來華留學生的企業家精神與影響因素研究

摘要：文章以來華留學生為研究對象，通過問卷調查分析法了解影響來華留學生的企業家精神的因素。研究發現，留學生的企業家精神主要體現在挑戰精神、創新力、領導力和價值導向四個維度。在數據分析的過程中，文章基于四種維度，從性別、年齡、國籍以及專業四個角度進行了詳細的分析。從樣本中發現，企業家精神分數較高，其中創新力得分最高，其次是價值導向和挑戰精神，領導力的得分最低，且該比例相對比較穩定。這表明，研究樣本人群在企業家精神方面具有一定的相似性，差異不是特別大。文章對我國留學生的創新創業教育具有一定的參考意義。

關鍵詞：企業家精神；來華留學生；創業意愿；創業政策

中圖分類號：F272.91文獻標識碼：A文章編號：1005-6432（2024）33-0100-04

DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2024.33.025

1引言

目前，來華留學生已成為我國高等教育體系的重要組成部分。2018年，中國躍居世界第三、亞洲第一留學目的國，僅次于美國和英國。來華留學幫助來自發展中國家的國際學生接受高等教育，是承擔國際責任、參與全球治理、構建人類命運共同體的重要方式，積極推動了聯合國可持續發展目標的實現。

越來越多的來華留學生開始關注創新創業[1]，為中國的經濟增長和創新發展做出了新的貢獻。在中國，留學生可以接觸到不同的文化和商業環境，獲得不同的經驗和知識，激發創新思維，從而開發出新的商業模式和產品。而中國創業公司和科技企業看重留學生的創新思維和國際視野，也開始招聘來華留學生。

企業家精神是指具備從事企業家活動的特定心態和行為特征，是創辦新企業、發展企業，并獨立承擔創業風險的能力和素質。企業家精神不僅是對商業經營領域的心態或行為，更是對事業、社會和個人的一種態度和思維方式。創業意愿是指想要從事創業活動并積極尋求機會的一種內在驅動力。這種驅動力來源于對自我發展與成就的需求、對創造價值和對社會做出貢獻的追求，以及對自主性、獨立性和創意的追求。

文章將通過分析來華留學生的個體特征和留學動機，探討其中反映出的企業家精神與創業意愿。

文章將企業家精神分為四個維度，分別是挑戰精神[2]、創新力[3]、領導力[4]和價值導向[5]。

2研究設計與數據分析

文章以網絡問卷的形式發放調查問卷[6]，共發放問卷110份，剔除無效問卷，共得到有效問卷106份，有效回收率96.4%。調查樣本基本情況統計詳見表1。

2.1樣本描述性統計

性別以男性為主，占比55.7%。年齡以22～27歲為主，占比52.8%。國籍以非洲和亞洲國家為主，分別占比45.3%和32.1%。專業以科學工程和經濟管理為主，分別占比35.8%和31.1%。

2.2留學動機與創業意愿分析

來中國留學的原因以想要獲得獎學金和認為中國技術更先進為主，分別占比44.34%和45.28%。由表2可知，樣本中來華留學生有50%的人有創業意愿，且創業領域以貿易為主，占比41.51%。是否看重中國政府支持外國留學生創業以肯定為主，占比86.79%[7]。認為有支持自己在中國創業的突出能力以肯定為主，占比76.42%。

2.3企業家精神分析

2.3.1總體均值

從表3的平均數（M）可以看出，研究樣本的企業家精神分數較高，其中創新力得分最高，為4.011；其次是價值導向和挑戰精神，得分分別為3.816和3.669；領導力的得分最低，為3.496。標準差（SD）反映了數據的分布情況，可以看到，四個變量的標準差都在0.7～0.9，相對比較穩定。這表明，研究樣本人群在企業家精神方面具有一定的相似性，差異不是特別大。

2.3.2單因素方差分析

根據表4，價值導向這一維度存在顯著差異（P<0.05），這表明不同專業的在華留學生在企業家精神中的“價值導向”維度上存在顯著差異。

由表4可知，經濟管理專業的學生對于價值導向的得分最高，為4.275，這表明該專業的在華留學生更加關注和強調個人的價值觀念、社會責任和公益事業，看重與其專業相關的職業道德和社會責任。而醫學專業的在華留學生對于價值導向的得分最低，為3.200，這可能意味著該專業的學生認為其他方面，如技術和實踐技能比價值觀念更為重要。

根據表5，有創業意愿的人在挑戰精神、創新力、領導力和價值導向四個變量上得分平均數顯著高于其他兩組（不是、不確定）。

這說明具有這些因素的人可能更傾向于從事創業活動。挑戰精神可能使他們更有勇氣面對風險和挑戰考驗；創新力可以使他們具有獨立思考和創造力，有創意和創新的觀念；領導力可以使他們更容易與他人合作并以某種方式領導和管理團隊；在價值導向方面，他們可能擁有使他們相信和忠于某些理念、信仰或責任的價值觀。這一結果還表明，在創業培訓和教育中，挑戰精神、創新力、領導力和價值導向可以被看作是培養和鼓勵創業意愿的有效方法之一。

根據表6，看重中國政府支持留學生在華創業的人在四個不同維度上的得分平均數都顯著高于不看重中國政府支持的群體。

這說明，對于看重政府支持留學生在華創業的人而言，他們可能更具備迎接挑戰的勇氣和精神，并更加傾向于勇于嘗試創新的思維和行動方式。此外，對于這一群體的人而言，他們更具備領導團隊和實現價值導向的能力和信念，可能在創業過程中更具有實踐創意和實現價值的能力。

3研究結論和建議

3.1來華留學生注重自我實現和價值創造，而不是通過組織和領導他人來實現目標

首先，在挑戰精神方面，留學生表現出較高的挑戰精神分數，為3.669。這表明他們愿意面對挑戰，并且非常重視對自己的提高和發展。相比于領導他人，他們更注重個人成長和實現目標，這也體現了他們注重自我實現的特點。

其次，在創新力方面，留學生表現出的創新力水平分數最高，為4.011。這表明他們在創新方面具有天賦，并且在解決問題和發現新的解決方案方面具有很強的能力。這種創新力往往是通過自我實現和價值創造來體現的。

再次，在領導力方面，留學生得分最低，僅為3.496。這表明他們更注重個人成長和實現，而非組織和領導員工來實現目標。相比于領導力，他們更關注自我實現和價值創造，這也是他們注重自我實現的表現之一。

最后，在價值導向方面，留學生表現得比較積極，體現出注重價值觀和社會責任感的特點。他們更加關注創造價值、捍衛核心價值，而不是僅僅通過組織和領導他人來實現目標，這體現了他們注重自我實現，同時注重社會責任感的特點。

3.2經濟管理專業留學生更加具有企業家精神

從挑戰精神來看，經濟管理專業留學生通常面臨來自文化、語言、環境等方面的巨大挑戰，以及海外就業市場的激烈競爭。然而，他們以積極進取、勇于創新、無懼挑戰的精神，獲得了成功并取得了長足的發展。這種挑戰精神鼓舞著他們勇于探索、敢于創新，從而更加具備企業家精神。

在創新力方面，經濟管理專業留學生通常接觸到、學習到國內外先進的理論知識、管理經驗和技能，同時也處于世界經濟發展的前沿，擁有更加開放、多元的思維方式。這種文化、思維的多元化激發了他們的創新思維，在市場競爭中總能有獨具匠心、創新本領的表現，具備更加優秀的企業家精神。

在領導力方面，經濟管理專業留學生在學習和生活中有著豐富而多樣化的機會，積累了國內外不同背景下的管理經驗和團隊協作技能。更重要的是，在海外留學期間，許多留學生做到了學習和工作同時進行，在這個過程中需要表現出卓越的領導能力和組織能力，這種領導能力是實現企業家精神的必要條件。

同時價值導向的影響也不可忽視。經濟管理專業留學生在學習和生活中對不同文化、價值觀、社會習慣有著更加深入的認知。對于留學生而言，他們的國際視野、開闊思路、跨文化意識等方面的素質是非常重要的，這些素質將wkabONWL4w8JwisEE1ABzg==促使他們將自己的事業與社會的需求相結合，并不斷完善自己的發展方向。這種價值導向非常符合企業家精神，通過發掘市場機M1/L5TsWFfJD1EuF+gf5Rg==會來服務社會，同時創造自己的價值。

3.3有強烈創業意愿的留學生更具有企業家精神

在挑戰精神方面，具有創業意愿的留學生通常會選擇創立自己的企業，這需要面臨來自市場、社會、政策等各方面的挑戰和風險。而這些留學生往往能夠抱著開創新局、突破瓶頸、勇攀高峰的精神，克服各種困難，實現自己的創業夢想，這體現了強烈的挑戰精神。

而對創新能力來說，留學生通常接觸到多元化、創新性的知識和文化環境，能夠在思維和行動方面具備更加開放和多元的創新能力。在創業的過程中，他們能夠把國際領先的理論和技術應用到實際創業中，在產品、服務、管理、策略等各方面進行創新，不斷提高市場競爭力，這體現了強大的創新力。

同時通過對領導力方面的分析，創業需要對團隊進行管理，對市場和資源進行整合，需要具有領導能力和團隊合作精神。留學生通常具備良好的國際背景、交際能力和領導意識，能夠在國際化的創業環境中更好地組織和協調團隊，使其具備高效的執行和合理的溝通，從而更好地實現企業發展。

而在價值導向方面，創業還需要考慮社會、環境和公益等因素，在企業運營過程中要堅持可持續發展和社會責任，具有價值導向的創業精神。留學生通常具備國際化視野和多元文化的背景，更加關注環保、社會公益等問題，能夠將企業經營與社會發展相結合，發揮自己的社會和經濟價值，這體現了較強的價值導向思維。

3.4中國政府的政策支持更容易激發留學生的企業家精神[8]

中國政府在經濟創新中實行的一系列優惠政策會激發留學生的挑戰精神，并為留學生創業提供有力的支持。例如，政府對初創企業進行稅收減免，為企業提供技術支持和研發資金，等等。這些政策支持可以激勵留學生大膽創業、敢于挑戰、勇于探索的精神[9]，從而更加容易激發其企業家精神。

在創新方面，會得到保障與激勵。政府的稅收優惠、資金支持等政策，有助于留學生提升創新能力，幫助他們轉移技術，提升生產效能，提高產品的附加值，創造更多的就業機會。政府還鼓勵企業進行自主創新和技術改造，為創新企業創造更加良好的環境。這些政策支持可以激發留學生創新精神，使他們更加具備企業家精神。

而領導力方面，政府提倡創新創業，也為留學生提供了更好的企業發展環境，從資金、技術，到政策、法規等各方面進行全方位的支持，為留學生企業家提供了很好的機遇和平臺。政府的這些政策做法為留學生提供了更多的機會展現領導才能，可以使留學生暢所欲言進行實踐，更好地發揮自己的領導力和組織能力，更加容易激發其企業家精神。

對于價值導向，政府為留學生創業提供了優惠政策和支持，營造了更加良好的市場環境，鼓勵留學生作出貢獻，努力發揮創意和創新的精神，同時也鼓勵創業企業在發展當中積極履行社會責任，注重產品質量、管理制度以及市場競爭能力。政府的這些政策支持，可以使留學生更好地發揮自己的企業家精神，將創業與社會責任相結合，實現個人和社會的價值取向。

4結語

留學生在中國的創新創業中扮演著越來越重要的角色，他們的創新創業精神對于中國未來發展也十分重要。不同于從前，現在留學生擁有更多的機會和資源，可以更自由地追逐自己的理想和夢想，也可以將其優秀的學術與實踐經驗和中國的需求相結合，創造出更多的商業創新價值。而要想充分發揮留學生的創新創業潛力，就需要更深入了解不同專業領域留學生的價值導向，鼓勵有強烈創業意愿和冒險精神的留學生[10]在中國創業，同時，政府也要提供充分的政策支持。只有這樣，才能更好地激發留學生的企業家精神，為中國的創新創業事業貢獻更多的力量。

參考文獻：

［1］楊珍.領導者創新精神對員工創新績效的影響研究——創新氣氛的中介作用[J].教育理論與實踐，2012（22）：45-48.

［2］樊凌伊.新時代大學生奮斗精神培育的價值、挑戰與優化路徑[J].貴州工程應用技術學院學報，2022（5）：143-148.

［3］陳立斌，石錦澎，李青，等.大學生創新力的現狀、影響因素及提升路徑[J].創新與創業管理，2022（2）：146-158.

［4］李國彥.基于扎根理論的高職院校大學生領導力多維度結構研究[J].江蘇高職教育，2023（1）：87-93.

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［8］宋衛國.對我國扶持海外人才回國創業的政策建議[J].決策咨詢通訊，2004（6）：35-36.

［9］董瑩.基于企業家精神的T學院大學生創業能力培養問題與對策研究[D].天津：天津商業大學，2019.

［10］蔡升桂.創業者實踐智力構成要素探析——基于Sternberg的成功智力理論[J].江西社會科學，2011（7）：190-195.

[基金項目]大學生創新創業訓練計劃項目“大型購物中心體驗式營銷策略研究”（項目編號：XJDC202310300367）。

［作者簡介］切斯利亞爾·瑪爾塔（1996—），女，俄羅斯人，碩士研究生，南京信息工程大學商學院，研究方向：人力資源管理；張恒翔（2003—），男，漢族，甘肅金昌人，就讀于南京信息工程大學商學院，研究方向：人力資源管理；張宸銘（2002—），男，漢族，江蘇無錫人，就讀于南京信息工程大學商學院，研究方向：人力資源管理。