面向青年群體的公共圖書館閱讀推廣策略初探

摘要：全民閱讀推廣是社會進步的一個重要標志，而青年群體的閱讀則是其中不可或缺的一環。根據中共中央、國務院印發的《中長期青年發展規劃（2016—2025年）》，此處所指的青年，年齡范圍是14—35周歲。隨著信息技術的普及和社交媒體的興起，青年群體的閱讀興趣逐漸減退，閱讀能力也面臨挑戰。公共圖書館作為重要的閱讀推廣機構，需要制訂針對青年的推廣策略，引導他們建立正確的閱讀觀念，培養持續的閱讀習慣，促進公共圖書館服務效能和社會影響力的提升。

開展青年群體閱讀推廣的重要性

夯實全民閱讀的中堅力量

青年群體是國家未來的建設者和中堅力量。青年人具有較強的學習能力和創新意識，他們的閱讀習慣和閱讀水平直接關系到國家的未來發展。在社會發展過程中，青年人以其鮮明特色，在與社會的多維度互動中，逐漸形成了流行性尤為突出的青年文化[1]，其閱讀行為也直接影響著社會的價值觀念和文化走向。青年群體的閱讀是傳承和發展文化的重要途徑。閱讀是人類文明的重要載體，是傳承和發展文化的橋梁和紐帶。青年人是文化傳承和發展的主力軍，他們的閱讀行為直接關系到文化的傳承和發展。通過推廣青年群體的閱讀活動，可以促進文化的傳承和創新，激發民族自豪感和文化自信心，推動社會主義文化建設和文化軟實力的提升。因此，將青年群體閱讀作為全民閱讀推廣的重要組成部分，加強對青年群體的閱讀引導，有助于傳承和弘揚民族優秀文化，推動社會向更加文明和進步的方向發展。

增強青年群體的綜合素質

在當今競爭激烈、變化迅速的社會環境中，閱讀成為青年人應對社會競爭和生活壓力的重要工具和途徑。通過開展面向青年群體的閱讀推廣活動，可以引導他們接觸到更廣泛、更深入的知識領域，增加專業知識、人文素養等方面的儲備，提升其綜合素質。其一，幫助青年人培養情商和人際交往能力。通過閱讀文學作品，青年人可以深入了解人性、情感和人際關系，學習如何與他人溝通、合作和解決沖突，能夠幫助他們更加從容地處理各種復雜的人際關系和工作場景。其二，幫助青年人建立積極的心態和健康的生活方式。通過閱讀勵志書籍和心理學專著，他們可以學習到如何保持樂觀、堅韌和自信，積極的心態不僅有助于他們在工作中保持高效和高質，還能夠提升他們的生活質量和幸福感，從而更好地應對生活壓力和工作競爭。其三，激發青年人的創新和創造力。通過接觸多樣化的思想和觀點，他們可以從中汲取靈感，拓展自己的思維邊界，培養解決問題的能力，提升自己在工作中的競爭力，應對職業發展中的各種挑戰和機遇。此外，閱讀有助于豐富青年人的人生閱歷和情感體驗。通過閱讀各類文學作品和分享人生經驗，青年人可以汲取他人的智慧和經驗，增長見識，提升情感智慧，更好地應對生活中的各種挑戰和困難。

間接推動少兒閱讀推廣

青年群體閱讀推廣對于少兒閱讀普及具有積極而深遠的影響。其一，青年群體作為社會中受教育程度較高、閱讀意識較強的一部分，其閱讀行為和閱讀態度會對少兒產生示范效應。通過開展針對青年群體的閱讀推廣活動，可以引導他們養成良好的閱讀習慣和積極的閱讀態度，從而為少兒樹立良好的閱讀榜樣，激發他們對閱讀的興趣和熱愛。其二，青年群體在教育、文化傳播和社會活動中具有重要的影響力和話語權。通過青年群體的積極參與和支持，可以擴大少兒閱讀推廣的社會影響力和覆蓋范圍，推動少兒閱讀事業的深入發展。其三，青年群體在教育、文化機構以及社會組織中具有一定的影響力和資源優勢，他們可以成為少兒閱讀推廣的重要合作伙伴和推動者。通過與青年群體的合作，可以共同開展多種形式的閱讀推廣活動，共享資源，促進資源的優化配置和有效利用，從而實現少兒閱讀推廣工作的良性循環和持續發展。其四，兒童時期閱讀習慣的養成與父母的閱讀習慣和指導密切相關[2]，青年人對閱讀的重視有利于營造良好的家庭閱讀氛圍，能潛移默化地影響少兒培養良好的閱讀習慣。

開展青年群體閱讀推廣的難點

社會發展影響青年群體的閱讀興趣

在互聯網時代，青年群體的閱讀興趣普遍呈下降趨勢。其一，互聯網的普及和便利性使得人們更傾向于獲取即時、碎片化的信息，而非耗時深入閱讀書籍或長文。其二，娛樂方式的多樣化分散了青年群體的閱讀興趣。隨著游戲、影視、音樂等娛樂形式的發展，青年人面臨大量的媒體和信息刺激，注意力容易分散，難以集中精力進行深度閱讀。此外，現代社會競爭日益激烈，知識更新速度加快，繁重的學習、工作和生活壓力，使原本屬于青年人的可支配閑暇時間越來越少，讀書時間受到擠壓[3]。其三，生活節奏的加快也是導致青年群體閱讀興趣下降的原因之一。在競爭激烈的社會環境下，青年人面臨學業壓力、就業競爭等挑戰，時間成為他們最寶貴的資源。在忙碌的工作和學習之余，很多青年人更愿意選擇放松和娛樂，而不是花費時間去閱讀。生活節奏的加快導致他們對于閱讀的興趣和耐心減少，進而影響了閱讀習慣的形成和堅持。另外，信息爆炸和碎片化也影響了青年人的閱讀興趣。在互聯網時代，信息來源多樣，但質量參差不齊，青年人往往更傾向于接觸簡潔直接、容易消化的內容，而對于需要深度思考和理解的書籍則缺乏耐心和興趣。

技術更迭轉變青年群體的閱讀習慣

移動互聯網時代的到來，徹底改變了青年群體的閱讀習慣，呈現多方面的顯著變化。首先，青年人更傾向于在移動設備上閱讀，如智能手機、平板電腦等，而非傳統的紙質書籍。這種便捷的閱讀方式使得他們可以隨時隨地獲取信息和閱讀內容，大幅提高了閱讀的靈活性和便利性。其次，青年人的閱讀內容更加多樣化和碎片化。碎片化閱讀的閱讀客體多為形式短小、零散、隨意的內容，如文字、圖片、短視頻等[4]。在移動互聯網時代，他們可以通過各種應用程序或社交平臺獲取不同類型的閱讀內容，這種碎片化的閱讀方式與快節奏的生活節奏相契合，符合他們追求即時性和娛樂性的閱讀需求。娛樂化閱讀的盛行也影響了青年人的閱讀習慣，他們更傾向于閱讀輕松、娛樂性強的內容，而對于專業性或深度閱讀的興趣相對較低。最后，社交化閱讀成為青年群體閱讀習慣的顯著特點。社交媒體等平臺的興起為青年人提供了分享和交流閱讀內容的平臺，進一步推動了閱讀習慣的變革。青年人更傾向于通過社交媒體分享閱讀內容、評論和觀點，與他人進行交流和互動。這種社交化的閱讀方式不僅可以增加閱讀的樂趣，還可以拓展他們的社交圈，促進信息的傳播和交流。

公共圖書館青年群體閱讀服務形式單一

長期以來，圖書館實施社會服務偏向于普遍化，過度強調全面覆蓋，而忽略了圖書館不同用戶群體之間的差異以及差異產生的原因[5]。首先，圖書館在開展青年群體閱讀推廣活動時，缺乏與時俱進的理念和手段。隨著互聯網的普及和新媒體的興起，青年群體獲取信息的渠道日益多樣化，他們的閱讀方式也發生了變化。然而，部分圖書館仍然停留在傳統的推廣模式上，未能及時調整策略，利用新媒體平臺和互動性強的方式吸引青年群體的注意力，導致推廣效果不佳。其次，圖書館的閱讀推廣活動可能缺乏針對性和個性化。由于青年群體的興趣和需求多樣化，“一刀切”的推廣方式往往難以滿足他們的需求。圖書館需要更加關注青年人的閱讀偏好和興趣特點，針對不同群體設計個性化的推廣活動，以提升推廣效果。最后，圖書館的閱讀推廣活動可能缺乏吸引力和趣味性。傳統的宣傳方式和活動形式無法吸引年輕人的興趣，導致推廣效果不佳。例如，舉辦講座、展覽和閱讀討論會等活動雖然具有一定的教育意義，但對于年輕人來說可能缺乏吸引力，無法激發其閱讀興趣。

開展青年群體閱讀推廣的策略

提供數字化閱讀服務，迎合青年群體閱讀習慣

隨著數字化技術的飛速發展，數字化閱讀服務已成為現代圖書館滿足青年人閱讀需求的重要方式。首先，數字化閱讀服務為青年人提供了更加便捷的閱讀方式。通過數字化平臺，青年人可以隨時隨地獲取圖書館的數字資源，不再受制于時間和地點的限制。無論是在家、學校還是旅途中，他們都可以通過電子書、數字期刊等進行閱讀，極大提高了閱讀的便捷性和靈活性。其次，數字化閱讀服務為青年人提供了更豐富和多樣化的閱讀內容。圖書館可以通過數字化平臺，提供包括經典文學、科技資訊、社會科學等類型的閱讀資源，滿足青年人不同領域、不同層次的閱讀需求。這樣的多樣化閱讀內容不僅能夠豐富青年人的閱讀體驗，也能夠促進其知識的廣泛積累和提升。最后，圖書館可以開展數字化閱讀推廣活動，吸引更多青年人參與數字閱讀。通過線上宣傳、數字閱讀講座、在線閱讀俱樂部等方式，向青年人介紹數字化閱讀服務，并引導他們正確使用數字化平臺進行閱讀。這樣的推廣活動可以提高青年人對數字化閱讀服務的認知度和使用率，促進數字化閱讀服務的發展和普及。

隨著網絡視頻的普及和青年群體對視聽媒體的偏好，圖書館可通過開展網絡視頻閱讀服務，滿足青年群體的閱讀需求。首先，可利用網絡視頻平臺發布閱讀推廣視頻，制作和發布與閱讀相關的視頻內容，如書評、閱讀推薦、名家講座等，以網絡視頻的形式將閱讀資源呈現給青年群體。其次，可開展網絡視頻閱讀活動，如線上讀書會、閱讀講座等。通過在網絡視頻平臺上直播或錄制閱讀活動，圖書館可以打破時間和空間的限制，讓更多青年群體參與閱讀活動。最后，圖書館還可以利用網絡視頻平臺開展閱讀資源的展示和推廣。通過在視頻平臺上發布圖書館的數字化閱讀資源和在線閱讀鏈接，可以讓青年群體了解圖書館可提供的閱讀資源和服務，從而引導他們積極參與閱讀活動。

提供社交化閱讀服務，激發青年群體閱讀興趣

圖書館致力于為青年群體提供更具社交化的閱讀體驗，以激發他們的閱讀興趣并促進閱讀文化的傳承。首先，圖書館可以通過建立自己的官方網站，開通專屬的社交媒體賬號，積極開展在線宣傳和推廣活動。在官方網站上，圖書館可以發布最新的閱讀活動信息、數字資源推介、閱讀推廣文章等內容，為青年人提供豐富的閱讀信息和服務。同時，通過社交媒體賬號，圖書館可以與青年人建立直接的溝通聯系，定期發布閱讀推廣相關的內容，引導他們參與閱讀活動。其次，圖書館可以利用社交媒體平臺建立和拓展讀者社群，在社交媒體上創建專屬圖書館社群或閱讀小組，圖書館可以與青年群體建立更為緊密的聯系，分享閱讀資源、推薦好書、交流閱讀心得等。這種在線社交化的閱讀體驗不受時間和空間的限制，可以讓青年群體隨時隨地參與閱讀社群，促進閱讀交流和分享，增強其對閱讀的興趣和參與度。最后，圖書館可組織各種社交活動，如讀書俱樂部、講座和展覽等，吸引青年人的注意。這些活動不僅為青年讀者提供了與同齡人交流的機會，還激發了他們的閱讀興趣，創造了共同的話題，促進了社交互動和知識分享。

提供個性化閱讀服務，豐富青年群體閱讀體驗

在滿足青年群體多樣化需求的同時，圖書館應致力于提供個性化服務和有針對性的活動，以更好地吸引和滿足他們的閱讀需求。

提供定制化的閱讀推薦服務。根據青年讀者的興趣愛好、閱讀偏好和學習需求，為他們精準匹配適合的圖書資源和閱讀材料。在數字資源平臺上線智能圖書推薦功能，根據閱讀喜好為讀者推薦個人專屬書單，讓每位青年讀者都能夠享受到為自己量身定制的閱讀體驗。

開展有針對性的主題活動或者特色展覽。圍繞青年群體關心的話題或者熱點問題進行策劃和組織。例如，針對大學生的暢銷書展、職業規劃講座、創意工作坊等；針對社會青年可以組織職業發展講座、創業沙龍等活動，能夠吸引更多青年讀者的參與和關注。此外，圖書館還可以開展一些有針對性的培訓課程，增加職場生存、思想哲學、情感生活等閱讀內容，提升青年讀者群體的閱讀興趣[6]。

設立青年閱讀角，專門收藏適合青年讀者閱讀的書籍、雜志、漫畫等，營造輕松、活潑的閱讀氛圍，為青年讀者提供一個交流和分享閱讀經驗的平臺，吸引青年群體的光顧。

開展青年導讀員計劃，培養一批熱愛閱讀、了解青年文化的志愿者，可以在圖書館內定期舉辦閱讀推廣活動，為青年讀者提供閱讀建議、推薦好書，并引導他們更好地利用圖書館資源。