高職院校推進“三全育人”綜合改革的實踐探索

摘要：新時代背景下高校要圍繞立德樹人的根本任務，堅持全員全過程全方位育人，多措并舉，深入推進“三全育人”綜合改革試點工作“成常態、見實效”。安徽工商職業學院自入選安徽省第四批“三全育人”試點校以來，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，圍繞“強化頂層設計”“協同十大育人”“完善保障措施”三個方面，深入推進“三全育人”綜合改革工作，圍繞構建“十大育人體系”，努力構建學校“大思政”教育工作格局。

關鍵詞：高職院校" “三全育人”" 改革

本文系2023年安徽省高校思想政治工作質量提升綜合改革與精品建設項目“以徽文化傳承賦能實踐育人”階段性成果，項目編號為sztsjh-2023-5-36。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。

一、高職院校實施“三全育人”綜合改革的必要性

為了落實立德樹人的根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，同時以此為契機促進職業教育的高質量高水平發展，為社會培養出高素質技術技能型人才，高職院校要將落實推進“三全育人”綜合改革工作放在重要位置。2018年，教育部頒布了《“三全育人”綜合改革試點工作建設要求和管理辦法（試行）》，從指導思想、基本思路、試點類型等方面對高校如何開展“三全育人”綜合改革試點工作提出了明確的標準和要求。2019年，國務院出臺了《國家職業教育改革實施方案》，對保證職業教育改革發展方向，推進職業教育領域“三全育人”綜合改革試點工作，努力實現職業技能和職業精神培養的高度融合作了進一步要求。現實中，由于職業教育入學要求低，學生背景多樣，師資力量有限，高職院校“三全育人”綜合改革的復雜性強、挑戰度高、難度性大。

二、高職院校“三全育人”綜合改革工作初探

安徽工商職業學院（以下簡稱“學校”）始終以立德樹人為根本任務，時刻將學校黨建和思想政治工作擺在首要位置。學校自入選安徽省第四批“三全育人”試點校以來，深入推進“三全育人”綜合改革，圍繞構建“十大育人體系”，不斷探索“三全育人”新路徑，努力構建學校“大思政”教育工作格局，開創學校“三全育人”工作新局面。

（一）強化組織領導

“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”是學校黨委的根本工作，學校時刻強化“三全育人”理念，在教育教學、科學研究、管理服務等各環節中融入立德樹人根本任務。學校定期召開校、院專門會議及專題學習，部署、討論、推進“三全育人”工作。校黨委書記圍繞進一步改進和完善“大思政”教育工作格局進行專項調研，準確把握學校思想政治教育工作現狀和存在的問題，為進一步全面深化學校“三全育人”綜合改革，推動學校思想政治工作高質量發展，提供了堅實的依據。學校第一時間設立“三全育人”綜合改革領導小組，形成“大思政”領導體系，由黨委統一領導、全員協同參與，將思想政治工作與教育、科研、社會服務等工作同步進行，努力打造省內一流、國內先進的智慧思政教學實踐基地，加強思想政治工作經費保障，為黨建及思政工作投入專項經費。

（二）協同“十大育人體系”

學校堅持全員育人，由“單”到“全”，實現育人大合唱；堅持全過程育人，由“分”到“合”，奏響育人最強音；堅持全方位育人，由“點”到“面”，構筑育人新局面。學校對標“十大育人體系”建設，取得了一定成績。

1.課程育人有亮點

“思政核心課+課程思政+相關課程+第二課堂+網絡思政”的教學模式是學校創新構建的具有工商特色的“大思政”課程體系。該課程體系以習近平新時代中國特色社會主義思想概論等四門關鍵核心課程為龍頭，以公共基礎課、專業課和專業實踐課的課程思政為主體，以“大學生職業規劃與就業指導”“軍事理論教育”“大學生心理健康教育”等相關課程和“三講堂一講壇”團學活動等第二課堂為兩翼，以網絡思政課等為拓展，多維一體。在思政課程上，將關鍵課程作為重點一手抓。習近平新時代中國特色社會主義思想概論作為必修課在學校各專業中實現全覆蓋開設。教師層面，通過實施思政教師能力提升計劃、組織開展思政課相關教學能力比賽、思政課定期集中備課等方式，以評促建、以賽促練，思政教師育人水平穩步提升。在課程思政上，重點抓特色教育。推動課程思政和思政課程同向同行，將課程思政建設的要求落實到全校41個專業的人才培養和全校850門課程的教學大綱中。立足學校特色，重點建設96門省、校級思政示范課程，遴選了27個課程思政優秀教學案例，打造了11支課程思政優秀團隊，其中，2個課程思政團隊獲得安徽省課程思政教學競賽一等獎，學校被評為安徽省課程思政建設先行高校。

2.科研育人有氛圍

學校修訂發布《安徽工商職業學院科研業績量化和激勵管理辦法（試行）》，科研資金投入穩中有增，年均科研資金投入穩定，年均立項、結項數量已實現“雙百”目標。學校加強人才引入培養，頒布《安徽工商職業學院柔性引進高層次人才管理辦法（試行）》，先后引進博士6名，自主培養博士1人，20名教師博士在讀，先后設立近30個科研助理崗位，通過頂崗實習等方式完善科研隊伍建設長效機制。

3.實踐育人有深化

學校重視校內校外育人，構建“實踐教學、社會實踐和志愿服務”有機結合的育人體系，與地區合辦思政課，深入推進校地融合，與廬陽區杏林街道、長豐縣雙鳳經濟開發區峰寧社區結對共建。結合學科特色，突出勞動教育，制定勞動教育實施細則，學校獲批安徽省第一批省級學生勞動教育實踐基地之一并順利驗收。學校打造“行走的藝術課堂”“暑期‘三下鄉’鄉村振興實踐團”等具有影響力的育人品牌，多次將藝術課開到渡江戰役紀念館、安慶市大龍村、六安市金寨縣等地，先后組織近30個校級團隊深入農村，開展新思想宣傳、環境保護等社會實踐活動。學校大力推進志愿服務，志愿者注冊人數占全校在校生的60%以上。平均每年實施志愿服務活動100余次，累計發動人數4000人次以上，累計志愿服務時間近8000個小時。

4.文化育人有力度

深挖文化育人資源，傳承中華優秀傳統文化。學校傾力打造了以“三講堂一講壇”（“工商大講堂”“道德講堂”“意匠講堂”和“徽州印象大講壇”）為代表的校園文化品牌項目。以“中華傳統美德研究院”為平臺，致力于實施“中華優秀傳統文化傳承工程”，積極開發與建設了一系列文化育人精品項目，目前已成功推出了100余門省級和校級慕課、品牌課和精品開放課程，其中包括“中華優秀傳統文化”“徽文化”等多門王牌優秀金課。“高雅文化進校園”活動、文化下鄉活動等累計開展近20次。學校積極推進第二課堂成績單制度實施，開展豐富的校園文化活動，結合中國共產黨成立100周年等重大事件和重要節日，開展系列主題活動近200場；依托“星級社團”建設，開展社團文化活動50余場；積極推進“一院一品”建設，開展校級品牌和學院特色活動。

5.網絡育人有創意

學校加強各平臺監管，整合校內各級各類媒體資源，建立健全校園媒體矩陣。組建以青年教師和學生骨干為主體的網絡新媒體隊伍，開展網絡價值引領工作，及時發現處置相關輿情。借助“易班”平臺，學校推廣“五微”（“微服務”“微活動”“微課堂”“微展示”“微溝通”）形式，打造思想引領新生態。依托職教云、超星學習通和百萬擴招三大教學平臺持續為師生提供所需的網絡空間、資源獲取與共享平臺服務。疫情期間，積極建好用好網絡思政資源，及時了解學生的思想動態和心理狀態，通過撰寫戰“疫”網文、開講“云黨課”、舉辦“云班會”、創設“云載體”等多種形式，加強對學生的思想教育和價值引領。

6.心理育人有成效

設立心理健康教育與咨詢中心，堅持“育心”與“育德”相結合，積極消除化解心理危機。建立心理危機干預系統，系統涵蓋教育指導、咨詢交流、實踐體驗、預防措施和平臺保障五個方面，同時發掘和培育學生自身力量，探索出了一條以朋輩教育為特色，多方協同育人的學生心理育人發展模式。舉辦大學生心理健康月活動，注重心理健康工作隊伍建設。定期開展全校學生心理普測，建立學生心理健康檔案，落實重點人群月報制度，實施“一生一策”幫扶，提升心理服務質量，優化心理育人實效，努力建成輻射力強的心理健康教育示范中心。近三年，學校心理健康教育與咨詢中心科學開展個體咨詢、成長輔導等服務500余人次，組織心理活動參與人數15000余人，完成心理普測30000余人次。

7.管理育人有機制

健全依法治校體系，組織制定“安徽工商職業學院辦公會議議事規則”，學校“重大事項合法性審查辦法”等規章制度。完善管理考評體系，一是嚴把入口關，在人才引進和教職工的招聘中把好政治審查入口關，在入職培訓中專設師德教育專題；二是加強各類培訓，以提升教師能力為重點，突出思想政治工作能力，先后舉辦干部培訓班、思政教師培訓班、輔導員培訓班等；三是注重典型引領，通過選擇和宣傳學校優秀典型，發揮榜樣引領的作用；四是多渠道設立崗位，通過吸引學生參與晚自習、學生宿舍和食堂衛生的管理監督工作，鼓勵其成為學校民主管理和民主監督的參與者，培養學生“主人翁”意識。

8.服務育人有溫度

加強統籌設計，強化育人要求，舉辦管理人員服務意識、服務能力建設線上線下專題培訓，積極營造全員參與、自覺育人的“大格局”。優化服務內容，提升服務質量。堅持“服務第一，師生為本”的原則，推進重點建設項目和維修工程，改造升級學生宿舍，建設智慧教室，改善師生的學習和生活條件。推動建成“一站式”學生社區，打通育人“最后一公里”，積極探索構建集業務服務、學生生活成長、開展教育實踐和平臺智慧學生“四位一體”的社區體系。

9.資助育人有導向

學校優化勤工助學管理措施，創新宣傳方式，拓展宣傳渠道，做好資助政策解讀工作。做好各類資金發放，高度重視建檔立卡發放工作，實現建檔立卡學生資助全覆蓋。重視價值觀引領，將社會主義核心價值觀貫穿資助工作始終，通過開展自強之星評選，切實發揮困難學生榜樣的帶動引領作用。廣泛開展感恩誠信教育活動，鼓勵引導廣大學生參加勤工助學活動。

10.組織育人有體系

學校堅持“三個強化”，健全組織育人工作體系。強化引領，夯實組織育人陣地。制定下發《中共安徽工商職業學院委員會關于全面推進黨建與事業發展深度融合的實施意見》，以高質量黨建推動立德樹人根本任務落實見效。目前，學校已培育國家級樣板黨支部1個、省級樣板黨支部2個、省級基層黨建標桿院系1個等，完成首批立項建設的28個基層黨建“書記項目”的驗收和第二批29個基層黨建“書記項目”的立項工作，實現了“書記項目”支部全覆蓋。強化教育，豐富組織育人形式。成立黨史宣講團、黨的二十大精神宣講團，校領導擔任宣講團成員，以師生共話黨史的形式講好“黨的故事”。強化協同，以黨建帶團建，發揮群團組織的育人紐帶功能，凝聚組織育人合力。

（三）完善機制保障

學校形成了“131”保障機制，即“一幅藍圖、三支隊伍、一場改革”。

1.建立制度基礎，繪就一幅藍圖

設立學校“三全育人”綜合改革領導小組，形成黨委統一領導、全員協同參與的“大思政”領導體系。編制下發了《安徽工商職業學院“三全育人”綜合改革建設方案》《安徽工商職業學院構建“大思政”工作格局實施方案》等制度文件，將學校“三全育人”工作層層落實，推向深入。

2.強化人才驅動，完善三支隊伍

著力加強“三支隊伍”建設，推動形成以思政隊伍為“主力軍”，專業教師、管理服務人員打好“主動戰”的育人格局。首先，抓人員配備。將思政工作隊伍配備納入年度重點工作，堅持把政治標準放在首位，高標準選拔政治素質高、組織能力強、熱愛教育事業、熟悉學生工作的優秀人才。其次，強化業務培訓。組織培訓班，覆蓋思政課教師、輔導員、教研室主任以及中層干部等群體。再次，開展思政課教師比賽、輔導員素質能力大賽、課程思政比賽等活動，以評促建、以賽促練。最后，重激勵引導。落實思政課教師和輔導員崗位津貼，設立黨建和思想政治教育專項經費，設立專門預算，做到專款專用。

（四）打造特色品牌

學校以內涵式發展為引領，堅持“五育并舉”，形成了以育人模式、技能成才、文化浸潤為特色抓手的“3+N”工商品牌。以“浸潤式”思政育人、“產教融合 校地共生”人才培養、“徽商技藝 工匠精神”文化熏陶為特色的“3面旗幟”，附以“三商融合”“三講堂一講壇”“國旗下的演講”“文化晚餐”“大我融入小我 青春獻祖國”“紅色先鋒”等的“N個育人精品”，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

結語

近年來，國家對職業教育發展給予了高度重視。如今，培養高素質技術技能型人才更是高職院校肩負的重要使命。高職院校應深入推進“三全育人”綜合改革工作，圍繞構建“十大育人體系”，努力構建學校“大思政”教育工作格局。學校深入推進“三全育人”綜合改革工作，形成了教學成果蒸蒸日上、技能大賽遙遙領先、師生成長成績斐然、學校聲譽出類拔萃的良好態勢，充分展示了學校思想政治工作的科學發展和與時俱進，形成了一套可復制、可推廣的典型經驗，對于高職院校推進“三全育人”綜合改革工作具有一定的借鑒意義。

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責任編輯：趙瀟晗