2024年6月29日,安徽省安慶市宿松縣長江邊的同馬大堤啟動Ⅲ級防汛應急響應,22歲的應屆畢業生譚康主動報名,回鄉參與防汛抗洪。
四年前,高中畢業,他在抗洪的大堤上查閱高考成績,在防汛中度過了高中“畢業季”。四年后,家鄉又發洪水,他再次登上大堤,參與巡堤查險……兩個同樣的“畢業姿勢”,兩次別樣的“畢業典禮”,見證著成長,經歷過歷練,在大學畢業季,譚康在大堤上書寫出特殊時刻的青春范兒。
文本解讀
角度一:責任與擔當。
譚康在高中畢業和大學畢業兩個重要時刻,都選擇了參與防汛抗洪,體現了年輕一代的責任感和擔當精神。
角度二:家鄉與歸屬感。
家鄉,對于每個人來說,都是一份無法割舍的情感紐帶。譚康回鄉參與防汛,他的選擇并非偶然,而是源于對家鄉的深厚感情和歸屬感。
角度三:個人選擇與社會需求。
譚康的選擇反映了個人在面對社會需求時的主動性和選擇性,這不僅僅是他個人意志的體現,更是他對于社會需求深思熟慮后的回應。他深知,作為一個生活在社會大家庭中的個體,個人的選擇與社會需求之間有著密不可分的聯系。
運用示例:18歲,高中畢業,在長江大堤上查到了高考分數;22歲,大學畢業,他又一次走上大堤……在防災搶險救援一線,每一朵“后浪”,都凝聚起奔騰的力量。洪水終將退去,咆哮的大江大河會重歸安瀾。時光總會流走,也會見證一代代“后浪”奮斗成長。
(編輯:王冠婷)