紅色音樂(lè)文化與高校思政教育融合策略研究

摘要：紅色音樂(lè)作為紅色文化的重要組成部分，凝結(jié)著中國(guó)人民的價(jià)值理念和道德情感，傳承著中華民族的愛(ài)國(guó)情懷和奮斗精神。將紅色音樂(lè)文化融入高校思想政治教育，可以運(yùn)用紅色音樂(lè)獨(dú)有的情感表達(dá)方式，引導(dǎo)大學(xué)生深入思考國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。文章分析紅色文化和紅色音樂(lè)文化的內(nèi)涵，探討紅色音樂(lè)文化的思政教育價(jià)值，并在剖析紅色音樂(lè)文化融入高校思政教育面臨的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出紅色音樂(lè)文化與高校思政教育的融合策略，以期為培養(yǎng)具有正確思想觀念和積極價(jià)值觀的新時(shí)代青年提供新的路徑。

關(guān)鍵詞：紅色音樂(lè)文化；高校思政教育；融合；立德樹人；教育內(nèi)容；教育方法；課外實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）32-0029-04

當(dāng)今社會(huì)正經(jīng)歷著深刻的轉(zhuǎn)型，一些傳統(tǒng)的思想和價(jià)值觀念面臨著挑戰(zhàn)和沖擊。紅色音樂(lè)文化作為革命時(shí)期的產(chǎn)物，蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵，承載著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和滿滿的正能量。高校將紅色音樂(lè)文化融入思政教育，可以引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)社會(huì)變革，堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，更好地理解中國(guó)革命歷史，培養(yǎng)他們對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任感和使命感[1]。當(dāng)前，大學(xué)生具有開(kāi)放的心態(tài)和對(duì)新事物較高的接受度。紅色音樂(lè)文化的引入，可以為高校思政教育提供一種創(chuàng)新性的教育手段，可以通過(guò)獨(dú)特的音樂(lè)形態(tài)和情感表達(dá)方式，引起大學(xué)生的情感和思想共鳴，使思政教育更具生動(dòng)性和親和力，進(jìn)而提高教育效果，為社會(huì)更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

一、紅色文化和紅色音樂(lè)文化的內(nèi)涵

紅色文化蘊(yùn)含著豐富的歷史、政治和文化內(nèi)涵，其本質(zhì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命、建設(shè)和改革開(kāi)放各歷史階段形成的一系列思想、價(jià)值觀念和藝術(shù)表達(dá)的集合。這一文化范疇不僅僅是一種符號(hào)系統(tǒng)，更是一種歷史的體現(xiàn)，是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)及其背后思想體系的凝練呈現(xiàn)。從歷史角度看，紅色文化起源于中國(guó)革命時(shí)期，其作為一種革命性的文化表達(dá)，旨在啟發(fā)人們對(duì)抗侵略、追求自由和平等的意愿。紅色音樂(lè)作為其重要組成部分，承載著革命的理念和情感，能夠通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)形式將革命的激情傳遞給民眾，具有獨(dú)特而深刻的文化內(nèi)涵。從政治角度看，紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體實(shí)踐和表達(dá)，蘊(yùn)含著堅(jiān)持共產(chǎn)主義理念、追求社會(huì)公平正義的精神，它采用文藝的方式將這一思想和精神傳遞給廣大人民群眾，進(jìn)而增強(qiáng)人們對(duì)黨的理念和全面領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同感[2]。從文化角度看，紅色文化并未停留在特定歷史時(shí)期，而是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷演變和拓展，形成了獨(dú)特的文化符號(hào)體系，其不僅在歷史上具有特殊的象征意義，在當(dāng)代仍然發(fā)揮著影響中國(guó)社會(huì)文化氛圍的作用。也就是說(shuō)，紅色文化既有其歷史淵源，又對(duì)當(dāng)今社會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。對(duì)紅色文化的深刻理解有助于人們更好地把握中國(guó)特色社會(huì)主義文化的內(nèi)涵，推動(dòng)其在當(dāng)代的傳承和發(fā)展。

紅色音樂(lè)文化是一種特殊的文化現(xiàn)象，最初源于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命時(shí)期，它通過(guò)歌曲、音樂(lè)劇、舞劇等藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)革命事業(yè)的支持和對(duì)共產(chǎn)主義理想信念的信仰。紅色音樂(lè)文化并不僅僅局限于中國(guó)，它在其他國(guó)家的社會(huì)主義革命、解放運(yùn)動(dòng)中也有所體現(xiàn)，表現(xiàn)出共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)在全球范圍內(nèi)的共通性。一方面，紅色音樂(lè)文化具有深厚的歷史文化內(nèi)涵，它往往伴隨著社會(huì)的巨大變革而產(chǎn)生，是特定歷史時(shí)期的文化產(chǎn)物。另一方面，紅色音樂(lè)文化的核心特征在于不僅具有強(qiáng)烈的音樂(lè)感染力和較高的藝術(shù)價(jià)值，更蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵和濃郁的革命精神。它往往以紅色歌曲為主要表達(dá)媒介，通過(guò)歌頌英雄、頌揚(yáng)偉大事跡、弘揚(yáng)社會(huì)主義理念等方式，呼喚人們?yōu)楦锩聵I(yè)而奮斗。

二、紅色音樂(lè)文化的思政教育價(jià)值

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷

紅色音樂(lè)文化在思想政治教育中具有深刻而獨(dú)特的價(jià)值，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。一方面，紅色音樂(lè)文化通過(guò)具體的歷史事件和人物呈現(xiàn)，可以使學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。另一方面，紅色音樂(lè)文化的思政教育價(jià)值還體現(xiàn)在其對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)方面。學(xué)生學(xué)習(xí)紅色音樂(lè)文化，不僅可以了解中國(guó)革命歷史事件，還能體會(huì)到中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)韌不拔、百折不撓、自強(qiáng)不息的精神氣質(zhì)。例如，革命先輩在困境中堅(jiān)守信仰、奮發(fā)拼搏的事跡，可以成為學(xué)生塑造堅(jiān)定信仰、培育堅(jiān)毅品格的典范。尤其在當(dāng)今社會(huì)，有的大學(xué)生存在個(gè)人主義傾向，而紅色音樂(lè)文化強(qiáng)調(diào)個(gè)體為集體的服務(wù)和奉獻(xiàn)，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一種扭轉(zhuǎn)個(gè)人主義傾向、培育集體精神和愛(ài)國(guó)主義情懷的有效途徑。在學(xué)習(xí)紅色音樂(lè)文化的過(guò)程中，學(xué)生可以深刻理解集體的價(jià)值，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、為共同目標(biāo)而努力奮斗的價(jià)值觀念，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步。

2.增強(qiáng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感

紅色音樂(lè)文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下形成的一系列思想、價(jià)值觀念和藝術(shù)表達(dá)的集合，具有深刻的民族性和鮮明的時(shí)代特色。紅色音樂(lè)文化以其獨(dú)特的歷史文化符號(hào)和藝術(shù)表達(dá)形式，為學(xué)生呈現(xiàn)了中國(guó)革命歷史中的豐功偉績(jī)，能夠讓學(xué)生更好地理解當(dāng)時(shí)及當(dāng)今自己所處的歷史時(shí)代背景，形成對(duì)中國(guó)革命文化的認(rèn)同感，感受到祖國(guó)曾經(jīng)在革命斗爭(zhēng)中為實(shí)現(xiàn)獨(dú)立和振興而付出的艱辛和努力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的自豪感和認(rèn)同感[3]。

3.提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)

紅色音樂(lè)文化蘊(yùn)含著豐富的革命精神和崇高的道德境界，是提高學(xué)生思想道德品質(zhì)的重要資源，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生不怕?tīng)奚⑵D苦奮斗、自力更生等精神品質(zhì)，提高學(xué)生的道德自覺(jué)性和責(zé)任感。紅色音樂(lè)以其獨(dú)特的音樂(lè)語(yǔ)言，既可以讓學(xué)生深刻感受紅色音樂(lè)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的欣賞能力，又可以提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。另外，紅色音樂(lè)文化還可以引導(dǎo)學(xué)生在倫理道德上形成正確的價(jià)值判斷。紅色音樂(lè)文化所弘揚(yáng)的英雄事跡及其崇高精神，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行倫理道德教育的生動(dòng)范例，能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真善美，形成正確的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生在社會(huì)生活中的思想道德水平。

三、紅色音樂(lè)文化融入高校思政教育面臨的問(wèn)題

1.對(duì)紅色音樂(lè)文化的認(rèn)知不足

在將紅色音樂(lè)文化融入思政教育的過(guò)程中，部分高校過(guò)于強(qiáng)調(diào)紅色音樂(lè)的形式，對(duì)其深層次的歷史背景、文化內(nèi)涵和社會(huì)意義等了解不夠，僅停留在歌曲的旋律、歌詞的表面意義上，忽視紅色音樂(lè)所承載的深厚歷史內(nèi)涵、崇高價(jià)值理念和道德情感。對(duì)紅色音樂(lè)文化的認(rèn)知不足，會(huì)弱化紅色音樂(lè)文化在思政教育中的作用。對(duì)于教師而言，如果對(duì)紅色音樂(lè)文化認(rèn)知不足，則既不能深入挖掘其精神內(nèi)核，也無(wú)法將其與學(xué)科知識(shí)和社會(huì)背景有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)、提高思政素養(yǎng)。教師如果對(duì)紅色音樂(lè)文化的理解僅停留在表面，難以真切體會(huì)其中的歷史沉淀和社會(huì)價(jià)值，就難以選擇合適的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)，只是在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行生硬的灌輸，而非通過(guò)激發(fā)學(xué)生的思考和感悟引導(dǎo)其形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀[4]。

2.沒(méi)有充分發(fā)揮紅色音樂(lè)文化的德育功能

紅色音樂(lè)文化是德育的重要資源，然而，部分高校在思政教育實(shí)踐中，對(duì)紅色音樂(lè)文化的應(yīng)用形式相對(duì)單一，未能將其與思想道德品質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，未能充分挖掘紅色音樂(lè)文化中蘊(yùn)含的思政教育元素，未能有效發(fā)揮紅色音樂(lè)文化培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德、提高學(xué)生思政素養(yǎng)的德育功能。同時(shí)，紅色音樂(lè)文化中的深刻思想內(nèi)涵，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。然而，部分高校對(duì)紅色音樂(lè)文化的應(yīng)用，僅停留在幫助學(xué)生放松身心的層面，忽視對(duì)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)及辯證思維能力的培養(yǎng)，不能通過(guò)紅色音樂(lè)文化促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，這在一定程度上限制了他們的思維能力發(fā)展。

3.紅色音樂(lè)文化教育存在淺層化傾向

紅色音樂(lè)文化是社會(huì)主義文化的重要組成部分，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的有效載體。然而，個(gè)別高校對(duì)紅色音樂(lè)的教學(xué)和傳播存在淺層化傾向，只注重其表演和欣賞，忽略其背后的思想內(nèi)涵，這容易使學(xué)生只關(guān)注音樂(lè)形式本身而非其中的思想內(nèi)涵、政治理念、道德情感，從而降低思政教育的效果。部分教師在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)紅色音樂(lè)的欣賞和表演，不注重對(duì)其思想內(nèi)涵的講解，無(wú)法使學(xué)生對(duì)紅色音樂(lè)作品的內(nèi)涵產(chǎn)生深刻的理解，無(wú)法達(dá)到利用紅色音樂(lè)文化開(kāi)展思政教育的目的。

四、紅色音樂(lè)文化與高校思政教育融合策略

1.深化紅色音樂(lè)文化認(rèn)知，豐富思政教育內(nèi)容

為實(shí)現(xiàn)紅色音樂(lè)文化與思政教育的有效融合，高校思政教師必須深刻理解和認(rèn)知紅色音樂(lè)文化，提高對(duì)紅色音樂(lè)作品的理解和鑒賞能力。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)深化對(duì)“紅色音樂(lè)文化+思政教育”育人理念的認(rèn)知，并將該理念融入高校思想政治教育，不斷豐富思政教育內(nèi)容。一方面，教師應(yīng)深入剖析和理解紅色音樂(lè)作品所蘊(yùn)含的歷史背景、創(chuàng)作背景及創(chuàng)作意圖等，理解紅色音樂(lè)作品的情感力量和精神價(jià)值，提高對(duì)紅色音樂(lè)作品的認(rèn)知，增強(qiáng)對(duì)紅色音樂(lè)文化的自信[5]。另一方面，教師需要認(rèn)同“紅色音樂(lè)文化+思政教育”育人理念，并能夠很好地應(yīng)用該理念，將紅色音樂(lè)文化有機(jī)融入思政教育。這種有機(jī)融入，并非簡(jiǎn)單相加，將紅色音樂(lè)當(dāng)作思政課堂的裝飾品，而是要真正理解二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，使其相互滲透和融通，達(dá)到良好的融合效果。

為促使紅色音樂(lè)文化更好地融入高校思想政治教育，教師可以從課堂教學(xué)及課外實(shí)踐兩方面入手。在課堂教學(xué)方面，首先，教師要加強(qiáng)對(duì)紅色音樂(lè)文化的解讀，深入挖掘紅色音樂(lè)作品的歷史淵源、社會(huì)背景和思想內(nèi)涵，使學(xué)生對(duì)紅色音樂(lè)作品有全面深刻的認(rèn)知，為學(xué)生呈現(xiàn)其在中國(guó)革命歷史中的重要地位[6]。例如，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》《東方紅》等經(jīng)典紅色音樂(lè)作品，讓學(xué)生了解紅色音樂(lè)文化在中國(guó)革命歷史中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。其次，要注重對(duì)紅色音樂(lè)作品中思想內(nèi)涵的解析，重視對(duì)紅色音樂(lè)作品中所蘊(yùn)含的社會(huì)主義信仰、對(duì)人民的熱愛(ài)、對(duì)正義事業(yè)的追求等思想感情的解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解并接受這些思想感情，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。例如，《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》這首歌曲通過(guò)歌頌中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大歷史功績(jī)，引導(dǎo)學(xué)生樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的信仰。在課外實(shí)踐方面，首先，教師要加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)交流和研討，積極參加相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)。通過(guò)與同行的深入交流，教師可以獲得有益啟示，掌握將紅色音樂(lè)文化融入思政教育的策略和方法等。其次，教師要利用課余時(shí)間積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如紅歌合唱比賽、黨史國(guó)史紀(jì)念日的音樂(lè)活動(dòng)等，為紅色音樂(lè)文化融入思政教育提供示范，同時(shí)為校園文化建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)。除此之外，高校也要為紅色音樂(lè)文化融入思政教育付出努力。首先，高校應(yīng)重視和加強(qiáng)紅色音樂(lè)文化資源的整合，可以在學(xué)校的圖書館或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立紅色音樂(lè)文化數(shù)據(jù)庫(kù)，包括各個(gè)時(shí)期的紅色音樂(lè)作品、創(chuàng)作者、創(chuàng)作背景及相關(guān)歷史資料的介紹等，供學(xué)生隨時(shí)獲取和學(xué)習(xí)，這樣可以使紅色音樂(lè)文化資源得到更好的傳承和利用。其次，高校可以組建專業(yè)化的紅色音樂(lè)文化研究團(tuán)隊(duì)，設(shè)置相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)或課程，邀請(qǐng)專業(yè)的音樂(lè)學(xué)、歷史學(xué)等領(lǐng)域的專家和教師，深入研究紅色音樂(lè)文化的歷史淵源、文化內(nèi)涵及藝術(shù)形式等，為思政教育提供更系統(tǒng)的理論支持。

2.發(fā)揮紅色音樂(lè)文化育人功能，創(chuàng)新思政教育方法

為充分發(fā)揮紅色音樂(lè)文化的育人功能，教師可以采用多種教學(xué)方法，其中共情法和感知法是兩種富有創(chuàng)新性的教育方法。一是可以采用共情法激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色音樂(lè)作品的情感認(rèn)同，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與音樂(lè)作品之間的情感聯(lián)結(jié)，使學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中產(chǎn)生情感共鳴，幫助學(xué)生更加深刻地理解和感悟紅色音樂(lè)所蘊(yùn)含的激情與力量。例如，教師可以選擇富有代表性和情感共鳴力的紅色音樂(lè)作品，如《紅旗頌》交響樂(lè)等，讓學(xué)生在課堂中認(rèn)真聆聽(tīng)、欣賞，感受氣勢(shì)磅礡、震撼人心的樂(lè)曲聲中所蘊(yùn)含的革命豪情、愛(ài)國(guó)情懷，產(chǎn)生情感共鳴。又如，教師可以在課堂上通過(guò)講述歷史事件、播放影像資料的方式，營(yíng)造紅色音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在情感共鳴的過(guò)程中更好地理解紅色音樂(lè)作品。接著，教師可以請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)紅色音樂(lè)作品的感受和思考，還可以讓學(xué)生以合唱、獨(dú)唱等形式感受音樂(lè)作品的力量與美感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紅色音樂(lè)的情感認(rèn)同。二是可以采用感知法通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感知等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色音樂(lè)作品的理解和認(rèn)知。例如，教師可以運(yùn)用感知法，播放紅色音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)、欣賞，并通過(guò)分析音樂(lè)的表現(xiàn)形式、歌詞的表達(dá)方式等，使學(xué)生感知紅色音樂(lè)作品所傳遞的情感和價(jià)值觀。還可以通過(guò)演唱、演奏、編舞等方式，讓學(xué)生參與紅色音樂(lè)實(shí)踐，使學(xué)生加深對(duì)紅色音樂(lè)的理解和認(rèn)同。另外，建設(shè)紅色音樂(lè)文化云平臺(tái)是推動(dòng)紅色音樂(lè)文化融入思政教育的關(guān)鍵舉措。相對(duì)于零散的紅色音樂(lè)教育資源，紅色音樂(lè)文化云平臺(tái)具有系統(tǒng)性強(qiáng)、獲取便捷的特點(diǎn)，有利于更好地整合紅色音樂(lè)文化資源，提高紅色音樂(lè)文化資源的利用率。因此，高校應(yīng)建立紅色音樂(lè)文化云平臺(tái)，更好地發(fā)揮紅色音樂(lè)文化育人功能。

3.拉近與紅色音樂(lè)文化的距離，開(kāi)展課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

在紅色音樂(lè)文化融入思政教育的過(guò)程中，要深化學(xué)生對(duì)紅色音樂(lè)文化的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使紅色音樂(lè)文化真正成為思政教育的有力工具。課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，是加深學(xué)生對(duì)紅色音樂(lè)理解、提高學(xué)生對(duì)紅色音樂(lè)文化認(rèn)知的有效途徑。首先，高校可以組織校園音樂(lè)會(huì)、歌詠比賽、音樂(lè)文化沙龍等活動(dòng)，在校園營(yíng)造濃郁的紅色音樂(lè)文化氛圍。其次，高校可以利用校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)傳播紅色音樂(lè)，使紅色音樂(lè)深入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，形成全面育人氛圍。校園廣播和校園網(wǎng)絡(luò)能夠覆蓋更廣泛的學(xué)生聽(tīng)眾，能夠使紅色音樂(lè)飄進(jìn)更多學(xué)生的耳朵，深入更多學(xué)生的心靈。同時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加校外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在當(dāng)?shù)貐⒂^相關(guān)的博物館、紀(jì)念館等，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和深入了解，為學(xué)生提供更多感受和接觸紅色音樂(lè)文化的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生直觀感受歷史事件和紅色革命精神等在紅色音樂(lè)文化中的表達(dá)，讓學(xué)生從歷史和社會(huì)的角度審視紅色音樂(lè)文化的價(jià)值與意義，深入理解紅色音樂(lè)的深層內(nèi)涵，使學(xué)生切身體驗(yàn)紅色音樂(lè)文化的獨(dú)特魅力，讓學(xué)習(xí)更具深度和廣度，提高學(xué)生對(duì)紅色音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性。

五、結(jié)語(yǔ)

紅色音樂(lè)是一種情感表達(dá)的載體，其以獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式傳達(dá)著深刻的思想內(nèi)涵和深厚的價(jià)值意蘊(yùn)。大學(xué)生在聆聽(tīng)紅色音樂(lè)的過(guò)程中，既能感受到中國(guó)革命時(shí)期的激情與豪邁，又能通過(guò)對(duì)音樂(lè)的解讀理解歷史事件的深刻內(nèi)涵。高校應(yīng)深入挖掘紅色音樂(lè)的歷史文化內(nèi)涵，設(shè)計(jì)系統(tǒng)完善的教育教學(xué)體系，將其有機(jī)融入思想政治教育，使學(xué)生對(duì)紅色音樂(lè)文化的認(rèn)知更加全面深刻。高校可以借助現(xiàn)代科技手段，將紅色音樂(lè)與多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等結(jié)合起來(lái)，提升融合的互動(dòng)性和趣味性，充分發(fā)揮紅色音樂(lè)文化的育人功能，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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Research on the Integration Strategy of Red Music Culture and Ideological and Political Education in Colleges and Universities

Chen Wenwen

（Jiangsu Vocational College of Tourism， Yangzhou 225000， China）

Abstract： As an important part of red culture， red music condenses the values and moral feelings of the Chinese people， and inherits the patriotic feelings and struggle spirit of the Chinese nation. Integrating red music culture into ideological and political education in universities can use the unique emotional expression of red music to guide college students to deeply reflect on their responsibilities and obligations to the country， society， and individuals. The article analyzes the connotations of red culture and red music culture， explores the ideological and political education value of red music culture， and based on the analysis of the problems faced by the integration of red music culture into ideological and political education in universities， proposes the integration strategy of red music culture and ideological and political education in universities， in order to provide a new path for cultivating new era youth with correct ideological concepts and positive values.

Key words： red music culture； ideological and political education in universities； integration； foster character and civic virtue； educationalcontent；educationalmethods；extracurricular practice