每個(gè)專業(yè)的可能性，不應(yīng)被簡(jiǎn)單定義

又逢畢業(yè)季，一條名為#她是北大同專業(yè)同級(jí)唯一堅(jiān)持讀到畢業(yè)#的話題沖上了熱搜榜前列。熱搜的主人公名叫林子，專業(yè)是北大中文系4個(gè)專業(yè)中最沒(méi)有存在感的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)（中文信息處理）。這個(gè)專業(yè)每年畢業(yè)生不過(guò)四五個(gè)，一些同學(xué)因?yàn)闊o(wú)法堅(jiān)持轉(zhuǎn)了出去，也有同學(xué)對(duì)中文專業(yè)情有獨(dú)鐘而轉(zhuǎn)了進(jìn)來(lái)，而林子是2015級(jí)學(xué)生中唯一從頭到尾讀下來(lái)的。“吟過(guò)詩(shī)詞文賦，熬過(guò)高數(shù)線代，品過(guò)經(jīng)史子集，研過(guò)算法結(jié)構(gòu)，啃過(guò)句法文法，train過(guò)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。”這是林子對(duì)自己本科生涯的速寫(xiě)。

但在專業(yè)課帶來(lái)的割裂感之外，林子發(fā)現(xiàn)，自己就讀的這個(gè)“迷你專業(yè)”，反而將自己帶到了最適合的成長(zhǎng)路徑上：大二伊始，林子便在信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)，大三時(shí)發(fā)表了兩篇人工智能（AI）頂會(huì)一作論文。目前，林子正在美國(guó)加州大學(xué)圣地亞哥分校攻讀計(jì)算機(jī)科學(xué)博士。林子說(shuō)：“或許就讀于‘冷門專業(yè)’，就要面臨成長(zhǎng)中沒(méi)有固定的、成熟的、可借鑒的范式，但正因如此，你也更有機(jī)會(huì)找到最適合自己的那條路，探索的過(guò)程也會(huì)更加有趣。”

素材鏈接

冷門專業(yè)，真的“冷”嗎？

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)烏爾都語(yǔ)嗎？盡管大部分人對(duì)這個(gè)語(yǔ)種“聞所未聞”，但在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)烏爾都語(yǔ)專業(yè)學(xué)生何洋的眼中，烏爾都語(yǔ)是個(gè)既有趣又“熱門”的專業(yè)。據(jù)何洋介紹，近幾年，隨著絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的蓬勃發(fā)展，中國(guó)與絲綢之路沿線國(guó)家間的政治、經(jīng)貿(mào)、文化交流不斷擴(kuò)大的同時(shí)，對(duì)烏爾都語(yǔ)翻譯的需求已經(jīng)趨于普遍。而目前，國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)烏爾都語(yǔ)專業(yè)的高校則僅有七所。“我所在的這屆畢業(yè)生就業(yè)率幾乎達(dá)到100%，且就業(yè)去處也都比較理想，和公眾印象中的‘冷’形成了反差。”何洋說(shuō)。

“冷門”專業(yè)的“熱”

類似的冷門專業(yè)，其實(shí)還有很多，比如北京大學(xué)著名的“六代單傳”專業(yè)古生物，以及中央音樂(lè)學(xué)院的箜篌、篳篥專業(yè)等。盡管這些專業(yè)聽(tīng)起來(lái)“冷門”，但他們也有大眾想不到的“熱”。如北大2010屆古生物專業(yè)畢業(yè)生薛逸凡，畢業(yè)后便被美國(guó)卡耐基梅隆大學(xué)計(jì)算生物學(xué)專業(yè)錄取為碩士研究生，之后又被美國(guó)匹茲堡大學(xué)醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)錄取為博士研究生。

箜篌、篳篥等專業(yè)，也在央視《國(guó)樂(lè)大典》《經(jīng)典詠流傳》等節(jié)目的推介下逐漸“出圈”，開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)的高校愈發(fā)增多。

文本解讀

角度一：冷與熱的認(rèn)知偏差。

在浙江大學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)研究所副所長(zhǎng)張海峰看來(lái)，許多專業(yè)之所以“冷門”，很大程度上是印象在“作祟”。“由于許多專業(yè)和公眾之間客觀上存在‘信息溝’，導(dǎo)致公眾對(duì)很多專業(yè)的理解僅僅停留在表面字義上，缺乏全面、科學(xué)的認(rèn)知，這也導(dǎo)致一些實(shí)際并不冷門甚至很熱的專業(yè)看起來(lái)冷門”。

角度二：可能性，不應(yīng)被簡(jiǎn)單定義。

造成這種冷熱現(xiàn)象的原因是多樣化的。一方面，不同專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生是勞動(dòng)力市場(chǎng)中的供給方，企業(yè)是需求方，“冷”與“熱”受這兩股力量的相對(duì)強(qiáng)弱影響。另一方面，“冷”與“熱”也是一個(gè)長(zhǎng)周期動(dòng)態(tài)調(diào)整的過(guò)程。每個(gè)專業(yè)的可能性都不應(yīng)被簡(jiǎn)單的“冷”和“熱”所定義。

角度三：走自己的路。

冷門專業(yè)的冷熱程度不一定與其價(jià)值和發(fā)展?jié)摿τ兄苯雨P(guān)系。有些冷門專業(yè)在特定的領(lǐng)域具有獨(dú)特的用途和發(fā)展前景，能夠滿足社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需求。因此，選擇冷門專業(yè)并非是不明智的選擇，而需要學(xué)生根據(jù)自身興趣和職業(yè)規(guī)劃來(lái)做出判斷。

運(yùn)用示例：每個(gè)人的成長(zhǎng)路徑都是獨(dú)特的。我們不應(yīng)該盲目跟隨他人的腳步，而應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣，去選擇最適合自己的道路。在這個(gè)過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到許多困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅(jiān)持不懈，就一定能夠找到屬于自己的那片天空。林子的經(jīng)歷，讓我們對(duì)“冷門專業(yè)”有了更深刻的理解。作為高中生，我們應(yīng)該有勇氣去選擇那些看似冷門，但能夠激發(fā)我們潛能的專業(yè)。只有這樣，我們才能在人生的道路上，走得更遠(yuǎn)，飛得更高。

（編輯：關(guān)曉星）