中醫文化資源融入馬克思主義基本原理課的思考

中國古代文化和西方文化的起源與發展是迥然不同的，最大的不同之處就在于中華文明從來沒有中斷過，一直延續至今。可以這樣說，之所以中國古代文化能一直延續是因為它始終遵循著“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下”的理念，在中華文化中印記著中國人追尋自然奧秘以及人文心理的過程，中國傳統醫學以其豐富性、多義性及博大精深，成為東方文化中的典型代表。黨的二十大報告指出：“只有把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合，堅持運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，才能正確回答時代和實踐提出的重大問題，才能始終保持馬克思主義的蓬勃生機和旺盛活力。”這是馬克思主義中國化的重大創新理論論斷，這一論斷意味著中國共產黨在長期堅持的“把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合”的基礎上，又提出“第二個結合”，即“同中華優秀傳統文化相結合”。作為醫學院校，堅持把中華優秀傳統文化的典型代表中國傳統醫學文化同馬克思主義基本原理緊密結合，在理論上不斷推進馬克思主義中國化新境界是非常有必要的。

一、馬克思主義基本原理和中醫文化有機融合何以可能

習近平總書記致中國中醫科學院成立60周年的賀信中指出：“中醫藥學是中國古代科學的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙。”中醫學是在中華優秀傳統文化的大背景下產生的，而傳統文化的核心是中國傳統哲學，因此從本質上說，中醫學是建立在中國傳統哲學基礎之上的，而中國哲學在本體論、認識論和思維方式等方面和馬克思主義基本原理存在相通之處，這也為中醫藥傳統文化融入馬克思主義基本原理提供了可能。

我們可以看到，在中醫分析疾病起因，預防和治療疾病的過程中，其思維方式與基本觀念事實上都和馬克思主義基本原理的觀點是相通的。馬克思主義基本原理認為，世界上的萬事萬物都是處在聯系發展變化之中，任何事物都不可能孤立存在。這和中國傳統醫學文化中的天人合一的觀念內在契合。中醫認為，人與自然、社會是一個有機整體，人的生存與發展有賴于自然界的滋養，人的健康與否也和自身生存的環境（包括自然環境和社會環境）有著密切的關系。比如在醫學中，有一些疾病就屬于地方病，這種疾病的發生一般來說就和當地的自然環境是相關的。關于人與自然的關系，可以追溯到先秦時期，當時人們已經認識到水土與疾病的關系，因而在《呂氏春秋》中非常重視選擇居住的地方，謂之“輕水所多禿與癭人，重水所多尰與躄人……辛水所多……”，唯有“甘水所多好與美人”，所以在當時強調選擇居住之地的時候要選擇水土甘美之鄉，認為這對于地方性疾病的預防有重要意義。從水土與疾病的關系中闡釋，也是“天人合一”整體理念的一個反映，在內容上和馬克思主義基本原理中的普遍聯系的觀點是相互印證的。

具體問題具體分析是馬克思主義活的靈魂，馬克思主義認為醫學不但是一門自然科學，更是一門社會科學。它強調醫學理論的研究要緊密結合社會實際，關注社會和環境因素對人體健康的影響。通過深入研究社會醫學問題，可以更好地預防和治療疾病。這在中國傳統醫學中就體現為“對癥下藥”。神醫華佗的記載中，就有不同病人的病癥看起來一樣，但是引起這種病的原因是不一樣的，所以針對不同的病因，用不同的藥。這也是契合了馬克思主義基本原理中“具體問題具體分析”這個活的靈魂。

二、中醫文化融入馬克思主義基本原理的實踐路徑

文化是一個國家、一個民族的靈魂。中醫藥學是中華優秀傳統文化的典型代表，凝聚著深邃的哲學智慧。傳承和發展中醫藥文化是我們堅定文化自信和民族自信的應有之義。把中醫藥傳統文化融入《馬克思主義基本原理》課程教學能夠有效提升課程的吸引力和理論闡釋。在授課過程中，馬克思主義基本原理課程教學把中醫藥文化繼承好、發展好、利用好，有助于提升課程的魅力，增強教學實效性。

首先，依據馬克思主義基本原理課程包含的三個部分（馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學、科學社會主義）向學生推薦與課程內容契合的中國傳統醫學文化經典書目，引導學生通過對醫學典籍的學習，如《黃帝內經》《難經》《傷寒雜病論》《神農本草經》等，更深刻地理解馬克思主義基本原理。這種學習不一定是通讀，而是在讀書過程中尋找和原理課的契合內容，比如在中國傳統醫學中呈現出來的哲學觀：對立統一的矛盾觀、變化發展觀、天人協調論等，和馬克思主義的基本觀點，也就是關于自然、關于社會和人類思維發展一般規律的認識的相通之處。尤其是在醫學院校，在講課的過程中，如果能有效融入中華優秀傳統文化，這樣更容易實現學生在情感上的認同和升華。

其次，講好中國傳統醫學文化經典故事，弘揚中華優秀傳統文化，促進馬克思主義中國化。綜合運用案例教學法、討論法和講授法等多種形式相結合的教學方法，合理使用多媒體等現代教學手段，提高學生的學習效率。依托本門課程，師生一起學習馬克思主義基本原理，做到教學相長；講好中國傳統醫學文化經典故事就是在教學過程中，引導學生參與對原理的講授，把醫學文化融入進來，更好地理解原理，師生角色互換，做到切實掌握基本原理內容。學習對立統一規律時，我們可以和中醫中的陰陽概念聯系起來講，中醫根據自己的實踐提出了陰陽對立、陰陽消長、陰陽依存、陰陽互根的說法來解釋它面臨的疾病現象。在學到量變質變規律的時候，我們可以請學生講一講扁鵲見蔡桓公的故事，通過這種中國傳統醫學文化中的經典故事讓同學們深刻領會馬克思主義基本原理中的量變質變規律，看疾病的發展是如何從輕微到病重，如何從量到質的轉變，從腠理到肌膚，從肌膚到腸胃，從腸胃到骨髓，從可治愈到無藥可救。我們要做到對這些經典故事古為今用、推陳出新，把經典故事有效融入課堂中，使得我們的教學內容豐富起來，將道理講得深入淺出。同時課程結合學校和醫學生特點，引導學生深入挖掘醫學素材中的思政元素，在課堂中，用我們身邊的人和事去講，一是學生感同身受，會有更深刻的體會，二是更有利于學生進一步堅定文化自信。

最后，讀萬卷書，行萬里路。在原理課教學過程中開展實踐教學活動，做到知行合一。習近平總書記指出：“思想政治理論課要堅持理論性和實踐性相統一，用科學理論培養人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。”我們在課程安排中有實踐教學，安排學生參觀天津醫科大學生命意義展室，參觀覺悟社，觀看紅色影片等，培養學生對生命的熱愛和尊重，對真理的探索和敬畏，對信仰的執著和堅定，自覺提升境界、涵養氣概、激勵擔當。結合醫學院校特色，可以在實踐教學中安排學生參觀有關天津中醫藥文化教育基地，幫助學生了解中醫藥知識和中藥現代化進程，吸引年輕人走近中藥文化，了解傳承千年非遺技藝和民族智慧。中醫藥文化是中華民族的瑰寶，承載著豐富的歷史文化底蘊。接受中醫藥文化的熏陶，提升文化自信與素養。文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化作為重要的精神力量無時無刻不在發揮著它潛移默化的教化、育人作用。開展“弘揚中華優秀傳統文化”社會實踐活動，學生躬行實踐，記錄自己的經歷與感悟。

三、結束語

“博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基”。中華優秀傳統文化是發展當代中國馬克思主義的最重要的文化滋養，中國傳統醫學又是中華優秀傳統文化的典型代表，他們和馬克思主義基本原理之間在內容、思維等方面都有契合之處，而這些契合之處也正是馬克思主義基本原理同中華優秀傳統文化相結合的著力點。中國傳統醫學文化融入“原理”課程教學，有助于進一步增強學生的文化自信和理論自信，引導學生踐行社會主義核心價值觀，培養大批具有深厚中醫藥文化底蘊、高度社會責任感、神圣使命感和堅定文化自信的高素質合格人才。堅持把中華優秀傳統文化的典型代表中國傳統醫學文化同馬克思主義基本原理緊密結合，在理論上不斷推進馬克思主義中國化新境界。

注：本文系2021年天津市哲學社會科學規劃項目“科學哲學視野中的中醫學研究”（項目編號：TJZX21—003）的研究成果。

（徐德明）