材料作文“不對等的愛”導寫

文題

閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的記敘文。

娘想兒，流水長；兒想娘，扁擔長。（諺語）

寫作指導

材料采用的是一則短小而雋永的諺語。諺語借助比喻和對比，感嘆母愛的綿長，并揭示雙向愛的不對等。“母愛”“孝心”和“回報”是準確理解和把握這則材料的三個關鍵詞。看到這則諺語，人們會自然聯想到“兒行千里母擔憂”等俗語和“誰言寸草心，報得三春暉”等詩句。命題用意顯然在于引導考生回顧傳統，省視生活，感悟親情。

從對材料的理解來看，“愛的不對等”是其感情內核，也是作文應擇取的核心立意。考生要抓住“親情不對等”這一主題，以第一人稱“我”的視角，或發表看法，或抒發感慨，或敘述故事均可。此外，對于“兒”和“娘”，考生實寫母子親情，或者拿“游子”與“故鄉”“祖國”同材料“兒”與“娘”比附行文，只要自然圓融，言之成理，也應該視為切題之作。

例文

母親的燈

□江蘇省泰興市濟川中學" 徐一根

老家的屋后有盞燈。

老屋沿河而立，暮夜常是寒風陣陣，吹得人心中難安，總覺得缺點光亮。三歲那年，母親去屋后安燈，我緊隨其后。母親站在高腳凳上，探出半個身子，用一雙滿是老繭的雙手，嫻熟地拉線、擰螺絲、安燈泡，我則邁著踉蹌的步子，遞上一件件工具。“安了燈，走夜路的人，心里也豁亮了。”母親慢慢牽起我的手，按下開關，“以后你和哥哥玩，也不會怕黑了。”“啪！”燈亮了，乳白色的光暈，穿透層層黑暗，灑落一地安詳。

后來，我們一家人時常坐在屋后，共享美好的時光。屋后是窄窄的籬笆、矮矮的磚墻。母親每到傍晚，便會在后門支起一張小桌，擺上幾只瓷碗和一盆飯，幾碟剛出鍋的、冒著熱氣的炒菜，還有些別的小花小草，為桌上添些雅趣。玩耍歸來的我們兄弟倆洗完手，迫不及待地坐到桌前，與母親享用佳肴。風過林梢，流云攢動，吹動了燈光，拂落了花瓣，也吹散了歡聲笑語。母親似乎忘了一天的勞累，陪著我們一起捉迷藏，一起猜謎語，一起讀書。一片片落葉夾入一頁頁書紙，一個個故事融入一天天時光，流光易逝，時節如流。

上小學后，回家便少了，但每逢假期，我便要回到老家去，看看那融入我記憶的窄窄的籬笆、矮矮的磚墻和那點點燈光。印象最深刻的，是某次考試，沒有復習，我竟做起了作弊的勾當。母親一改往日的慈愛，怒氣沖沖地讓我跪到了屋后院子里。我從未見過她額頭的皺紋如此之深，握著鞭子的手青筋凸起，瞳孔中盡是恨鐵不成鋼。我的慘叫聲與抽打聲此起彼伏，苦苦哀求只換來更重的責罵。“成績好不好，是能力問題，”母親的鞭子終于停歇了，她長嘆一口氣，“但作弊，是人品問題！做人就是要堂堂正正，心里頭要像這燈似的，亮堂堂的！母親眼眶泛紅。一股說不清道不明的情感在我心中回蕩，或許是后悔，或許是感激。

多年后的今天，我坐在教室里，老家在遠方，但故鄉的燈卻一直留在我心中。

時間似一條無盡的長河，母親在河的上游，我在河的下游。她用自己的一生為燈，照亮了我的童年，我的未來。她的愛順流而下，自然又醇厚，我對她的愛卻是逆流而上，難以抵達。母愛深沉，我無以為報，我只能將母親的那盞燈安放心中，讓它照亮我的來路。

娘想兒，流水長；兒想娘，扁擔長。我想我永遠不會忘……

評點：文章以一盞燈作為情感的紐帶，巧妙地串聯起了作者與母親之間的溫馨回憶。作者用細膩的筆觸描繪了母親安裝燈、在燈下陪伴孩子、教育孩子的場景，這些生動的畫面不僅體現了母親的勤勞、慈愛、嚴格和正直，也讓讀者感受到了作者對母親深深的愛與感激。

（編輯：關曉星）