兩次堤上“畢業典禮”

2024年6月29日，安徽省安慶市宿松縣長江邊的同馬大堤啟動Ⅲ級防汛應急響應，22歲的應屆畢業生譚康主動報名，回鄉參與防汛抗洪。

四年前，高中畢業，他在抗洪的大堤上查閱高考成績，在防汛中度過了高中“畢業季”。四年后，家鄉又發洪水，他再次登上大堤，參與巡堤查險……兩個同樣的“畢業姿勢”，兩次別樣的“畢業典禮”，見證著成長，經歷過歷練，在大學畢業季，譚康在大堤上書寫出特殊時刻的青春范兒。

文本解讀

角度一：責任與擔當。

譚康在高中畢業和大學畢業兩個重要時刻，都選擇了參與防汛抗洪，體現了年輕一代的責任感和擔當精神。

角度二：家鄉與歸屬感。

家鄉，對于每個人來說，都是一份無法割舍的情感紐帶。譚康回鄉參與防汛，他的選擇并非偶然，而是源于對家鄉的深厚感情和歸屬感。

角度三：個人選擇與社會需求。

譚康的選擇反映了個人在面對社會需求時的主動性和選擇性，這不僅僅是他個人意志的體現，更是他對于社會需求深思熟慮后的回應。他深知，作為一個生活在社會大家庭中的個體，個人的選擇與社會需求之間有著密不可分的聯系。

運用示例：18歲，高中畢業，在長江大堤上查到了高考分數；22歲，大學畢業，他又一次走上大堤……在防災搶險救援一線，每一朵“后浪”，都凝聚起奔騰的力量。洪水終將退去，咆哮的大江大河會重歸安瀾。時光總會流走，也會見證一代代“后浪”奮斗成長。

（編輯：王冠婷）