學(xué)寫未來故事，插上想象翅膀

文題導(dǎo)入

同學(xué)們，你們想象過未來嗎？未來的世界也許奇幻、浪漫、充滿多種可能性。到那時(shí)，我們的國家和地球?qū)?jīng)歷什么？變成什么樣子呢？如果能夠?qū)⑽磥硎澜鐚戇M(jìn)故事里，我們也許會成為下一個(gè)劉慈欣。今天，我們就以筆為劍，共同暢想未來世界。

請以“2049”為話題，寫一篇不少于500字的作文，并在作文展示課上與同學(xué)們分享交流。

師生互動(dòng)

翠婷老師：“2049”，是一個(gè)值得暢想的數(shù)字，它或是祖國母親的百年華誕；或是文學(xué)名著中的某個(gè)人穿越的年份；或是城市社區(qū)里的一個(gè)門牌號碼；或是幾十年后師生的聚會；或是科技發(fā)展取得關(guān)鍵成就的標(biāo)志性時(shí)間……立足于當(dāng)今社會，縱覽這個(gè)日新月異、氣象萬千的時(shí)代，大家有怎樣的想象和思考？請以“2049”為話題，發(fā)揮想象，寫一篇不少于600字的作文。（PPT出示作文要求）

翠婷老師：請同學(xué)們充分發(fā)揮想象，談一談我們可以圍繞“未來”的哪些方面來寫這篇作文。

舒冰同學(xué)：我們可以圍繞未來的科技發(fā)展來寫，畢竟現(xiàn)在圍繞仿真機(jī)器人、超級大腦、太空電梯、空中汽車等討論都很熱門，未來這些也有可能成為現(xiàn)實(shí)。

翠婷老師：科技是我們最先想到的，除此之外，我們還可以從哪些角度拓展我們的素材呢？

陳睿同學(xué)：從我們以往的作文思路來看，我們可以圍繞“人和社會”這個(gè)層面來進(jìn)行構(gòu)思。

翠婷老師：“人和社會”這個(gè)層面該如何展開呢？我們可以思考社會和人在未來層面的哪些變化？現(xiàn)在請大家思考三分鐘，從“人和社會”出發(fā)進(jìn)行構(gòu)想。

陳睿同學(xué)：可以寫社會文化和文明的進(jìn)程，比如性別和種族歧視的消失、不同文明的融合及其衍生出的新現(xiàn)象、社會出現(xiàn)的新風(fēng)尚等。

李超同學(xué)：可以寫社會生態(tài)，比如當(dāng)今困擾我們的垃圾分類、海洋污染、核輻射等環(huán)境問題在未來發(fā)生的變化。

健軒同學(xué)：可以寫國家關(guān)系，比如未來不再有戰(zhàn)爭，和平鴿自由翱翔，各個(gè)國家和地區(qū)的孩子們健康成長等。

志軒同學(xué)：還可以寫留守兒童和老人的未來狀態(tài)，甚至可以寫在科技的加持下，過去的歷史人物在未來的歷險(xiǎn)，想象一下李白如果去到了2049年，會吟出什么樣的詩呢？祥子去到2049年，還會成為“個(gè)人主義的末路鬼”嗎？

翠婷老師：大家對于未來故事的選材進(jìn)行了一番頭腦風(fēng)暴，想象合理且角度特別。但是有了素材還不夠，我們的故事應(yīng)該如何在結(jié)構(gòu)上下功夫才能使其具有吸引力呢？如果你是讀者，你希望讀到一個(gè)怎樣的未來故事？

李超同學(xué)：我來說一說。首先不管是什么素材，故事一定要寫完整。其次情節(jié)一定要一波三折，人物最好能經(jīng)歷：昂揚(yáng)——受挫——努力——結(jié)果，這樣讀起來才不會索然無味。

翠婷老師：是的，故事必須要精彩，但是一個(gè)精彩的故事除了情節(jié)一波三折外，人物的表現(xiàn)也是非常重要的。

（老師板書：故事一波三折：昂揚(yáng)——受挫——努力——結(jié)果）

唐博同學(xué)：我們讀故事的時(shí)候希望人物形象能通過語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描繪得精彩一些，如，李白就要飄逸灑脫；戰(zhàn)亂中的兒童的驚恐無助；探險(xiǎn)的主角有心驚肉跳、心有余悸、驚嘆不已等心理狀態(tài)描寫，我覺得這是作文出彩的關(guān)鍵點(diǎn)。

（老師板書：人物描寫精彩：出場時(shí)：外貌描寫；適宜環(huán)境：符合環(huán)境的動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫）

景圖同學(xué)：我還有一點(diǎn)補(bǔ)充。未來的故事在進(jìn)行環(huán)境描寫時(shí)可以構(gòu)造出一個(gè)具有科技感的環(huán)境，比如馬路上無人駕駛汽車有序行駛著；空中飛行汽車也在有序等候空中信號燈；路上的行人有的用手在空中點(diǎn)擊視頻通話按鈕，有的三五成群帶著VR眼鏡嬉笑打鬧等，這樣寫出來的場景才有別于現(xiàn)在。

翠婷老師：好的，剛才我們從情節(jié)、人物、科技感三個(gè)角度討論了未來故事的展開方式。我們的故事按照這樣發(fā)展似乎就完整了，但是老師還想提問最后一個(gè)問題，劉慈欣的《三體》頌揚(yáng)了勇敢承擔(dān)拯救人類文明使命的集體主義英雄，那我們寫未來故事是為了什么呢？

銘軒同學(xué)：若我寫李白穿越到2049年吟詩作對的話，可以通過詩句贊頌新時(shí)代和新風(fēng)尚。

唐博同學(xué)：我寫未來沒有戰(zhàn)爭，孩子們眼神清澈純真，可以突出呼吁世界和平的主題。

怡心同學(xué)：我寫未來在海灘看到一行人用科技處理海洋污染，可以體現(xiàn)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的主題。

雨菲同學(xué)：我寫未來在圖書館的一天所見，可以通過敘寫圖書館科技感來展現(xiàn)對未來科技的贊頌。

……

（老師板書：故事要有主題設(shè)定、立意升華）

翠婷老師：大家不僅對故事的素材展開了多層次多角度的構(gòu)思，還從文章結(jié)構(gòu)、人物細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、主題立意等角度對一篇好的未來故事進(jìn)行了設(shè)定。我相信原本聽起來天馬行空、讓我們束手無策的未來故事寫起來應(yīng)該就不難了。

習(xí)作展示

我的2049

◎文 嘉

何其有幸，生于華夏！

我是一名醫(yī)生，已在這片五星紅旗所照耀的土地上從醫(yī)十八年。

清晨，幾縷陽光緩緩灑下。突然4D手機(jī)鈴聲響了，我輕輕一點(diǎn)，助理的虛擬影像便浮現(xiàn)于眼前，他神色緊張地說道：“主任，這位病人的情況有點(diǎn)棘手。”我從容起身，道：“放心！”說罷，我走進(jìn)工作室，開始遠(yuǎn)程操作手術(shù)。

我讓納米機(jī)器人順著患者口腔進(jìn)入腹部，腹部的影像被實(shí)時(shí)投影在大屏幕上，腹部暗影中的出血點(diǎn)清晰可見。我找準(zhǔn)位置下刀，置入瞬吸血綿片，切除患者腹腔的腫瘤，機(jī)器人開始為患者縫合傷口，患者的傷口平整，隱匿在皮膚之下。過程一切順利，我也終于松了口氣。

走出操作室，就聽見房間里的內(nèi)置無線音箱，正播報(bào)著我國的醫(yī)療研究在內(nèi)科、外科等方面皆取得重大突破。是啊，祖國如今科技發(fā)達(dá)，曾經(jīng)無法治愈的癌癥、艾滋病和阿爾茨海默癥等疾病在新技術(shù)的加持下都得到了根治。器官移植大數(shù)據(jù)預(yù)測身體綜合健康水平技術(shù)也都得到飛速發(fā)展。何其有幸生于這片美麗的土地上，生于這個(gè)波瀾壯闊、欣欣向榮的時(shí)代！

只是，當(dāng)今中國仍有因環(huán)境問題引發(fā)的種種棘手的病痛。頭疼之際，機(jī)器人輕柔的聲音響起，主人，您應(yīng)該放松了，工作太久對身體不好，說罷，電視自動(dòng)開啟。中央電視臺正在播放紀(jì)念革命先烈的節(jié)目?？粗罩写笃聊簧舷容厒儧_鋒吶喊，英勇奮戰(zhàn)的身影，再回頭看向窗外孩子們在天安門前表演獻(xiàn)禮祖國百年生日的嚴(yán)肅認(rèn)真的臉龐，我不禁感嘆：何其有幸，我們這代人站在先輩的肩膀上，俯瞰世界，而未來還有無數(shù)少年去呵護(hù)無數(shù)個(gè)百年。想到這里，我再次打開電腦，決心與棘手的疾病一較高下。

何其有幸，生于華夏，能夠見證祖國2049年的百年風(fēng)華，與同胞一起共賞山河無恙，醫(yī)學(xué)昌盛。我相信，祖國的未來一定會更加繁榮富強(qiáng)。

【廣東佛山市順德區(qū)杏聯(lián)初級中學(xué)】

教師總結(jié)

通過大家的共同討論，我們明白了：原來寫一個(gè)未來的故事，既要使故事一波三折，還要有精彩的人物描寫和科技感的環(huán)境渲染，最終讓故事有立意的升華?，F(xiàn)在讓我們懷揣著這些寫作技巧，穿越到2049，展開我們的想象，寫一篇有關(guān)未來的故事吧！

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世界潮流浩浩湯湯，科技發(fā)達(dá)迅猛如飛，現(xiàn)代化生活多姿多彩……在這日新月異的變化中，未來將會怎樣？

請以“2049年1月1日”為開頭，展開豐富的想象，自擬題目作文。

要求：（1）文體不限，詩歌除外；（2）不要套作，不得抄襲；（3）書寫工整，卷面整潔；（4）不少于500字；（5）不得泄露個(gè)人相關(guān)信息。