“大學化學”中的習近平生態文明思想教育實踐

［摘 要］ 習近平生態文明思想是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，為建設人與自然和諧共生的現代化提供了根本遵循和行動指南。從和諧發展觀、循環經濟理念和水資源保護意識三個層次入手，在“大學化學”課程中融入習近平生態文明思想，可以在學生腦海中建立起“人與自然是生命共同體”的思想。對推進美麗中國建設、實現中華民族永續發展、實現中華民族偉大復興、推動人類的發展進步，具有重大而深遠的意義。

［關鍵詞］ 習近平生態文明思想；課程思政；傳統文化；大學化學

［基金項目］ 2021年度海軍工程大學教育科研項目“課程思政融入‘大學化學’教學改革的探索與實踐”（NUE2021ER01）

［作者簡介］ 李 曦（1977—），男，內蒙古呼和浩特人，博士，海軍工程大學基礎部副教授，主要從事化學教學與課程思政改革研究；李 瑜（1982—），男，湖北浠水人，博士，海軍工程大學基礎部副教授，主要從事化學教學與課程思政改革研究；黃文姬（1981—），女，湖南平江人，碩士，武昌理工學院馬克思主義學院副教授，高級經濟師，主要從事公民道德與教育研究。

［中圖分類號］ G641 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）38-0093-04 ［收稿日期］ 2023-10-13

黨的二十大報告正式將“促進人與自然和諧共生”列為中國式現代化的本質要求之一。2018年，黨中央召開全國生態環境保護大會，正式提出習近平生態文明思想。習近平生態文明思想是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是馬克思主義基本原理同中國生態文明建設實踐相結合、同中華優秀傳統生態文化相結合的重大成果，為建設人與自然和諧共生的現代化提供了根本遵循和行動指南。因此，習近平生態文明思想是課程思政的重要組成部分，是立德樹人的本質要求。

一、習近平生態文明思想在“大學化學”教育中的必要性和重要性

2018年，習近平總書記在全國生態環境保護大會上強調：“中華民族向來尊重自然、熱愛自然，綿延5 000多年的中華文明孕育著豐富的生態文化。”［1］在5 000多年前，我們的祖先就“仰則觀象于天，俯則觀法于地”［2］，在生產、生活實踐中逐漸加深了對自然界的認識，也逐漸加深了人與自然的密切聯系。到《老子》成書時期，中華先哲對天地人的關系已形成了邏輯嚴謹、概念清晰、內涵深刻的世界觀和方法論。在《老子》第25章中提到“人法地，地法天，天法道，道法自然”［3］。也就是說，天地萬物是并生的統一體，是一個不可分割的整體，人作為自然的一個組成部分，應該尊重自然規律、遵循自然規律、與自然和諧相處、追求進而達到天人合德的境界，也就是“先天而天弗違，后天而奉天時”［4］。這充分體現了人與自然、人與天地之間萬事萬物緊密聯系，相互依存、相互促進、共生共榮的“大一統”宇宙觀。

中華民族天人合一的“大一統”宇宙觀，為中華民族生生不息，繁衍昌盛至今，提供著取之不盡、用之不竭的豐富“營養”。習近平生態文明思想創新性地發展了中華優秀傳統生態文化，將“人是自然界的一部分”“人類善待自然，自然也會饋贈人類”等理念同“天人合一”“道法自然”等思想相結合，提出了中國式現代化的獨特生態觀，推動中華優秀傳統生態文化煥發新的生機活力。

化學為人類做出了巨大貢獻，極大地豐富了人類的物質生活。然而，事物總是一分為二的，有利就有弊。由于化學合成制品的不當使用和泄漏排放等造成的環境污染事件時有發生，危害極大。例如，1968年日本“米糠油”事件就是多氯聯苯混入米糠油，最后致使13 000多人中毒，16人死亡［5］。再如：1952年12月的“倫敦煙霧”事件，造成的死亡人數超過了8 000人［6］。大量化學物質（包括有毒物）進入環境，在環境中經擴散、遷移、轉化和累積，不斷地惡化環境，可以這樣說，今天的地球上已沒有一塊干凈的土地。要想從根本上解決環境污染問題，必須對全民進行有效的生態教育，喚醒民眾環保意識。在“大學化學”課堂上宣傳習近平生態文明思想，是我們每一名化學教師的責任和義務。

二、“大學化學”課程中融入習近平生態文明思想的和諧發展觀

以“天人合一”思想為核心的我國古代生態理論，主張把人與自然的和諧作為至上要義。程顥提出了“仁者，以天地萬物為一體”［7］的著名學說，主張人與自然一體相待，彼此關照，共生共榮。漢代思想家賈誼強調，欲使資源“繁多”，人類必須“取之有度，用之有節”［8］。

習近平生態文明思想繼承和發展了“天人合一”的哲理思想。習近平生態文明思想總結了正反兩方面的經驗教訓，明確提出：“生態興則文明興，生態衰則文明衰。”［1］其指明了文明的興衰和自然生態有著直接關系，地球是全人類賴以生存的唯一家園，保護自然就是保護人類，建設生態文明就是造福人類，人類的生存繁衍離不開良好的自然生態條件。

我們在化學的第一堂課上就介紹水俁病事件、博帕爾泄漏事故、蘭州光化學煙霧等案例，使學生認識到：濫用和不當使用化學品會破壞自然環境，影響人類的持續發展；合理、有度使用化學品，堅持人與自然和諧共生，人類才能長久發展。在學生心中樹立起認識自然、利用自然、改造自然、保護自然、正確使用化學知識的意識。在后續的授課過程中，我們也注重把習近平生態文明思想融入課程內容。例如，在講解絡合平衡內容時，適時介紹由于一些稀土礦亂采濫挖，濫用化學藥劑，在礦區周邊出現了“礦湖”，給人民健康造成了無可挽回的傷害。每當講到這里時，學生都感到非常震驚，有的學生就會提問：“有沒有環保的稀土冶煉方法？”這時我們就會介紹國家最高科學技術獎獲得者徐光憲院士的事跡。徐院士深感稀土開采、分離過程中環境污染和資源浪費的嚴重，深入研究了稀土元素的絡合物平衡，發現了稀土溶劑萃取體系具有“恒定混合萃取比”基本規律，提出了適于稀土溶劑萃取分離的串級萃取理論，直接應用于生產實際，指導稀土分離技術向綠色、節能、環保全面革新，為我國稀土的合理開發利用做出了重要貢獻。了解了徐院士的事跡，學生紛紛表示要向徐光憲院士學習，為保護環境貢獻自己的力量。

三、“大學化學”課程融入習近平生態文明思想的循環經濟理念

中國古代先賢不僅提出了“天人合一”的生態理論，還指明了具體的方法——“物無棄物”的循環經濟。“是其所美者為神奇，所惡者為腐朽。臭腐復化為神奇，神奇復化為臭腐。”［9］（《莊子·知北游》）當無法利用時，生產過程中的副產物就成了“廢物”。如果找到利用的方法和途徑，“廢物”就成了“寶”，就成了再生產所需的原料。通過合理設計，形成“自然資源—產品—再生資源”的科學循環，可以實現古人所說的：“生生不息”“周而復始”“循環不已”的循環經濟理念，實現社會、經濟與環境的可持續發展。

與我國“物無棄物”的循環經濟理念截然不同，以美國為代表的西方發達國家追求的是促進生產，過量消費，獲取額外利潤的“逐利法則”，導致了對自然資源的大量盲目開采，產生了大量的垃圾，對生態環境造成了嚴重的破壞。

總結對比正反兩方面的經驗教訓，2017年，在十八屆中共中央政治局第四十一次集體學習時，習近平總書記強調：“人因自然而生，人與自然是一種共生關系，對自然的傷害最終會傷及人類自身。只有尊重自然規律，才能有效防止在開發利用自然上走彎路。”［10］習近平生態文明思想順應了歷史的發展，把握住了時代的脈搏，2022年，習近平總書記在十九屆中共中央政治局第三十六次集體學習時深刻地指出：“我國已進入新發展階段，推進‘雙碳’工作是破解資源環境約束突出問題、實現可持續發展的迫切需要，是順應技術進步趨勢、推動經濟結構轉型升級的迫切需要，是滿足人民群眾日益增長的優美生態環境需求、促進人與自然和諧共生的迫切需要，是主動擔當大國責任、推動構建人類命運共同體的迫切需要。”［11］

我們在講授有機高分子內容時，提出問題讓學生思考：“有機高分子的主要元素有碳，溫室氣體中的主要成分二氧化碳也富含碳，可以用二氧化碳合成有機高分子，實現循環利用嗎？”有學生認為，如果能以二氧化碳為原料合成有機高分子，將可以變廢為寶，但將氣體碳轉變為固體碳的難度較大。這時，我們及時詳細介紹中國科學院長春應用化學研究所陶友華研究員團隊開發出新型催化劑，成功地將來源于二氧化碳的O-羰基酸酐（OCAs）聚合成力學性能優良的長鏈聚酯，在定量CO2回收方面做出了貢獻［12］。這樣的教學方法使學生在不知不覺中樹立起學好化學、用好化學的理想，為加快實現“雙碳”目標，推進“雙碳”工作，為發展循環經濟，改善環境，促進人與自然和諧共生培養了有生力量。

四、“大學化學”課程中融入習近平生態文明思想的水資源保護意識

我國古代傳統生態文化體系完整，層次分明。既有上層的整體認識論，又有中層的方法論，還有下層的具體措施論。例如，我國古代先賢很早就有了水資源保護意識，“源清則流清，源濁則流濁”（荀子《荀子·君道》），深刻認識到了水污染的危害。水資源保護主要是“開源節流”、防治水源污染。《老子》中還提出了一種治理水污染的方法，“濁以靜之徐清”，采用沉淀法凈化水質。

部分歐美國家為了滿足個人享受，肆意浪費水資源的現象非常嚴重。例如，美國加州是非常缺水的州，但許多家庭的游泳池3天就要換一次水，換掉的水直接當作污水排走；不僅如此，加州的許多政府、企業和高校等機構的辦公場所附近還種植了大量闊葉熱帶植物，這些植物的耗水量驚人，尤其因為灌溉用水大多是取用自飲用水源，大部分地區的室外灌溉用水都已經占居民用水總量的50%到75%［13］。

2013年，習近平總書記就《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》做說明，深刻指出“山水林田湖是一個生命共同體，人的命脈在田，田的命脈在水”［14］，強調了水資源的重要性。我們在講解沉淀溶解平衡內容時，課上我們先提出問題：“水中的哪些重金屬離子可以用沉淀法去除？”再提出：“這些重金屬離子用哪些離子去除效果最好？”最后提出：“采取什么樣的順序和步驟可以使水中重金屬離子完全、徹底地沉淀出來？”學生會積極地查找和比較水中重金屬離子的溶度積大小，很快就明白了利用沉淀反應將各種有害的重金屬離子轉化為難溶性沉淀并除去的原理，并能主動設計具體的除污措施。例如，通過向廢水中加入一定量的硫化鈉，沉淀去除汞離子；通過控制廢水的pH值可以沉淀去除大部分銅、鎘等有毒重金屬離子。這種生動活潑的課堂氣氛，極大提高了學生學習的自覺性、主動性，使他們樂于動腦、勤于動手，取得了較好的學習效果。

五、總結

經過一個學期的教學實踐，我們在學生中對“大學化學”課堂上融入習近平生態文明思想的效果進行了不記名問卷調查，結果顯示：（1）91.2%的學生認識到化學污染對環境的危害非常大或較大；（2）88.3%的學生認為化學知識對治理環境污染的作用非常大或較大；（3）93.7%的學生認識到人與自然和諧共生的重要性；（4）83.8%的學生認為提高了學習“大學化學”課程的積極性。調查結果表明，我們在“大學化學”中開展的課程思政改革初步取得了成效。學生的期末成績分析顯示，與開展課程思政前相比，平均成績提高了3.2分。說明通過將習近平生態文明思想融入“大學化學”教學的改革，不僅傳播了習近平生態文明思想，還提高了學生的學習成績。

我們在“大學化學”課堂上通過化學與傳統生態文化的結合，在學生腦海中建立了“人與自然是生命共同體”的思想。實踐證明，在習近平生態文明思想指導下，將生態文明融入教學，潛移默化地在學生頭腦中建立正確的生態價值觀、認識論、實踐論和方法論，對于學生深刻認識生態文明建設的重大意義，正確處理好世界現代化過程中經濟發展同生態環境保護的關系，堅定不移地走生產發展、生活富裕、生態良好的綠色文明發展道路，加快建設資源節約型、環境友好型社會，全面建成社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的中國夢、推動人類進步，具有重大而深遠的意義。

參考文獻

［1］習近平出席全國生態環境保護大會并發表重要講話［EB/OL］.（2018-05-19）［2023-09-10］.https：//www.gov.cn/xinwen/2018-05/19/content_5292116.htm.

［2］周振甫.周易譯注［M］.北京：中華書局，2013：272.

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［4］黃壽祺，張善文.周易譯注［M］.上海：上海古籍出版社，2020：663.

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［9］錢穆.莊子纂箋［M］.北京：生活·讀書·新知三聯書店，2014：220.

［10］習近平主持中共中央政治局第四十一次集體學習［EB/OL］.（2017-05-27）［2023-09-10］.https：//www.gov.cn/xinwen/2017-05/27/content_5197606.htm.

［11］習近平主持中共中央政治局第三十六次集體學習并發表重要講話［EB/OL］.（2022-01-25）［2023-09-10］.https：//www.gov.cn/xinwen/2022-01/25/content_5670359.htm.

［12］TANG J D， LI M S， WANG X H， et al. Switchable polymerization organocatalysis： from monomer mixtures to block copolymers［J］.Angewandte chemie（international ed. in English），2022，61（15）：e202115465.

［13］張偉.論美國自然資源保護運動（1890—1920）［D］.重慶：西南大學，2011.

［14］習近平關于全面深化改革若干重大問題的決定的說明［EB/OL］.（2013-11-15）［2023-09-10］.https：//www.gov.cn/ldhd/2013-11/15/content_2528186.htm.

Practice of Integrating Xi Jinping’s" Thought on Ecological Civilization into College Chemistry

LI Xi1， LI Yu1， HUANG Wen-ji2

（1. Basic Department， Naval University of Engineering， Wuhan， Hubei 430033， China; 2. School of Marxism， Wuchang University of Technology， Wuhan， Hubei 430223， China）

Abstract： The Ecological Civilization Thought of Xi Jinping is an important component of Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era. It provides fundamental guidelines and action guidelines for the modernization of harmonious coexistence between man and nature. The teaching and research group established the idea of “man and nature are a community of life” in the minds of students by combining chemistry with harmonious development view， with the consciousness of water resources protection， integrating Xi Jinping’s Thought on Ecological Civilization in the class of College Chemistry. This practice is of great significance for promoting the construction of a beautiful China， achieving the sustainable development of the Chinese nation， building a socialist modern power in an all-round way， accomplishing the great rejuvenation of the Chinese nation and accelerating human development and progress.

Key words： Xi Jinping’s Thought on Ecological Civilization; curriculum ideology and politics; traditional culture; College Chemistry