在教育焦慮持續彌漫的當下,許多父母漸漸醒悟,過高期待和盲目攀比不僅無助于孩子成才,還有可能破壞親子關系,斷送孩子的前程,于是,如何營造家庭的松弛感成為父母關心的話題。怎樣才能讓孩子松弛而不松懈、獨立而不逆反?讓我們來看看小海父母的做法——
和所有孩子一樣,小海從小到大犯過無數次錯,但父母很少沖他發脾氣,就算一時沖動數落他兩句,事后也會道歉。父母認為,孩子是在試錯中成長的,不允許他犯錯,意味著不允許他成長,相反,在他犯錯的時候善待他,就是幫助他成長。
比如,小海拆壞爸爸的剃須刀,還差點用放大鏡引燃窗簾,父母沒有罵他,因為他在探索物理世界;小海跟小區的孩子打架,流著鼻血回家,父母沒有罵他,因為他在學習社交;小海偷爸爸的錢買航模材料,還慷慨地用300元壓歲錢給同桌女生買生日禮物,父母沒有罵他,因為他正在為熱愛的事情瘋狂……生活在這樣有松弛感的家庭中,小海度過了快樂的童年。
小海的父母這樣做不是溺愛,而是更高明的教育:使暗勁。
比如,爸爸騎自行車送小海上學,到校門口發現忘戴紅領巾了。爸爸沒有埋怨小海,而是掉轉車頭,帶小海回家取。等他們大汗淋漓地趕回學校,早自習已經結束,小海被老師批評。爸爸本可以在校門口的超市里買一條紅領巾,既省時又省力,之所以帶小海回家取,眼睜睜地看他遲到,是允許他犯錯,然后用“自然后果法”教他承擔責任,逼迫他找到避免再次犯錯的方法。果然,那天放學回家,小海主動表示以后每天晚上要把紅領巾放到書包里。
小海在學習上遇到過不少困難,但父母從不苛責,他們允許小海不懂、不會,允許他抱怨老師說話太快、作業太難,允許他考試不及格,允許他周末不做作業……總之,允許不好的事情發生,讓小海在家有松弛感。但父母不會讓不好的事情長時間困擾小海。除了安慰、共情、包容,他們想盡辦法啟發他,還私下與小海的班主任和任課老師建立聯系,請教教育方法。
五六歲的孩子往往會在家里鬧獨立,為自己爭取權利、反抗父母的約束。對此,小海的父母也有絕招兒。
小海5歲生日那天,被父母任命為“第三家長”。意思是,他現在是家里的三號人物,對家庭事務有發言權,甚至有表決權。比如,媽媽喜歡看電視的時候吃零食,爸爸反對,認為這是惡習。眼看爭執要升級為爭吵,小海奶聲奶氣地在一旁提議:“咱們表決吧。”表決結果是小海投媽媽一票,于是形成家庭決議:看電視時可以吃零食。看到自己的意見如此關鍵,小海欣喜若狂。
當然,如果小海利用“第三家長”的權利為自己謀取“私利”是不會得逞的。小海很奇怪,同樣是提議,為什么他要求每晚多看一集動畫片、睡前吃一個冰激凌、每周追加10元零花錢的提議就是通不過呢?
由于從小生活在有松弛感的家庭中,小海進入青春期后沒有叛逆表現,因為他不需要叛逆。今年高考,小海如愿被南京的一所985大學錄取。
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詳細報道見本刊第55頁
【編輯:楊子】