高中語文課內素材（七）

課文一：《“探界者”鐘揚》

主題：奉獻；科學精神；傳承；低調；責任與擔當……

課文介紹

這是一篇人物通訊。通過對鐘揚人生經歷的記述，以及對他在植物學、科普、教育等領域事跡的報道，高度評價了他在不同領域取得的卓越成就，熱情頌揚了他敢想敢做、愛崗敬業、勇于擔當、甘于犧牲，不斷探尋生命邊界、拓展生命高度和廣度的奉獻精神。

文章通過縱向和橫向兩個方面，將鐘揚的一生展現在大家面前。通過小標題，使得他的多重身份得以展現，也將這種“種子”精神傳遞給他的學生以及書本前的你和我。

課本摘錄

1.在生命的高度和廣度上，他一直在探索自己的邊界，直到他生命戛然而止的那一天。

2.這位在生活和工作中都雷厲風行的年輕副局級干部干出一件讓常人無法理解的事情——放棄武漢的一切，去上海當一名高校教師。

3.盡管鐘揚對生活品質不講究，但對于“種子”卻一點也不將就。

4.他總說“有問題我來”，這是他的一種責任與擔當。他說在這個位置上，必須承擔這個責任，必須要有這種擔當。

5.任何生命都有結束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學生會將科學探索之路延續下去。而我們采集的種子，也許會在幾百年后的某一天生根發芽，到那時，不知會完成多少人的夢想。

素材運用

帶領學生攀登至海拔六千多米的珠峰北坡，涉足探索植物的禁區；十六年扎根西藏，在藏族聚居區跋山涉水50余萬公里，收集了上千種植物的4000萬顆種子，填補了世界種子資源庫中青藏高原的空白……這一個個數字銘刻在鐘揚的大半人生歷程中，最終他把生命獻給了“種子事業”，亦獻給了祖國。“一粒種子可以造福萬千蒼生”，鐘揚一直把他的人生要義掛在嘴邊。最終，他也變成了一顆種子，帶著自己對科學的一腔熱忱，飄散四方。

課文二：《伶官傳序》

主題：慎終如始；滿招損，謙得益；憂患意識；居安思危……

課文介紹

這篇課文為《新五代史·伶官傳》前的序，是一篇史論作品。伶是古代的樂工或演戲的人。伶官，即授有官職的樂工或演戲的人。

課文中的李存勖，小名亞子，是唐末晉王李克用的長子，五代時期后唐的建立者。他經過多年征戰，北卻契丹、南擊朱梁、東滅桀燕、西服岐秦，一步一步使得晉國逐漸強盛起來，就是死敵梁太祖朱溫都不得不感嘆“生子當如李亞子”。然而他后來沉溺于歌舞升平，不思安邦治國，被和他長期廝混的伶人所惑，丟了權柄。伶官結黨營私，擾亂朝綱，趁危作亂。最終，莊宗李存勖死于亂箭之中。《左傳》有言：其興也勃焉，其亡也忽焉。

課本摘錄

1.嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！

2.“與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。

3.豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？

4.“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

5.夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？

素材運用

李存勖用了十五年的時間得天下，遵從父志，英勇殺敵，執行力強，正所謂“憂勞可以興國”，這其中的勤勉與艱辛，有目共睹。當還矢先王，告以成功，可謂壯哉！然而僅僅三年，其便后落至窮途末路、無力回天，被亂箭穿身而亡，可謂頹哉！而這失敗，看似驟然，實則非一日所累，寵幸伶人，被蒙蔽心智，困于所溺，失權于旁側，全無曾經的信念意志。可見任何事情若無法慎終如始，則最終易歸于寂無。逸豫可以亡身，居安思危，且善始克終，是走好人生之路的必備條件。

（編輯：關曉星）