卓赟(yūn)懂得用文字書寫生活中的感動(dòng),用寫作珍藏成長(zhǎng)中的美好。
精心選材:內(nèi)容美
卓赟與姥爺相處的過(guò)程中,有很多值得書寫的內(nèi)容,但是她并沒有眉毛胡子一把抓,而是精心選擇了三個(gè)小故事,來(lái)體現(xiàn)和服務(wù)文章的主題——姥爺?shù)纳裢ā?/p>
第一個(gè)故事是姥爺“無(wú)中生有”的神通:他變戲法似的送給了卓赟一只可愛的小奶狗。文章并沒有詳寫姥爺在夜晚怎么辛勞地四處為卓赟尋找小奶狗的過(guò)程,但是言未盡而意已達(dá)。
第二個(gè)故事是姥爺“變廢為寶”的神通:他將廢鐵絲變成了鐵環(huán),帶“我”玩起了滾鐵環(huán)的游戲。姥爺就是這樣寵愛著“我”,竭盡所能地滿足“我”的需要。
第三個(gè)故事是姥爺“變魔術(shù)”的神通:他拖著病體去池塘里捉來(lái)了鱔魚,讓“我”感覺姥爺仿佛會(huì)變魔術(shù)一般。
這些典型性的選材,讓文章的主題鮮明突出。表面是在寫姥爺?shù)纳裢ǎ瑢?shí)則是在表達(dá)姥爺對(duì)“我”毫無(wú)保留的愛。
形散神聚:形式美
文章采用小標(biāo)題的形式,分板塊來(lái)構(gòu)思小故事,每個(gè)小故事都有一個(gè)感悟,通過(guò)一線串珠式的結(jié)構(gòu),層層遞進(jìn),凸顯主題。
“田野中的微笑”:姥爺盡全力滿足卓赟養(yǎng)狗的要求,并告訴她:“養(yǎng)了就要學(xué)會(huì)愛它。”
“鐵環(huán)中的快樂”:姥爺帶著卓赟做出了鐵環(huán)并手把手教她玩兒,同時(shí)讓她領(lǐng)悟到“要學(xué)會(huì)自己創(chuàng)造快樂”。
“鱔魚中的溫暖”:姥爺帶病為卓赟捉來(lái)了鱔魚,同一盤鱔魚片,讓無(wú)辣不歡和滴辣不沾的人吃出了同樣的快樂。
小標(biāo)題突出了每一個(gè)小故事的主題,同時(shí)又為整篇文章的主題服務(wù):“感謝我那神通廣大的姥爺,教會(huì)我去尋找愛、發(fā)現(xiàn)愛,讓我擁有了這么多細(xì)微的快樂。”這樣的巧妙構(gòu)思讓整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊、渾然一體。
樸實(shí)無(wú)華:語(yǔ)言美
小作者用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言對(duì)人物的語(yǔ)言、神情、動(dòng)作等進(jìn)行了細(xì)致描寫,讓姥爺?shù)男蜗篚r活具體。
“鐵環(huán)中的快樂”描寫姥爺做鐵環(huán):“麻利地將鐵絲掰彎,然后又掄起鐵錘,熟練而又利落地沿著樹樁的側(cè)沿,滾動(dòng)敲擊鐵絲。不一會(huì)兒,一個(gè)鐵環(huán)以及一個(gè)帶著鉤子的鐵棍就從姥爺?shù)氖种凶兞顺鰜?lái)。”簡(jiǎn)潔的幾句話,就展現(xiàn)出了姥爺是干活的一把好手。
“鱔魚中的溫暖”描寫姥爺身體不好:“白發(fā)淹沒了他的頭頂,身體浮腫,走路時(shí)腿腳發(fā)軟,最嚴(yán)重的一次是跨過(guò)田坎時(shí)摔在地上,都爬不起來(lái)了。”寥寥(liáo)幾句就讓我們清晰地認(rèn)識(shí)到姥爺?shù)纳眢w狀況,為后面的驚喜埋下伏筆。
吃鱔魚時(shí)姥爺說(shuō):“乖孫女,今天咱們吃鱔魚來(lái)點(diǎn)神秘感,你瞧,一夾二涮三入口。”讓我們感受到了姥爺?shù)挠哪L(fēng)趣。
“只見他一手握筷子,另一只手拿著辣醬,然后輕輕挑起一筷頭辣醬均勻地涂抹在鱔魚片上。”形象地展現(xiàn)了姥爺為了照顧“我”的口味,采用獨(dú)特的方式吃鱔魚。
三個(gè)小故事中真實(shí)自然的細(xì)節(jié)描寫,讓寵愛孫女、勤勞樸實(shí)、富有生活情趣的姥爺形象躍然紙上。