，如互相束縛的枷鎖，引發個體的認同困惑，使個體在自我與外界期望間掙扎，陷入認同危機。瑪麗琳身處時代洪流，飽受社會凝視的束縛：作為女性，她應該當護士，而不是醫生；應該選擇家政課，而不是化學課。然而，作為觀看主體，瑪麗琳內心構建了一個超越時代的自我認同于想象界之中—她夢想成為醫生，“想象自己穿著醫生的白大褂，把手放在發燒的病人額頭，戴著聽診器為他們診斷的樣子，以此來提神。做醫生是她想象得到最能與母親生活方式拉開距離的職業”。但這夢想與眾不同，社會凝視更讓她焦慮不安。于是她以卓越的成績回應，并用實力證明自己。盡管如此，她還是沒有成為醫生。后來，她結識了詹姆斯，一個她之前從未真實見過的東方人。瑪麗琳以為與詹姆斯的結合能使她擺脫被凝視的焦慮感，但是婚姻生活并非如她所愿，她仍然走上母親和社會期待的那條路—每天圍繞著烹飪生活，“單面煎的給詹姆斯，煮熟的給內斯，炒雞蛋給莉迪亞。一位好妻子，應該掌握蛋的六種基本烹飪方式。她難過嗎？是的，她難過。為雞蛋難過，為一切難過”。瑪麗琳的自我認同發生了極大的扭曲，她開始質疑自我，最終選擇離家出走。

若將父母對子女的凝視視為欲望的滿足，那子女對父母的凝視則是認同和歸屬感的追求。社會凝視導致瑪麗琳自我認同混亂，不惜拋下家庭，這也間接導致莉迪亞日后的悲劇。在歷經失去母親的痛苦后，莉迪亞選擇拋棄真我，轉而迎合母親的期待，誤將母親的期望視為自己真實的追求。每當莉迪亞感受到父母的凝視時，她總會恐懼，“她母親的所有心愿都變成她的承諾”，“她知道父母一直渴望什么—不用他們說出來就知道，而她，希望他們開心”。這種感受伴隨著對自我身份、價值的質疑，進而陷入認同危機。如果說父母對女兒莉迪亞滿懷期待，那么對兒子內斯則是完全缺乏關注。尤其是瑪麗琳，將所有的欲望都投射在莉迪亞身上，而忽視了內斯的存在。這種不平衡的親子關系讓內斯深感被忽視和孤獨的苦澀。母親離家后，痛苦的他利用興趣愛好來轉移注意力。電視中火箭劃破天際，消失在藍天的一幕讓他覺得地球上的一切都會消失，包括“離家出走的母親，不愛你的父親和嘲笑你的小孩兒”。然而，即便有愛好的短暫慰藉，他的內心依然渴望父母的關注和認可。從內斯的視角來看，“父親平時溺愛莉迪亞，卻總是失望地看著他；母親總是表揚莉迪亞，對他卻視而不見，好像他是空氣做的”。這種持續的渴望與現實的落差，讓內斯倍感孤獨和迷茫，也讓他感到存在感和價值感被削弱，從而對家庭產生了疏離感。

三、凝視與自我建構

拉康認為，凝視不僅僅是一種感官行為，更是一種深刻的象征性和心理學現象。它超越了純粹的視覺感知，成為自我形成和身份建構的基本要素。我們總是根據他者的凝視來調節自己對世界、對自己的觀看，來表征和刻畫自己。父親詹姆斯時常憂慮莉迪亞缺乏朋友的陪伴，為了寬慰父親的心，莉迪亞便巧妙地編織謊言，假裝自己正與朋友愉快地通話，“看到女兒在打電話，詹姆斯的眼神亮起來，仿佛云層被強風吹散”。而另一邊，害怕失去母親瑪麗琳，莉迪亞假裝喜歡母親所給予的一切。盡管瑪麗琳每次征求女兒意見時，總是滿懷真誠，但她自己都未曾意識到自己開口時的緊張。為了不讓瑪麗琳失望，莉迪亞不會反駁母親的每一個要求。盡管凝視可能引發認同危機，但它同時也是一個自我反思和建構的過程。他人的凝視使主體獲得了自我意識。在《無聲告白》中，莉迪亞死亡前的一晚，她陷入往昔回憶，“她的物理考試不及格，她選擇了生物課，她參加科學展覽，母親給她書，送她真正的聽診器。事情是從哪里開始不對勁的呢？”她困惑不已，反思自己的生活為何偏離軌道至此。自那時起，莉迪亞的意識真正開始覺醒。她試圖從源頭修正，扭轉人生的軌跡，建構真正的自我。湖邊的寧靜與壓力并存，成為她意識轉變的催化劑。她回想自己的成長歷程，那些被母親瑪麗琳寄予厚望的日子，同時內心的真實聲音與渴望也逐漸清晰。莉迪亞通過凝視自我反思，逐漸認識到自己的身份、情感和欲望，進而調整自己的行為和認知。這種自我建構的過程不僅使莉迪亞更加清晰地認識自己，也促進了她的成長和蛻變。

本文通過對《無聲告白》中人物間復雜而微妙凝視行為的剖析，揭示了凝視背后深藏的自我認知過程、內心欲望、恐懼及身份認同的困境，體現了凝視作為一種心理機制在人物內心世界中的重要作用。通過對作品的細致解讀，文章展示了凝視如何成為束縛與解脫的雙重力量，既構建了個體的自我形象，又促使他們在外界期望與真實自我間尋求平衡與突破。不僅如此，文章還探討了人物在凝視過程中所經歷的自我認知的深化和轉變，進一步展現了他們內心世界的復雜性和動態性。莉迪亞的悲劇性自我覺醒，不僅是對個體命運的深刻反思，也映射出社會對少數族裔的忽視與壓迫。本文嘗試從凝視這一獨特視角切入，旨在為深入理解文學作品中的人物心理與社會現象構建不同的理論框架，力求增進對其內涵的細致理解，期望能激發對身份認同、文化沖突等議題更深刻的探討。