關于生活元素在小學數學教學中的應用探討

摘要：生活元素在小學數學教學中有充分的體現，如何在小學數學教學中有效運用生活元素是數學教師需要思考的關鍵問題。本文以關于生活元素在小學數學教學中的引用探討為題，思考在小學數學教學中有效運用生活元素開展教學的策略，以期提升小學數學教學的質量和效果。

關鍵詞：生活元素 小學數學 應用探究

引言：

生活元素在教學中的運用是指將日常生活中的實際場景和問題引入到教學中，使學生能夠將數學知識與實際應用相結合，增強學習的實用性和趣味性。在小學數學教學中，引入生活元素可以提高學生的學習興趣，激發學生的學習動機，培養學生的問題解決能力和創新意識。基于此，本文思考在小學數學教學中如何有效融入生活元素，以供讀者參考。

一、生活元素在小學數學教學中的運用原則

在小學數學教學中運用生活元素時，教師需要遵循一定的教學原則，在科學合理的教學原則的指導下，將有效的教學策略運用于實際教學過程之中，切實發揮對于學生的核心素養的培養，促進學生的成長和發展。在數學生活化元素的使用教學中需要遵循的基本教學原則包括以學生為本的原則、教師引導和學生自主學習相結合原則、適用性的原則。

（一）實用性和適應性原則

在開展生活元素融入數學的相關教學工作時，我們要注意，在選擇和使用生活元素時，應考慮到生活元素的適用性，所選資源應具有較強的實用性和適應性，能夠滿足學生在課堂上的實際需求。

（二）以學生為中心的原則

新課程改革強調，教學工作的開展要以學生為中心、以學生為主體，“一切為了每一位學生的發展”是新課程改革所強調的核心理念。教師要切實落實新課程改革的教學理念，在實際教學過程中以學生的實際學習能力和需求為導向，使課程內容的開展切實真實有效。在運用生活元素時，我們要始終牢記學生是學習的主體。[1]

（三）教師引導與自主學習相結合的原則

在小學數學教學和學生的學習過程中，教師需要始終有清醒的意識，認識到學生是課堂教學過程中和學習過程中的主體，教師需要借助各種有效的教學方式和教學工具來幫助學生進行自主思考和自主學習。運用生活元素開展小學數學教學時，教師的角色不僅僅是數學基礎知識的傳授者，更是學生學習的引導者和助手。教師要善于運用生活元素的資源，引導學生自主學習，培養學生的創新能力。

二、生活元素在小學數學教學中的有效運用策略探究

首先，通過引入生活元素，教師可以幫助學生將抽象的數學知識與實際生活場景相聯系，提高學生的學習興趣和理解能力。其次，教師可以設計一些與生活相關的數學問題，讓學生通過實際操作和思考解決問題，培養學生的問題解決能力和創新意識。最后，通過與家長和社區的合作，教師可以提供更多與生活相關的數學學習資源和實踐機會，促進學生的全面發展。其主要措施如下。

（一）設計生活場景的數學問題

在以往的小學數學教學中，部分教師單純地依靠課本內容開展數學教學，數學的教學內容與學生的實際生活的聯系不大，這也就導致一些學生對數學學習的興趣和主動性不高。因此，在小學數學的教學中，教師要注重生活實踐和生活元素在教學中的重要作用，幫助學生建立課本知識和生活實踐之間的聯系，創設生活化的教學情境，幫助學生在貼近生活的情境之中感受數學知識的內涵和魅力。教師可以結合學生的生活經驗和興趣愛好，設計一些與生活相關的數學問題，讓學生能夠應用抽象的數學知識解決實際問題。[2]

（二）引導學生參觀實際生活場景

教師可以組織學生參觀一些與數學密切相關的實際場景，如超市、公園等，讓學生能夠親身體驗和感受數學在現實生活中的應用。引導學生將在課堂中所學習到的知識運用和實踐于生活場景之中，增強生活實際與課本知識之間的聯系，在實踐的活動中，學生的學習積極性和主動性也會比較高，這對于提高學生的數學學習質量也有積極作用。

（三）選擇合適的生活元素

由于小學生年齡尚小，心智發展不夠成熟，對于數學的基礎知識的學習可能理解不到位，自制力較弱，學習的主動性不強。面對小學學段的學生這樣的實際情況，教師就要發揮好自身對于教學內容的示范和引領作用。在小學數學教學中融入生活元素，就需要教師認真思考和選擇合適的生活元素，教師需要結合學生的實際年齡特點和認知能力，結合課程的實際內容，有針對性地選擇適合的生活元素，使生活元素的融入切實有助于數學教學，對數學教學發揮促進作用。具體而言，小學數學教學中的生活元素既不能過于深奧，也不能過于簡單，要充分考慮學生能力提升的要求，使學生通過生活元素，感知到生活元素中所蘊含的教育價值，例如，教師可以結合學生經常看見的花草樹木，將其與所要進行的教學內容進行有機結合，充分發揮生活元素的作用。

總結：綜上所述，本文主要論述了在小學數學教學中如何有效融入生活元素，來提升數學教學的質量和效率。通過引入生活元素，將數學知識與實際生活場景相結合，可以提高小學生的學習興趣和理解能力，培養學生的問題解決能力和創新意識。通過生活元素的應用，小學數學教學將更加有趣和實用，更好地促進學生的全面發展。小學數學教學中生活元素的運用的研究工作還有很長的路要走，也還有很大的研究空間。在小學教學中，教師需要始終以學生的核心素養水平發展為中心，堅持學生的主體地位，積極轉變教學思維，采取多樣化的教學手段和教學策略。

參考文獻：

[1]李冬梅.關于生活元素在小學數學教學中的應用探討[J].中國校外教育：中旬，2015（1）：1.

[2]馬敏.淺析生活元素在小學數學教學中的融入策略[J].天天愛科學（教育前沿），2023（6）：100-102.