教育,首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。
她小小的一只,坐在第一排,課桌在她面前像個龐然大物。我常常在語文早讀上見到她,她帶著同學們朗讀課文,聲音洪亮,能量滿滿,那一刻,她的形象瞬間高大。但是,在道德與法治課上,她好像又回到了那個小小的模樣。上課也總是呆呆地望著我,有時甚至眼神里帶著一些落寞。這種反差感,讓我的目光總是投向她。那天,我走到她身邊,拿起她做的習題,基礎(chǔ)題目不過關(guān),簡答題的回答是語文的思路。但我不得不驚嘆,她的文筆是真好!利用課余時間,我把她叫到身邊。她小心翼翼地說道:“老師,我對道德與法治的興趣沒有語文那么濃烈。”“小凝,你有沒有發(fā)現(xiàn)你的簡答題的答題思路非常好。語文功底是了不得的,而語文和道德與法治是相通的。老師相信你可以找到學習道德與法治的興趣,也相信你有這樣的實力。”我說完后,她抬起了頭,眨了眨眼睛,她的眼睛里有了光芒,像星星一樣。
后來,我時不時地鼓勵她的課堂回答和答題思路。慢慢地,坐在第一排的那個女孩在道德與法治課上也充滿能量,形象也高大了起來。我經(jīng)常見到她上課期待的眼神,下課把她做的題給我看,她慢慢熟悉了道德與法治,我慢慢熟悉了她。我們通過信件來向彼此敞開心扉,三封信激起教育的漣漪。一封訴說著學習煩惱。我們一起探索著解決路徑。慢慢來,放手做,每次進步一點點。一封講述情緒的困惑。我們用信來舒緩情緒。一封蘊含著對彼此的祝福。祝我們熱烈、自由、赤誠、勇敢。一字一句都好像給我們的夢想點綴了閃爍的光。那就是在互濟的過程中我們都不會淪為平庸之輩,在互促的過程中至善、精藝、樂學。
學期休業(yè)儀式后,學生們都放學走了,我和同事在樓道里寒暄,余光看到了那個背著大大書包的小小身體,我猜到她難過,有話要說。我把她招呼過來,牽著她的手,帶她到我的辦公室,她帶著哭腔說了一句話,“老師,你還會再教我們嗎?”“老師還不知道。”我給她塞了零食、糖,發(fā)了獎狀,祝賀她的道德與法治學科有了很大的進步。她的眼淚撲簌簌往下掉,我的心里也翻江倒海。我把她送出校門,她轉(zhuǎn)頭盯著我,很認真地說了一句:“老師,你一定要注意身體,不能再咳。”我愣在原地,看著她飛撲到媽媽懷里。回辦公室的路上,眼淚再也忍不住了。回想起我和她從過客到熟知的過程。她小小的身體總是靠著我,她細細的胳膊總是挽著我。她帶給了我巨大的能量!像一顆顆眨著眼睛的小星星,點點星光點綴了整個夜空。
新學期開始了,我們的故事還在延續(xù),我還是她的道德與法治老師,她還總是拿著她做的題問我,她會帶著班里的好朋友一起來問問題,漸漸地,這個隊伍越來越龐大,她走在向陽向光向好的道路上,帶著一顆顆由黯淡變明亮的“小星星們”。我們都走在向好的道路上,向好成為常態(tài)……
(本文系“我的教育故事”征集活動投稿摘登。)