旅游專業大學生馬克思主義歷史觀培育研究

摘要：歷史和現實充分表明，歷史觀教育是大學生理解歷史、掌握歷史規律，解決現實問題的依據，良好的歷史觀對于旅游人才專業素養的形成具有重要作用。如何培育良好的歷史觀，是加快旅游萬億級產業，促進旅游業健康發展的關鍵所在。因而要把握旅游專業大學生歷史觀培育的主要任務，直面歷史觀教育存在的突出問題，探索歷史觀教育方式方法，促進旅游專業大學生成長成才。

關鍵詞：歷史觀；大學生；旅游業；思想政治理論課

中圖分類號：D9文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.20.062

歷史觀是指人們對社會歷史的根本觀點和看法，為人們認識歷史、總結歷史提供基本的理論和方法。馬克思主義歷史觀是由馬克思提出的闡釋人類社會發展一般規律的科學觀點，通過科學辯證法來研究人類社會歷史現象及其發展規律。對于高校大學生而言，在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，亟須正確歷史觀的教育及引導，因此，在旅游專業人才培養過程中將旅游專業大學生的歷史觀教育放在首位，不僅是大學生成長為高素質的應用人才的必然要求，也與黨和國家的前途和命運緊密相關。

1旅游專業大學生歷史觀教育的必要性

知史可以明智，學史方能篤行。對歷史的探尋思索是為了指引當下、開創未來。習近平總書記特別強調要遵循歷史邏輯，在對青年歷史觀教育上他指出：“青年人應當以科學理論為基礎，以歷史的規律為依據，準確地掌握基本國情，不斷地增強自己的道路、理論和制度自信，堅持共產黨的領導，始終緊緊跟隨著黨，高舉中國特色社會主義偉大旗幟?！甭糜螌I人才要爭當推動經濟高質量發展的主力軍，在接受歷史觀教育上具有特殊性和重要性，這就得以使歷史觀教育變得十分緊迫和必要。

1.1是強化高校思想政治教育的迫切要求

思想政治教育是高校培養兼具知識、能力、思維、品格等復合型人才的基礎性教育，也是大學生成長為社會主義合格建設者和可靠接班人的保障性教育?？茖W的歷史觀教育對于一個人形成正確的歷史認知，辨析社會發展中各種重要人物、事件、活動及其規律具有深遠影響。加強高校思想政治理論課歷史觀教育能夠提升思想政治教育的實效性。第一，思想政治教育引導大學生堅定馬克思主義信仰，用歷史唯物主義和辯證唯物主義的思維方式去思考和看待問題，做到理論和實踐相統一。馬克思主義歷史觀作為馬克思主義的科學理論，要求運用馬克思主義基本原理、方法論分析、理解歷史問題，運用歷史經驗剖析、解決現實問題。馬克思主義唯物辯證法和正確處理理論與實踐關系的要求就決定了高校思想政治教育，必須以馬克思主義歷史觀為指導。第二，政治是歷史靜態研究和動態發展的要素，歷史天然表現著過去的政治。思想政治教育作為提升素質情操，塑造理想人格的根本途徑，有利于培養大學生深厚的愛國主義情感，站穩政治立場。大學生應對中國歷史發展進程和內在發展規律有清楚的認識和把握，領會到自身成長進步與國家發展、民族繁榮的深刻聯系，領悟到熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨的必要性，自覺承擔社會責任。因而，馬克思主義歷史觀教育與思想政治教育是不可分割的。

1.2是引導旅游專業人才樹立科學歷史觀的根本遵循

歷史是最好也是最為生動的教科書，歷史、現實、未來自始互通，學習歷史不僅在于重溫歷史，更是為未來發展提供重要的方法指引，人們只有在繼承前人的基礎上才能向前發展。新的時代必然呼喚新的使命，旅游專業大學生要成長為一專多能的應用型人才，必須要對中華民族的發展歷程及其演變的內在規律有清晰的了解，形成正確的歷史認知，從而自覺熱愛旅游事業，投身旅游業發展之中。新時代賦予了歷史觀新的內涵，以此為基礎，更要把握中華民族在歷史航向上的統一性、歷史格局上的多元性、歷史進程中的延續性、歷史發展中的人民性。歷史觀教育直接地展現中國源遠流長的歷史故事和博大精深的歷史文化，體現中國歷史和中華文化的巨大魅力，傳播了民族品格和中國精神。通過系統學習歷史知識，學生能夠明辨史實，感受到中華民族生生不息的魄力，中華文化引領世界潮流的積極意義，從而主動提升民族認同、歷史自覺和文化自信，堅定理想信念，自覺樹立使命擔當。

1.3是筑牢旅游業意識形態前沿陣地的理論基石

當前世界正處于百年未有之大變局加速演進中，各國間經濟、政治、文化交流前所未有的深入，各種思潮交融沖擊，這種時代發展大趨勢對旅游從業者思想意識有了更新更高的要求，同時為旅游專業大學生歷史觀教育提供了更為充分的現實基礎。首先，歷史觀教育的有效開展關系著黨的執政基礎。一個政黨能否長期執政，主要在于是否獲得人民的普遍擁護和支持。中國共產黨自誕生起就本著為民謀福的信念，始終毫不動搖地堅守全心全意為人民服務的根本宗旨，浴血奮戰，作出了巨大的犧牲。歷史觀教育使學生了解黨的奮斗歷史，增強對黨的認同和維護，更加堅定地在中國共產黨的堅強領導下不懈拼搏。此外，歷史觀教育的有效開展關系著國家的長治久安、團結穩定。習近平指出：“學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。”任何國家民族要想謀取統一安定，一定需要施行起到助推效用的教育制度，歷史觀念的好壞對錯與國家興衰存亡密切相關。馬克思主義歷史觀具有強大的感召力，能夠喚醒民族意識，凝聚人民力量，幫助旅游專業人才意識到新中國的來之不易，倍加珍惜今天的幸福生活，在涉及國家前途命運的大是大非問題面前保持政治定力，在馬克思主義歷史觀指導下，沿著正確道路奮勇前進，從而起到筑牢意識形態前沿陣地，占領意識形態的主戰場的作用。

1.4是抵制歷史虛無主義思潮滲透的現實需要

當前，馬克思主義歷史觀教育面臨的挑戰逐漸凸顯，在西方國家意識形態滲透下，歷史虛無主義影響越來越廣泛，這也成為專業人才培養面臨的重要問題之一。嚴峻形勢會對大學生思想產生無形的侵蝕，甚至使學生對馬克思主義思想產生抵觸情緒，制約歷史觀教育的發展。習近平總書記對此明確強調：“要旗幟鮮明反對歷史虛無主義，加強思想引導和理論辨析，澄清對黨史上一些重大歷史問題的模糊認識和片面理解，更好正本清源、固本培元?！睔v史觀教育指導旅游業人才用馬克思主義先進理論武裝頭腦，善于運用科學歷史思維撥開歷史迷霧，增強抵制歷史虛無主義滲透的能力。

2旅游專業大學生歷史觀教育存在的問題

由于歷史和現實諸多因素的限制，旅游專業人才培養存在的問題依舊突出，認清當前開展歷史觀教育面臨的困境，是加快推進旅游人才培養過程中必須著力解決的問題。

2.1部分大學生對歷史觀教育缺乏足夠認識

當前國際格局迅速重構，世界局勢復雜多變，各種思潮憑借網絡媒介等方式或多或少對青年大學生思想產生著影響。如何使當代青年大學生在多種思想觀念影響下樹立主流思想，聽黨話跟黨走，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，成為思想政治教育的重要課題。而馬克思主義歷史觀作為辯證唯物主義歷史觀，對人的思想意識和行為實踐提供了重要的方法論指導。目前高校馬克思主義歷史觀教育施行過程中，一方面學生對于馬克思主義歷史觀認識普遍較為淺薄或者在一定程度上存在偏差，部分大學生對馬克思主義歷史觀認識不足，從主觀意識層面忽視了馬克思主義歷史觀學習的重要性，主動接受和學習馬克思主義歷史觀的意識不強；另一方面部分學生片面地認為和專業知識技能相比，學習馬克思主義歷史觀并沒有太多實際用途，學習只是為了畢業后找到一份工作，忽視了對自身思想和主觀世界的構建，因而缺乏對馬克思主義歷史觀學習的積極性和主動性。

2.2大學生應對錯誤歷史觀的能力相對薄弱

從本質上來說，歷史是人類認識的一種表現形式，是實踐發展的產物，它不是無源之水，不會憑空產生和消亡，而歷史經驗對于人類社會發展的作用與影響需要不斷經過實踐的檢驗，因而高校的馬克思主義歷史觀教育也需要在大學生成長成才的實踐活動當中才能不斷得到驗證和發展。在信息化時代背景下，大學生接收信息的方式廣泛多樣，內容紛繁復雜。而大學生社會經驗不足，應對錯誤歷史觀的能力相對薄弱，理論指導實踐的意識和能力不強，容易受到歷史虛無主義等錯誤思想文化的沖擊與影響。如何引起學生對于馬克思主義歷史觀學習的興趣，激發學生學習馬克思主義歷史觀的內生動力，增強思想政治理論課堂對于學生思想教育的“主渠道”“主陣地”作用，發揮大學生作為馬克思主義歷史觀傳承者的重要作用，還需要我們進行深度思考。

2.3高校馬克思主義歷史觀教育方式有待改進

近年來，隨著國家對思想政治教育工作，特別是“四史”教育工作重視程度的不斷加強，高校對于大學生馬克思主義歷史觀教育逐漸重視起來。在我們黨建黨百年的奮斗歷程當中不難發現，中國共產黨在馬克思主義歷史觀教育當中獲得并總結出了許多成功經驗，這些優秀的實踐成果需要以高校作為主渠道進行弘揚和傳承。隨著時代的變化以及網絡媒體技術的發展，大學生接受各類知識和信息的方式更加方便快捷，為了更好應對多元思想文化對大學生思想觀念的影響，需要高校的馬克思主義歷史觀教育方式能夠緊跟時代步伐，以學生更易于接受的內容、形式和手段開展教育活動。然而當前高校馬克思主義歷史觀教育表現出目標定位不清晰，理論內容陳舊枯燥，手段過于傳統保守，與時代和學生發展實際聯系不緊密，學生接受度不高等缺陷。因而必須加強對教學手段的改革和創新，用多樣化教學形式引導學生主動參與到學習中來。

2.4歷史觀教育隊伍的主導作用有待凸顯

思想政治理論課教師作為思想政治教育主體，是大學生馬克思主義歷史觀教育的主導力量，對學生思想觀念和意識行為的影響也最為直接和深遠，因而思政課教師必須從自身做起，以堅定的立場帶領人，以深厚的理論引導人，以高尚的行為感化人，才能做好學生成長成才成人的榜樣，這也對思政課教師的綜合素質提出了更高的要求。從當前教師隊伍的整體素質來看，大多數思政課教師都能達到教師職業素質的基本要求，但為了進一步提升學生馬克思主義歷史觀教育成效，教師引導作用還有待凸顯，主要表現為一方面教師的思想、道德和作風建設有待持續深化和加強；另一方面教師自身的政治、理論和職業能力水平存在差異，需要通過培訓學習考核等方式予以提升，才能有更大的底氣做好對學生馬克思主義歷史觀教育的思想和行為上的引領者角色。

3加強旅游專業大學生歷史觀教育的策略

要推進旅游人才歷史觀教育，必須本著問題意識，積極探索旅游專業大學生歷史觀教育方式，使之更好地為旅游業發展發揮重要推動作用。

3.1提高認識：增強學生歷史觀學習的使命感

提升馬克思主義歷史觀教育最關鍵的是大學生自愿、主動接受、獲取、領悟，從而實現自我教育的目的。首先，對于大學生而言，最基本的就是上好思想政治理論課，利用好高校馬克思主義歷史觀教育的這一主要途徑，掌握馬克思主義歷史觀的基本原理、方法，善于運用所學知識分析解答實際問題。在扎實鞏固基礎理論之上，能夠廣泛閱讀相關書籍資料，進一步擴展知識面，提高歷史認知水平。其次，發揮好思想政治理論課的引領功能，促使學生保持昂揚的精神風貌，積極的理論品格。鼓勵學生在時代洪流中勇于堅定崇高的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把握歷史主線，傳承歷史精神，增強歷史自覺和行動自覺，真正把馬克思主義的信仰內化于心，外化于行。最后，通過思想政治理論課歷史內容的教育教學，使學生明晰歷史發展進程和特征，準確進行歷史定位，真正做到以清醒、深厚、高度的歷史認知和歷史自覺去把握形勢，這是歷史觀教育成效發揮的關鍵一環。綜上，學生能夠體悟歷史責任、認清使命擔當，在實踐中發揚一名馬克思主義者的高度社會責任感。

3.2抓住根本：鞏固思政課教學中學生的中心地位

以學生為中心的教學理念是思想政治理論課教學的核心要求，也是實現大學生歷史觀教育高效發展的根本方式。基于歷史觀教育特性，學生在學習和理解上不可避免地存在困難，要體現學生的主體地位和教師的主導角色，強化思想政治理論課歷史觀教育，就必須找到施教的關鍵所在。首先，歷史觀知識及理論的教育教學并非強制性灌輸，而是建立在學生的情感和興趣之上。授課教師應該以學生為首要關注對象，普遍、深入挖掘既與課程教學內容密切相關，又能廣泛吸引學生興趣的歷史事件和社會問題，以情促教，激發學生學習意愿，深化學生對歷史的理解。其次，歷史觀教育非一日之功可得，學生是否持之以恒，一以貫之學好相關課程，主要在于能否抓住學生課堂學習的動力點，提高課堂教學引領力。即授課教師在現實教學中是否認真考慮以及有效回應學生的學習訴求，激發學生的求知欲。包括在歷史發展脈絡、規律，唯物史觀原理等基本知識上講解透徹，并對知識進行擴展；引發敬重歷史英雄，弘揚愛國主義，傳承優秀歷史文化等情感的深度共鳴；通過實踐鍛煉展現把歷史經驗和唯物史觀應用到現實生活和當下事件的能力等，整體增強課堂教學掌控力。

3.3把握重點：全面提升思政課教師教育教學水平

思想政治理論課教師是馬克思主義歷史觀教育的中堅力量，是施教主體，學生是馬克思主義歷史觀教育的對象，是學習主體，二者共同構成了歷史觀培育的完整過程和相關活動。作為立教之本、興教之源，教師在對大學生進行正確歷史觀培育前，必然需要先接受充分的歷史觀教育，豐富的知識及理論儲備，掌握一定的教育方法。只有成為高質量的教師，才會為高質量的教育做好鋪墊。首先要深化思政課教師馬克思主義歷史觀理論學習，通過研讀教材、著作、資料，參加研討會、交流會等培訓活動，積累豐富歷史知識和理論知識，提升歷史思維水平，培養過硬的歷史應用能力。其次，立足現有課堂教學內容和授課環節，以歷史觀教育實效為標準健全教學評估機制。

第一，完備思政課教師歷史知識及素養考查制度，定期進行考核評估，以優帶弱，共同學習進步。

第二，更新思政課教師馬克思主義理論科研成果評定機制。習近平總書記指出：“要改革思政課教師評價機制，提高評價中的教學和教學研究占比，克服唯文憑、唯論文、唯帽子等弊端，引導思政課教師把主要精力放在教書育人上?！彼颊n教師應堅持正確的科研導向，協調好科研與教學的比重。

第三，以學生滿意度為重要指標優化歷史觀教育教學評價體系。暢通學生課程滿意度評價通道，將學生評價、教師互評以及領導督評相結合，提高評價體系的科學性和公正性，精準病灶，解決難題。搭建思政課教師、專業課教師及輔導員合作育人機制。馬克思主義歷史觀教育不僅是思想政治理論課承擔的教學內容，還需要專業課教師和輔導員共同擔負，加強思政課教師、專業課教師及輔導員溝通、交流，有利于思政課教師綜合把握學生特點，不斷創新教育理念，探索多元化的教學方法。

3.4改變方法：創新思想政治理論課的教學方式

為了順應社會變幻及時代發展潮流，適應當前高校大學生需求，歷史觀教育的內容和形式應不斷調整更新，思想政治理論課歷史觀培育目標的設定，內容的實施，方法的運用，也應與時俱進，持續創新。首先，要堅持將習近平歷史觀深度融入思想政治理論課。習近平歷史觀是在馬克思主義理論指導下，立足于新時代的思想引領，培養大學生正確歷史觀的科學示范。思想政治理論課必須搭建好習近平大歷史觀的主體框架體系，講好講清這一理論觀點，啟迪青年大學生敬畏歷史、以史為鑒，堅定馬克思主義信仰。其次，借助新型網絡媒介拓展馬克思主義歷史觀教育渠道。網絡平臺教育是根據新媒體和大數據迅速發展的趨勢，使用網絡資源和現代媒體手段實施教學的一種模式，能夠突破傳統教學的局限，克服時間和空間的束縛，增強教學的靈活性和課程的感染力。教師在思想政治理論課授課中可以加強網絡平臺如慕課、微課、學習通的使用，提升網絡資源的利用率，充分發揮其自主、便捷的優勢，潛移默化地提高學生的關注度和學習效率。再次，綜合運用多種方式創設虛擬歷史場景。應用現代技術和人物演繹還原特定歷史場景，為學生提供沉浸式的體驗，達到學生自主研習歷史與自覺接受歷史觀教育的目的。最后，通過社會實踐鞏固學習成效。馬克思主義歷史觀教育絕非單純進行理論灌輸，其終極目的是應用于實際，闡釋和處理現實問題。通過參加實踐活動，例如參觀歷史博物館、歷史遺址遺跡、紅色革命景點等，對鮮活素材進行直接學習和感受，能夠使學生設身處地，身臨其境，引發學生思想觸動，從而檢驗和深化馬克思主義歷史觀教育效果。

參考文獻

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