以紅色文化破解高校思想政治理論課育人困境研究

摘要：紅色文化內(nèi)容豐富多彩，時代意義深遠(yuǎn)。進(jìn)入社會主義建設(shè)的新時期，我們應(yīng)當(dāng)深入挖掘紅色文化的內(nèi)涵和價值，充分發(fā)揮其在思想政治教育、文化傳承、社會建設(shè)等方面的積極作用，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。文章通過闡述紅色文化的內(nèi)涵與特點，分析高校思想政治理論課的當(dāng)前遇到的育人困境，強(qiáng)調(diào)紅色文化在高校思政理論課中的育人作用，最后提出利用紅色文化提升高校思想政治理論課育人效果的建議。

關(guān)鍵詞：紅色文化；高校；思想政治理論課；育人困境

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.20.070

0引言

紅色文化，作為中國無產(chǎn)階級革命產(chǎn)生的獨特文化財富，在國家教育體系中扮演著至關(guān)重要的角色。將紅色文化融入高校思想政治理論課程教育，已經(jīng)成為當(dāng)下高校公認(rèn)的能提升學(xué)生思想政治教育效果的一個重要途徑。通過探討紅色文化在大學(xué)思政課中的應(yīng)用，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對中國革命歷史和革命英雄的深入了解，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。目前，國內(nèi)外對紅色文化與高校教育結(jié)合的研究逐漸增多，但具體到思想政治理論課的育人困境破解方面，還需要深入探討。

通過文獻(xiàn)綜述法得出：目前國內(nèi)研究主要集中在紅色文化的內(nèi)涵探析、紅色文化教育資源的挖掘與利用，以及紅色文化與高校思政教育融合的路徑探索等方面，外對類似的革命文化或者歷史文化在教育中的應(yīng)用也有研究，但更多是側(cè)重于文化遺產(chǎn)教育的方式和效果評估，對如何精準(zhǔn)定位紅色文化教育的內(nèi)容與形式、如何提高學(xué)生的接受度和參與度、如何評估紅色文化教育的效果，如何通過科技手段（如VR、AR技術(shù)）創(chuàng)新紅色文化教育形式，以及如何構(gòu)建紅色文化教育的長效機(jī)制等尚無較多研究結(jié)論。

1紅色文化的深刻內(nèi)涵與時代價值

1.1紅色文化的內(nèi)涵

紅色文化，這一在中國輝煌的革命與建設(shè)浪潮中孕育而生的瑰寶，深深植根于馬克思主義的豐饒土壤之中，閃耀著革命英雄主義的核心光輝，映射出中國共產(chǎn)黨英明領(lǐng)導(dǎo)下的激昂革命斗爭與壯闊社會主義建設(shè)的輝煌篇章，它主要包括物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化雙重維度。物質(zhì)文化層面涵蓋了革命遺址、遺跡、歷史文物等物質(zhì)形態(tài)的文化資源，這些都是中國革命歷史的重要見證；非物質(zhì)文化維度，涵納了革命精神的靈魂、紅色傳統(tǒng)的薪火、紅色歌曲的旋律以及紅色故事的篇章，這些非物質(zhì)的文化瑰寶，乃是中國共產(chǎn)黨英雄兒女與廣袤人民海洋，在硝煙彌漫的革命征程中，凝聚血肉與智慧，共同鑄就的寶貴精神遺產(chǎn)。

紅色文化具備三大特性，即鮮明的時代性：紅色文化深刻反映了中國從半封建半殖民地社會到社會主義社會的偉大轉(zhuǎn)變，凝聚了無數(shù)革命先烈的理想信念和革命犧牲精神；鮮明的時代性：它顯露出鮮明的時代印記，深刻映照了中國歷經(jīng)從半封建半殖民地的苦難輾轉(zhuǎn)向社會主義社會的輝煌蛻變；強(qiáng)烈的革命性：彰顯了中國共產(chǎn)黨連同中國人民的堅不可摧、迎難而上、勇往直前的革命意志。紅色文化的根基深植于人民之中，服務(wù)于人民，反映了廣大民眾的深層利益和美好追求。

1.2紅色文化的時代價值

紅色文化的底蘊深邃，其內(nèi)涵之多姿與時代之意蘊均浩瀚而深遠(yuǎn)。我們當(dāng)致力于深度探索紅色文化的深層內(nèi)涵與獨特價值，充分激發(fā)其在礪煉思想政治靈魂、傳承千年文化血脈、構(gòu)筑社會和諧基石等諸多領(lǐng)域中的潛能與活力，以此為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的壯麗中國夢注入不竭動力。

（1）強(qiáng)化國家認(rèn)同感。紅色文化傳承著革命先烈的英雄事跡，通過學(xué)習(xí)和觀賞，可以促進(jìn)大學(xué)生增強(qiáng)對國家革命歷史和文化的認(rèn)同，促進(jìn)其社會主義核心價值觀的內(nèi)化與實踐。在紅色文化中孕育并傳遞著中國共產(chǎn)黨人的初心與使命，即為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興。通過繼承與光大紅色文化這一獨特文化遺產(chǎn)，我們能夠喚起人心中的愛國激情與民族自尊心，從而增強(qiáng)全民族的團(tuán)結(jié)一致和向心力。

（2）培育青年理想信念。紅色文化對于青春洋溢的新時代新青年來說，具有無比深遠(yuǎn)的啟蒙與教化意義，它的深刻內(nèi)涵激勵著廣大青年堅守理想信仰之光，勇敢擔(dān)負(fù)起新時代賦予的重任。紅色文化凝聚了中國共產(chǎn)黨人不屈不撓的思想風(fēng)骨和高尚的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)在堅定不移的理想追求、無私奉獻(xiàn)的精神境界，以及勇于斗爭的革命勇氣。這些寶貴的精神品格，不僅是我們的歷史遺產(chǎn)，更在當(dāng)下時代展現(xiàn)出其不朽的價值光輝，對鑄魂育人，培養(yǎng)青年價值觀有突出作用。

（3）促進(jìn)社會主義文化繁榮發(fā)展。通過不斷創(chuàng)新和發(fā)展紅色文化，我們不僅能夠豐富和完善社會主義文化的內(nèi)涵，更能夠構(gòu)建起一個充滿活力、具有中國特色的社會主義文化體系。這樣的文化體系不僅反映了中國的傳統(tǒng)文化和革命文化的精粹，同時也融入了時代的新成就、新要求。紅色文化作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要精神動力，其在培育和弘揚社會主義核心價值觀方面發(fā)揮著無可替代的作用。同時，紅色文化的傳承和發(fā)展還能激勵年輕一代，繼承和發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，積極參與到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，用實際行動踐行社會主義核心價值觀，共同推進(jìn)社會的持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步。

2高校思想政治理論課的育人困境分析

高校思想政治理論課作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要途徑，其育人功能在當(dāng)代中國教育體系中具有重要地位。然而，在實際教學(xué)過程中，諸多因素導(dǎo)致了該課程的育人功能未能充分發(fā)揮。

（1）從教學(xué)過程來看，教學(xué)內(nèi)容與方法單一：當(dāng)前部分高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)，仍然停留在課本范圍內(nèi)，缺乏時代感和創(chuàng)新性，導(dǎo)致學(xué)生沒有實際參與感，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動力。同時，一些教師仍采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的主體性和參與度，使得思政教學(xué)效果不佳。

（2）從教學(xué)目標(biāo)來看，理論與實踐脫節(jié)：高校思想政治理論課往往側(cè)重于理論知識的傳授，而忽視了實踐教育的重要性，導(dǎo)致學(xué)生難以將理論知識與實際生活相結(jié)合，無法形成深刻的理解和體驗，導(dǎo)致了學(xué)生“左耳朵進(jìn)右耳朵出”的現(xiàn)象，白做無用功。

（3）從實際需求來看，學(xué)生思想多元化帶來的挑戰(zhàn)：隨著社會發(fā)展、信息技術(shù)普及，學(xué)生的思想也日益多元化、個性化，接觸新鮮事物的方式也在發(fā)生變化。然而，部分教師未能及時適應(yīng)這一變化，仍在用老方法教學(xué)生，難以有效做到真正適應(yīng)時代需求的方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

（4）從教學(xué)團(tuán)隊來看，教師專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力不足：當(dāng)前大學(xué)生接觸新事物、新信息的渠道多，信息量大，然而部分思政課教師在教學(xué)方法和理念上若仍停留在原來的照本宣科似的理論教學(xué)，是難以適應(yīng)新時代學(xué)生的需求，必須通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，創(chuàng)新提升教師隊伍的教學(xué)手段和教學(xué)方法，以應(yīng)對當(dāng)下大學(xué)生多元化的思維方式，和海量信息潮。

3紅色文化在高校思想政治理論課中的育人作用

針對新時代高校思想政治理論課程育人功能挑戰(zhàn)，深度挖掘和充分利用紅色文化的豐富內(nèi)涵資源，成為破解困境的關(guān)鍵良策。紅色文化，作為思想政治理論課堂中的一股清新而強(qiáng)大的力量，擁有不可估量的深遠(yuǎn)育人影響。它可以春風(fēng)化雨般，潛移默化地滋養(yǎng)著學(xué)生的心靈，引導(dǎo)他們繼承和發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，堅定理想信念，以實際行動擁護(hù)和促進(jìn)社會主義的偉大事業(yè)。通過生動傳達(dá)紅色文化的精神實質(zhì)和歷史價值，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，更能在青年心中播下堅定不移的社會主義理想信念之種，培育出更多具有時代責(zé)任感和歷史使命感的社會主義建設(shè)者和接班人。

首先，紅色文化有助于大學(xué)生堅定理想信念。紅色文化承載了中國共產(chǎn)黨人的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，它像一盞明燈，為大學(xué)生指明了前進(jìn)的道路。通過學(xué)習(xí)和理解紅色文化，大學(xué)生能夠深刻認(rèn)識到理想信念的重要性，從而堅定自己的信仰和追求，為實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想不懈奮斗。

其次，紅色文化能夠提升大學(xué)生的道德品質(zhì)。紅色文化不僅是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新，它還包含了豐富的道德教育內(nèi)容，如愛國主義、集體主義、艱苦奮斗等。通過學(xué)習(xí)紅色文化，大學(xué)生能夠增強(qiáng)明榮知恥的道德意識，更好地踐行社會主義核心價值觀，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

最后，紅色文化對于增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信也具有重要意義。紅色文化反映了中華民族的精神標(biāo)識、民族性格和民族心理，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要形態(tài)之一。通過深入學(xué)習(xí)和傳承紅色文化的精神實質(zhì)，大學(xué)生們能夠顯著提升對中華民族文化的深厚認(rèn)同感和驕傲自豪感，同時，還可以以紅色文化內(nèi)涵精神鑄就堅定不移的共產(chǎn)主義理想信念。在這一過程中，大學(xué)生們?nèi)缤跉v史的長河中汲取智慧與力量，既繼承了民族的光榮傳統(tǒng)，又擔(dān)負(fù)起推動社會主義偉大事業(yè)向前發(fā)展的時代責(zé)任，向世界展示中華民族不屈不撓、自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌。

4利用紅色文化破解高校思想政治理論課育人困境的策略

4.1深度整合紅色文化資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

精準(zhǔn)定位紅色文化教育的內(nèi)容與形式，挖掘和整理紅色文化資源：系統(tǒng)梳理紅色歷史、紅色故事、紅色人物等，形成豐富的教學(xué)素材庫，為高校思想政治理論課提供生動、具體的教學(xué)案例。編寫紅色文化教材：結(jié)合高校思想政治理論課的育人目標(biāo)，組織專家編寫具有時代性、針對性的紅色文化教材，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性。高校應(yīng)根據(jù)紅色文化的特點和思政課的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，合理安排紅色文化教育內(nèi)容。例如，設(shè)置專題講座、案例分析、實地考察等多種教學(xué)形式，使紅色文化教育與思政課教學(xué)相互融合、相互促進(jìn)。

4.2創(chuàng)新教學(xué)方法，提高紅色文化育人的實效性

注意提高學(xué)生的接受度和參與度，適當(dāng)采用案例式教學(xué)：可以將紅色文化資源作為案例引入課堂，通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、討論、反思，深入理解紅色文化的內(nèi)涵和價值。可以不定期開展體驗式教學(xué)：組織學(xué)生通過參觀紅色教育基地、革命遺址等，讓學(xué)生在親身體驗，感受紅色文化的鮮活魅力，增強(qiáng)對紅色文化的認(rèn)同感和精神歸屬感。還可以組織學(xué)生開展紅色文化主題演講比賽、征文比賽、志愿服務(wù)等活動，讓學(xué)生在實踐中深化對紅色文化的理解。

4.3加強(qiáng)實踐教學(xué)，實現(xiàn)紅色文化育人的知行合一

建立紅色文化教育實踐基地。高校應(yīng)與紅色文化遺址所在地、革命歷史博物館等機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，共同開發(fā)紅色文化的教育資源，為學(xué)生提供豐富的紅色文化學(xué)習(xí)材料。同時，開展多方參與的紅色文化實踐教學(xué)活動，為學(xué)生提供更多的參與觀看體驗的機(jī)會。在實踐中可以通過設(shè)置互動環(huán)節(jié)、開展討論會等方式，提升學(xué)生的參與度和實踐能力，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在實踐中感悟，從而更加深刻地理解紅色文化的精神內(nèi)涵。

創(chuàng)新紅色文化教育方式，引入多媒體教學(xué)手段，讓教師學(xué)習(xí)利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，利用視頻、音頻、圖片，甚至AR、VR手段等多媒體資源，生動有效地展示紅色文化的歷史場景和人物形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感和體驗感。

4.4構(gòu)建紅色文化教育的長效機(jī)制、完善評價體系

（1）提升教師素質(zhì)，發(fā)揮教師在紅色文化育人中的關(guān)鍵作用。加強(qiáng)教師培訓(xùn)：組織教師參加紅色文化培訓(xùn)，提高教師對紅色文化的認(rèn)識和理解，提升教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，增強(qiáng)教師在教學(xué)中的紅色文化育人能力。鼓勵教師進(jìn)行紅色文化研究，深入挖掘紅色文化教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（2）建立激勵機(jī)制：對于在紅色文化實踐活動中取得顯著成果的學(xué)生，可以給予一定的獎勵。這些實踐成果可以包括參與紅色教育基地志愿服務(wù)、開展紅色文化主題社會實踐活動等。通過給予實踐成果獎勵，通過設(shè)立獎學(xué)金、開展評優(yōu)評先活動、舉辦競賽、給予實踐成果獎勵以及建立教師激勵機(jī)制等措施，可以有效地激勵師生積極參與紅色文化的學(xué)習(xí)和傳播，推動紅色文化在大學(xué)校園中的深入發(fā)展。可以鼓勵學(xué)生將紅色文化學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，提高他們的實踐能力和社會責(zé)任感。

除了對學(xué)生進(jìn)行獎勵外，學(xué)校還應(yīng)建立針對開展紅色文化教學(xué)教師的激勵機(jī)制。對于在紅色文化教育中展現(xiàn)卓越才華和表現(xiàn)優(yōu)異的教師，高校可以賦予他們榮譽(yù)稱號和教學(xué)獎勵等，這既是對其辛勤耕耘和杰出成績的高度認(rèn)可，也是對教師精神風(fēng)貌的尊重和贊賞。這樣能極大地激發(fā)教師們投身紅色文化教育的熱情與創(chuàng)造力，推動紅色文化教育在高等教育體系中的融合與創(chuàng)新。通過這樣的表彰機(jī)制，不僅能夠鼓勵教師們持續(xù)貢獻(xiàn)自己在紅色文化教育教學(xué)上的智慧和力量，還能激發(fā)更多教育工作者的參與意識，共同促進(jìn)紅色文化的傳承與發(fā)展，為培養(yǎng)具有歷史使命感和時代責(zé)任感的社會主義建設(shè)者和接班人提供不竭動力。

（3）完善評價體系，加強(qiáng)反饋機(jī)制。通過過程性評價關(guān)注紅色文化教育實施過程中的各個環(huán)節(jié)，如教學(xué)計劃的制定、教學(xué)活動的組織、師生互動設(shè)置是否合理、學(xué)生參與與紅色資源的匹配是否得當(dāng)、過程中學(xué)生的獲得感和體驗感等，通過過程評價可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題，確保紅色文化教育的順利且高效進(jìn)行。

通過結(jié)果性評價對紅色文化教育的成果進(jìn)行評價，包括學(xué)生的知識水平的提升、情感態(tài)度的變化、價值觀引領(lǐng)的成效、后續(xù)討論話題的開展等。通過結(jié)果評價，可以衡量紅色文化教育的實際效果，為下一次的實踐教育工作提供借鑒和參考。

除此之外，紅色教育實踐評價工作不能僅僅停留在得出教育評價結(jié)果上，更重要的是根據(jù)評價結(jié)果進(jìn)行反饋和改進(jìn)。學(xué)校應(yīng)建立針對性強(qiáng)的有效反饋與改進(jìn)機(jī)制，高效地將開展紅色文化教育后的實際評價結(jié)果及時反饋給相關(guān)部門和教師，引導(dǎo)他們根據(jù)評價結(jié)果進(jìn)行針對性地改進(jìn)，確保每一次的教育工作能適應(yīng)學(xué)生需求。

（4）社會廣泛參與，打通教育資源獲取渠道。充分挖掘和利用紅色文化資源，包括革命遺址、紀(jì)念館、博物館等，為紅色文化教育提供豐富的教學(xué)素材和實踐場所。高校可以依據(jù)屬地原則，選定一些具有代表性的紅色教育基地，如與當(dāng)?shù)孛擞嘘P(guān)聯(lián)的革命紀(jì)念館、與學(xué)校歷史有關(guān)的烈士陵園等，確保學(xué)生能夠切身感受紅色文化的歷史氛圍。

（5）建立專門機(jī)構(gòu)：可以將紅色文化教育納入國民教育體系，從基礎(chǔ)教育到高等教育各個階段都設(shè)有紅色文化相應(yīng)的教育內(nèi)容，確保紅色文化教育的連貫性和系統(tǒng)性。可以成立專門的紅色文化教育機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)紅色文化教育的規(guī)劃、實施和評估，確保紅色文化教育工作的專業(yè)性和有效性。

5結(jié)語

紅色文化作為中華民族不朽的精神瑰寶，彰顯著社會主義核心價值觀的光芒，增強(qiáng)了高等教育陣地上思想政治理論課程的育人功效。通過對紅色文化的深度挖掘與廣泛融入，我們不僅能夠有效解決思想政治教育中遇到的種種挑戰(zhàn)，更能通過紅色文化的鮮活感染力，孵化出一代代具有強(qiáng)烈民族使命感和時代擔(dān)當(dāng)?shù)男虑嗄辏瑸橹腥A民族偉大復(fù)興——中國夢的實現(xiàn)貢獻(xiàn)磅礴力量。

展望未來，高校的思想政治課程應(yīng)不斷創(chuàng)新和探索更多紅色文化教學(xué)的路徑與方法，挖掘更多符合新時代、新青年的紅色文化養(yǎng)料和通道，為培養(yǎng)更多具備德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供堅實的思想政治保證。

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