用文字珍藏美好

卓赟（yūn）懂得用文字書寫生活中的感動(dòng)，用寫作珍藏成長(zhǎng)中的美好。

精心選材：內(nèi)容美

卓赟與姥爺相處的過(guò)程中，有很多值得書寫的內(nèi)容，但是她并沒有眉毛胡子一把抓，而是精心選擇了三個(gè)小故事，來(lái)體現(xiàn)和服務(wù)文章的主題——姥爺?shù)纳裢ā?/p>

第一個(gè)故事是姥爺“無(wú)中生有”的神通：他變戲法似的送給了卓赟一只可愛的小奶狗。文章并沒有詳寫姥爺在夜晚怎么辛勞地四處為卓赟尋找小奶狗的過(guò)程，但是言未盡而意已達(dá)。

第二個(gè)故事是姥爺“變廢為寶”的神通：他將廢鐵絲變成了鐵環(huán)，帶“我”玩起了滾鐵環(huán)的游戲。姥爺就是這樣寵愛著“我”，竭盡所能地滿足“我”的需要。

第三個(gè)故事是姥爺“變魔術(shù)”的神通：他拖著病體去池塘里捉來(lái)了鱔魚，讓“我”感覺姥爺仿佛會(huì)變魔術(shù)一般。

這些典型性的選材，讓文章的主題鮮明突出。表面是在寫姥爺?shù)纳裢ǎ瑢?shí)則是在表達(dá)姥爺對(duì)“我”毫無(wú)保留的愛。

形散神聚：形式美

文章采用小標(biāo)題的形式，分板塊來(lái)構(gòu)思小故事，每個(gè)小故事都有一個(gè)感悟，通過(guò)一線串珠式的結(jié)構(gòu)，層層遞進(jìn)，凸顯主題。

“田野中的微笑”：姥爺盡全力滿足卓赟養(yǎng)狗的要求，并告訴她：“養(yǎng)了就要學(xué)會(huì)愛它。”

“鐵環(huán)中的快樂”：姥爺帶著卓赟做出了鐵環(huán)并手把手教她玩兒，同時(shí)讓她領(lǐng)悟到“要學(xué)會(huì)自己創(chuàng)造快樂”。

“鱔魚中的溫暖”：姥爺帶病為卓赟捉來(lái)了鱔魚，同一盤鱔魚片，讓無(wú)辣不歡和滴辣不沾的人吃出了同樣的快樂。

小標(biāo)題突出了每一個(gè)小故事的主題，同時(shí)又為整篇文章的主題服務(wù)：“感謝我那神通廣大的姥爺，教會(huì)我去尋找愛、發(fā)現(xiàn)愛，讓我擁有了這么多細(xì)微的快樂。”這樣的巧妙構(gòu)思讓整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊、渾然一體。

樸實(shí)無(wú)華：語(yǔ)言美

小作者用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言對(duì)人物的語(yǔ)言、神情、動(dòng)作等進(jìn)行了細(xì)致描寫，讓姥爺?shù)男蜗篚r活具體。

“鐵環(huán)中的快樂”描寫姥爺做鐵環(huán)：“麻利地將鐵絲掰彎，然后又掄起鐵錘，熟練而又利落地沿著樹樁的側(cè)沿，滾動(dòng)敲擊鐵絲。不一會(huì)兒，一個(gè)鐵環(huán)以及一個(gè)帶著鉤子的鐵棍就從姥爺?shù)氖种凶兞顺鰜?lái)。”簡(jiǎn)潔的幾句話，就展現(xiàn)出了姥爺是干活的一把好手。

“鱔魚中的溫暖”描寫姥爺身體不好：“白發(fā)淹沒了他的頭頂，身體浮腫，走路時(shí)腿腳發(fā)軟，最嚴(yán)重的一次是跨過(guò)田坎時(shí)摔在地上，都爬不起來(lái)了。”寥寥（liáo）幾句就讓我們清晰地認(rèn)識(shí)到姥爺?shù)纳眢w狀況，為后面的驚喜埋下伏筆。

吃鱔魚時(shí)姥爺說(shuō)：“乖孫女，今天咱們吃鱔魚來(lái)點(diǎn)神秘感，你瞧，一夾二涮三入口。”讓我們感受到了姥爺?shù)挠哪L(fēng)趣。

“只見他一手握筷子，另一只手拿著辣醬，然后輕輕挑起一筷頭辣醬均勻地涂抹在鱔魚片上。”形象地展現(xiàn)了姥爺為了照顧“我”的口味，采用獨(dú)特的方式吃鱔魚。

三個(gè)小故事中真實(shí)自然的細(xì)節(jié)描寫，讓寵愛孫女、勤勞樸實(shí)、富有生活情趣的姥爺形象躍然紙上。