機(jī)械類專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

［摘 要］ 隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，創(chuàng)新處于發(fā)展全局的核心地位。研究生作為高技術(shù)人才是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量，如何培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力，成為研究生教育亟待解決的問題。在借鑒國(guó)外研究生創(chuàng)新培養(yǎng)的政策基礎(chǔ)上，詳細(xì)探討和分析了國(guó)內(nèi)機(jī)械類專業(yè)研究生培養(yǎng)過程中存在的問題，根據(jù)上述問題從不同的社會(huì)層面提出了針對(duì)性措施來提高機(jī)械類專業(yè)研究生的創(chuàng)新能力。為更好地發(fā)展研究生創(chuàng)新能力以及如何培養(yǎng)機(jī)械類專業(yè)研究生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力提供了一些參考。

［關(guān)鍵詞］ 機(jī)械類專業(yè)研究生；創(chuàng)新思維；創(chuàng)新能力

［基金項(xiàng)目］ 2021年度山東科技大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于創(chuàng)新能力的機(jī)械類研究生人才培養(yǎng)模式研究”（Yzlts2021059）；2021年度山東省教育廳山東省本科高校教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“面向智能制造的機(jī)械類一流專業(yè)改造升級(jí)實(shí)施路徑研究”（Z2021166）；2021年度山東科技大學(xué)教育教學(xué)研究“群星計(jì)劃”項(xiàng)目“基于成果導(dǎo)向教育理念的新工科機(jī)械類課程建設(shè)與實(shí)踐研究”（QX2021M23）

［作者簡(jiǎn)介］ 魏軍英（1973—），女，山東淄博人，博士，山東科技大學(xué)機(jī)械電子工程學(xué)院副教授，主要從事機(jī)器人技術(shù)研究；李 剛（1996—），男，山東臨沂人，山東科技大學(xué)機(jī)械電子工程學(xué)院2021級(jí)機(jī)械專業(yè)碩士研究生，研究方向?yàn)闇u旋機(jī)械技術(shù)；蘇春建（1980—），男，山東菏澤人，博士，山東科技大學(xué)機(jī)械電子工程學(xué)院教授，研究生導(dǎo)師，主要從事機(jī)械制造及自動(dòng)化研究。

［中圖分類號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2024）23-0121-04 ［收稿日期］ 2022-10-27

引言

我國(guó)研究生數(shù)量位于全球第一，尤其是機(jī)械類專業(yè)研究生作為我國(guó)科技建設(shè)的主力軍，需擴(kuò)大機(jī)械類專業(yè)研究生的招生名額。全球進(jìn)入智能化時(shí)代，創(chuàng)新作為引領(lǐng)新時(shí)代的關(guān)鍵要素，亟須加強(qiáng)機(jī)械類專業(yè)研究生的創(chuàng)新能力。只有提高創(chuàng)新能力，才能更好地在智能化的新時(shí)代乘風(fēng)破浪。研究生創(chuàng)新培養(yǎng)不僅體現(xiàn)了個(gè)人的全面發(fā)展，而且寄托了國(guó)家發(fā)展的希望。為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)建成教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，需要探索出適合我國(guó)國(guó)情的機(jī)械類專業(yè)研究生創(chuàng)新培養(yǎng)方案。

一、國(guó)外關(guān)于研究生創(chuàng)新培養(yǎng)的政策

習(xí)近平總書記指出，我國(guó)科技發(fā)展的方向就是創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新。研究生作為新時(shí)代發(fā)展的中流砥柱，同時(shí)也肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任［1］。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)，需要培養(yǎng)一批應(yīng)用型的智能制造人才。研究生培養(yǎng)要打破傳統(tǒng)觀念，積極利用先進(jìn)的教育理念，增強(qiáng)研究生實(shí)踐能力，做到理論與實(shí)踐結(jié)合；研究生的培養(yǎng)要緊密與市場(chǎng)結(jié)合，培養(yǎng)市場(chǎng)所需要的人才。

美國(guó)對(duì)于研究生教育主要采取以下幾個(gè)措施：一是依靠市場(chǎng)。美國(guó)政府要求研究生積極參與市場(chǎng)，培養(yǎng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，根據(jù)市場(chǎng)的變化合理調(diào)整自己的發(fā)展方案。二是堅(jiān)持科學(xué)的教育理論。研究生不僅要學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，而且要積極地參與企業(yè)項(xiàng)目的全過程，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。三是美國(guó)教育面向全球，積極吸取各國(guó)的科學(xué)文化，培養(yǎng)高技能的創(chuàng)新人才［2］。

英國(guó)在“學(xué)術(shù)資本主義”觀念下，對(duì)于研究生培養(yǎng)提出了新的理念：一是國(guó)家積極引領(lǐng)研究生創(chuàng)新教育，英國(guó)政府不僅積極支持、引導(dǎo)國(guó)內(nèi)研究生建立創(chuàng)新思維，而且采取了大量?jī)?yōu)惠政策來吸引各國(guó)的創(chuàng)新人才加入；二是在研究生培養(yǎng)過程中積極引入企業(yè)，培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新人才；三是健全完整的教學(xué)和評(píng)價(jià)體系，有利于研究生更好地發(fā)展自己的個(gè)性［3］。

近年來，日本的研究生數(shù)量一直保持著穩(wěn)步上升狀態(tài)，日本政府采取一系列的措施來提高研究生的質(zhì)量：通過完善課程體系、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作和教育全球化，促進(jìn)研究生更好地適應(yīng)國(guó)家發(fā)展的需求［4］。

二、國(guó)內(nèi)機(jī)械類專業(yè)研究生創(chuàng)新培養(yǎng)主要存在的問題

目前，我國(guó)機(jī)械類專業(yè)研究生創(chuàng)新培養(yǎng)存在的主要問題體現(xiàn)在以下五個(gè)方面。

1.從國(guó)內(nèi)機(jī)械類專業(yè)研究生數(shù)量與國(guó)家培養(yǎng)人才的需求來看，機(jī)械專業(yè)創(chuàng)新型研究生相對(duì)短缺，很難滿足國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展的需求。同時(shí)國(guó)內(nèi)機(jī)械行業(yè)還缺少國(guó)外優(yōu)秀創(chuàng)新人才，人才引進(jìn)的優(yōu)惠力度不足，很難吸引各國(guó)優(yōu)秀人才的加入，不利于國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.從國(guó)內(nèi)機(jī)械類研究生專業(yè)劃分與國(guó)家培養(yǎng)人才的目標(biāo)來看，機(jī)械類專業(yè)研究生專業(yè)性碩士和學(xué)術(shù)型碩士沒有明確的分界線。國(guó)內(nèi)大部分高校對(duì)于機(jī)械類專業(yè)研究生培養(yǎng)方案沒有針對(duì)性，單一的模式不利于機(jī)械類專業(yè)研究生個(gè)性的發(fā)展。

3.從國(guó)內(nèi)機(jī)械類專業(yè)研究生教學(xué)方式與國(guó)家培養(yǎng)人才的方向來看，機(jī)械類專業(yè)研究生的教學(xué)內(nèi)容和方法過于死板，教育內(nèi)容與市場(chǎng)存在較為嚴(yán)重的脫節(jié)，機(jī)械類專業(yè)研究生教育大多數(shù)是建立在學(xué)科教育基礎(chǔ)之上的，缺少創(chuàng)新實(shí)踐教育，不利于研究生積極探索專業(yè)知識(shí)和提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。

4.從國(guó)內(nèi)機(jī)械類專業(yè)研究生培養(yǎng)方法與國(guó)家培養(yǎng)人才的目的來看，機(jī)械類專業(yè)研究生實(shí)踐機(jī)會(huì)少，學(xué)校沒有為研究生建立產(chǎn)學(xué)研一體化平臺(tái)，大多數(shù)研究生實(shí)習(xí)只能局限于校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室。缺少與企業(yè)溝通交流的機(jī)會(huì)，不利于機(jī)械類專業(yè)研究生提高自主解決問題的能力，也不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

5.從國(guó)內(nèi)機(jī)械類專業(yè)研究生考核制度與國(guó)家培養(yǎng)人才的質(zhì)量來看，導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和機(jī)械類專業(yè)研究生的考核評(píng)價(jià)體系存在不足。有些導(dǎo)師的創(chuàng)新培養(yǎng)觀念過于落后，缺少先進(jìn)的創(chuàng)新教育理念，并且未能積極參與和指導(dǎo)研究生創(chuàng)新培養(yǎng)；機(jī)械類專業(yè)研究生的考核評(píng)價(jià)體系過于單一，機(jī)械類專業(yè)研究生的考核評(píng)價(jià)體系多采用學(xué)科成績(jī)和論文數(shù)量作為量化的唯一準(zhǔn)則，培養(yǎng)了學(xué)生的重理論輕實(shí)踐的思想，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

三、提高研究生創(chuàng)新思維的具體措施

1.繼續(xù)擴(kuò)大對(duì)機(jī)械類專業(yè)研究生招生名額，提高創(chuàng)新人才數(shù)量。目前，國(guó)內(nèi)仍然急需大批科研人才投入現(xiàn)代化建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)注入新的血液。各高校在自己能力范圍內(nèi)繼續(xù)擴(kuò)大對(duì)機(jī)械專業(yè)研究生招收名額。提高招生數(shù)量不代表降低招生難度。近幾年，我國(guó)考研人數(shù)快速增長(zhǎng)，考研人數(shù)的增加有利于選拔高質(zhì)量的人才，投入中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)中，同時(shí)也要求各高校提供公平選拔的機(jī)會(huì)。

機(jī)械類專業(yè)研究生招生不能僅僅局限于國(guó)內(nèi)生源，要面向全球，加大對(duì)國(guó)外人才的引進(jìn)和交流。國(guó)家要加大國(guó)外留學(xué)生和國(guó)外優(yōu)秀教師優(yōu)惠政策，高校要為國(guó)外留學(xué)生和國(guó)外老師教課和教學(xué)提供方便。隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，教育事業(yè)也發(fā)展迅速，國(guó)內(nèi)高校有實(shí)力也有能力吸引國(guó)外優(yōu)秀教師和學(xué)生到國(guó)內(nèi)就職和交流。吸引國(guó)外留學(xué)生有利于進(jìn)行文化交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.明確劃分學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位機(jī)械類專業(yè)研究生的分界線，根據(jù)各自特點(diǎn)合理制訂有針對(duì)性的創(chuàng)新培養(yǎng)方案。近年來，機(jī)械類專業(yè)研究生數(shù)量在不斷地增加，但是學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位分界線模糊，沒有制訂出合理的創(chuàng)新培養(yǎng)方案。學(xué)校要明確劃分學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位研究生的本質(zhì)區(qū)別，根據(jù)兩者之間的區(qū)別制訂各自的培養(yǎng)方案。學(xué)術(shù)學(xué)位碩士應(yīng)更加注重理論教育，培養(yǎng)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士更多的邏輯性和創(chuàng)造性思維。專業(yè)學(xué)位碩士應(yīng)更加注重專業(yè)和工程教育，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士更多的實(shí)踐性和應(yīng)用性思維。

高校根據(jù)自己辦學(xué)特點(diǎn)積極鼓勵(lì)培養(yǎng)機(jī)械類專業(yè)研究生創(chuàng)新能力，根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)的需求合理制訂學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案，做到理論與市場(chǎng)需求充分結(jié)合；導(dǎo)師要積極與學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位的研究生交換意見，相互交流，才能根據(jù)自身領(lǐng)域特點(diǎn)制訂合理的機(jī)械類專業(yè)研究生創(chuàng)新培養(yǎng)方案。

3.搭建以創(chuàng)新為核心的培養(yǎng)體系，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境?！?G”時(shí)代創(chuàng)造了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此要正確把握機(jī)遇，探索機(jī)械專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，線上教育也逐漸被大家認(rèn)可。

為了培養(yǎng)研究生興趣，摒棄傳統(tǒng)觀念，開設(shè)線上與線下相結(jié)合的創(chuàng)新型課程體系。采取線下課堂教育為主，線上教育為輔。以線下課堂教育為主，主要通過導(dǎo)師面對(duì)面的形式為研究生提供理論知識(shí)，做到有問題早發(fā)現(xiàn)、早提出、早解決、早鞏固，同時(shí)也有利于導(dǎo)師與學(xué)生之間的溝通，維持良好的師生關(guān)系，提高機(jī)械專業(yè)研究生的創(chuàng)新思維；以線上教育為輔，主要利用學(xué)生課余時(shí)間豐富自己的文化知識(shí)，開闊自己的視野。如今許多軟件、平臺(tái)都提供了各大“雙一流”高校的精品課，機(jī)械類專業(yè)研究生可以根據(jù)自己的興趣選擇自己的課程，正所謂“興趣是最好的老師”，興趣也是研究生培養(yǎng)創(chuàng)新的第一步。研究生利用線上網(wǎng)課彌補(bǔ)自己專業(yè)的不足，可以利用網(wǎng)上教學(xué)學(xué)習(xí)各種專業(yè)所需的軟件，也可以跨專業(yè)學(xué)習(xí)，做到多學(xué)科交叉融合，既建立了扎實(shí)的理論知識(shí)，又開闊了自己專業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

各高校要為研究生營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)新環(huán)境，智能化的時(shí)代為研究生教育帶來了許多新理論、新觀點(diǎn)、新方法。國(guó)家要加大對(duì)研究生教育的投資，尤其是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)設(shè)備和科研經(jīng)費(fèi)的投資，避免出現(xiàn)設(shè)備落伍或者經(jīng)費(fèi)短缺的問題，研究生的質(zhì)量關(guān)系到國(guó)家科研的質(zhì)量。高校要積極引進(jìn)新設(shè)備、新技術(shù)，實(shí)驗(yàn)室是研究生在校的第二課堂，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投資可以給研究生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，積極引進(jìn)新設(shè)備可以幫助研究生準(zhǔn)確地把握科技的變化，確保機(jī)械類專業(yè)研究生始終站在科技的前沿。

同時(shí)，高校要積極鼓勵(lì)機(jī)械專業(yè)研究生參加科技創(chuàng)新比賽。許多科技創(chuàng)新比賽都需要學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)物模型，如“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等科技創(chuàng)新比賽，在設(shè)計(jì)過程中會(huì)遇到許多問題和挑戰(zhàn)，可以幫助學(xué)生提高解決問題能力和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。此外，高校要積極組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮榜樣作用，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)可以帶動(dòng)一部分人積極參與科技創(chuàng)新比賽，優(yōu)先培養(yǎng)一部分學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，用少數(shù)學(xué)生帶動(dòng)多數(shù)學(xué)生積極加入科技創(chuàng)新隊(duì)伍中，形成一種全校倡導(dǎo)、全校參與、全校創(chuàng)新的氛圍。

4.項(xiàng)目支持，建立產(chǎn)學(xué)研新平臺(tái)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要在于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是研究生能夠進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的基本條件。在機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，多數(shù)學(xué)生并沒有真正參與過創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作，所以創(chuàng)新思維沒有得到拓展。而科研項(xiàng)目往往伴隨著以發(fā)現(xiàn)問題為主導(dǎo)的創(chuàng)新思維活動(dòng)和以解決問題為導(dǎo)向的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，因此參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)是機(jī)械研究生創(chuàng)新思維培養(yǎng)與創(chuàng)新能力提高的一個(gè)非常必要的途徑。建立產(chǎn)學(xué)研新平臺(tái)要增加對(duì)研究生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的支持，在創(chuàng)新實(shí)踐過程中鍛煉創(chuàng)新思維，不斷提高研究生的創(chuàng)新能力。特別是機(jī)械專業(yè)研究生，創(chuàng)新來源于實(shí)踐，并應(yīng)用于實(shí)踐。

新平臺(tái)要給機(jī)械專業(yè)研究生提供積極討論的學(xué)習(xí)環(huán)境。機(jī)械類專業(yè)研究生從校園走向企業(yè)，企業(yè)要給予學(xué)生充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)和良好的交流學(xué)習(xí)環(huán)境。在進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)過程中，要積極進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，充分思考研究項(xiàng)目出現(xiàn)的每一個(gè)問題，充分反思每一個(gè)問題出現(xiàn)的原因，保證機(jī)械類專業(yè)研究生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、反思問題，從而更好地推動(dòng)研究項(xiàng)目的進(jìn)度，也使得機(jī)械類專業(yè)研究生能在交流學(xué)習(xí)中碰撞出創(chuàng)新的火花。

智能化的時(shí)代要求研究生應(yīng)該盡快扎根企業(yè)，投入企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)的全部過程，同時(shí)也要求培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新型人才，更好地適應(yīng)企業(yè)、適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)新時(shí)代［5］。

5.完善導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和考核評(píng)價(jià)體系。機(jī)械類專業(yè)研究生培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，研究生教育與本科生教育存在一定的區(qū)別。研究生教育最重要的主體是導(dǎo)師，導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)過程中最重要的一環(huán)［6］。導(dǎo)師要在日常教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，認(rèn)真思考問題，尋求更加合適、充滿創(chuàng)新的思路與方法。導(dǎo)師的科研創(chuàng)新和實(shí)踐水平直接影響到研究生個(gè)性發(fā)展，導(dǎo)師積極正確引導(dǎo)才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。加強(qiáng)導(dǎo)師的創(chuàng)新培養(yǎng)能力，學(xué)?？稍黾优汕矊?dǎo)師出國(guó)交流的機(jī)會(huì)，與國(guó)外知名高校導(dǎo)師互換意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既可以幫助導(dǎo)師轉(zhuǎn)變思想觀念，也可以幫助導(dǎo)師探索新的創(chuàng)新培養(yǎng)方法。

在機(jī)械類專業(yè)研究生培養(yǎng)過程中，校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師要多溝通交流，為學(xué)生制訂合理的培養(yǎng)方案。校內(nèi)導(dǎo)師安排學(xué)生選課和進(jìn)行理論指導(dǎo)，督促學(xué)生完成專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，校外導(dǎo)師也要積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)學(xué)生參與到企業(yè)的科研項(xiàng)目中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高解決科研問題的能力。同時(shí)導(dǎo)師要積極指導(dǎo)研究生參加各類科技創(chuàng)新比賽，學(xué)校要將導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新比賽納入教師評(píng)職的條件，提高導(dǎo)師的積極性。

科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系才能更加準(zhǔn)確地檢驗(yàn)研究生創(chuàng)新培養(yǎng)的質(zhì)量，也能更好地為國(guó)家發(fā)展輸送高質(zhì)量的人才。研究生考核要摒棄傳統(tǒng)觀念，不能以成績(jī)高低和論文數(shù)量來評(píng)價(jià)研究生的質(zhì)量，要采用科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系。

機(jī)械類專業(yè)研究生的考核要采取綜合考查方式，學(xué)業(yè)成績(jī)、科技創(chuàng)新比賽成績(jī)以及論文期刊發(fā)表數(shù)量要綜合評(píng)分；學(xué)業(yè)成績(jī)包括學(xué)科成績(jī)和德育成績(jī)，研究生教育要求學(xué)生既要有扎實(shí)的理論知識(shí)還要有良好的品德，良好的品德是研究生教育的標(biāo)桿，是研究生教育的靈魂；各高校要積極組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新科技比賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，同時(shí)也要建立合理的獎(jiǎng)勵(lì)體系，將參加科技創(chuàng)新比賽的成績(jī)納入學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比的一部分，將比賽成績(jī)作為研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金以及榮譽(yù)稱號(hào)等評(píng)選的重要條件，同時(shí)各高校要制定合理的資金獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生參加科技比賽的積極性；導(dǎo)師要積極指導(dǎo)和督促學(xué)生發(fā)表論文期刊，論文期刊是機(jī)械類專業(yè)研究生創(chuàng)新培養(yǎng)的動(dòng)力。機(jī)械類專業(yè)研究生的學(xué)術(shù)知識(shí)和創(chuàng)新能力也是發(fā)表論文期刊的核心條件，努力鉆研專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力才能提高發(fā)表論文期刊的質(zhì)量，同時(shí)學(xué)校也要嚴(yán)格把關(guān)論文質(zhì)量，樹立良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

學(xué)校要制定合理的評(píng)分準(zhǔn)則和獎(jiǎng)罰制度，并且要把評(píng)分準(zhǔn)則通知到每一名研究生，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，只有學(xué)生有危機(jī)感，才能更好地投入科學(xué)研究中，才能更好地在科研過程中自主思考和自主創(chuàng)新。

結(jié)語

機(jī)械類專業(yè)研究生是國(guó)家建設(shè)的排頭兵，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。研究生創(chuàng)新培養(yǎng)不僅需要學(xué)生自主思考、自主創(chuàng)新，同時(shí)也對(duì)導(dǎo)師和學(xué)校提出了更高要求。導(dǎo)師作為研究生教育的引導(dǎo)者，一定要具有科研創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校也需要為研究生教育搭建新的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)和完善考核評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

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Exploration and Practice of Innovation Ability Training for Mechanical Graduate Students

WEI Jun-ying， LI Gang， SU Chun-jian

（College of Mechanical and Electronic Engineering， Shandong University of Science and Technology， Qingdao， Shandong 266590， China）

Abstract： With the development of economic globalization， innovation ability is becoming more and more important in today’s world. Graduate students， as high-tech talents， are the main members of the great rejuvenation of the Chinese nation in the future. How to cultivate the innovation ability of graduate students has become an urgent problem to be solved in graduate education. Based on the policy of innovation training for graduate students abroad， this paper analyzes the problems existing in the training process of graduate students majoring in machinery in China， and puts forward targeted measures to improve the innovation ability of graduate students majoring in machinery. It provides some references for the better development of the innovative ability of postgraduate students and how to cultivate the innovative thinking and innovative ability of postgraduate students majoring in machinery.

Key words： master degree in mechanical engineering; innovative thinking; innovation ability