就業創業能力提升背景下高校物流管理專業人才培養模式探討

摘 要：該文旨在探討在就業創業能力提升背景下，高校物流管理專業人才培養模式的優化路徑。通過對實踐導向教學、創新創業教育、跨學科融合、終身學習體系和技術驅動學習環境五個方面的分析，提出具體可行的改革建議。研究發現，通過加強校企合作、引入真實案例教學、開展創業課程和競賽、融合多學科知識以及利用數字化工具，能夠有效提升學生的綜合素質和社會適應能力。

關鍵詞：物流管理；人才培養；就業能力；創業教育；校企合作

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2024）34-0076-04

Abstract： This article aims to explore the optimization path of talent cultivation mode for logistics management majors in universities from the perspective of enhancing employment and entrepreneurship capabilities. Through the analysis of five aspects： practice oriented teaching， innovation and entrepreneurship education， interdisciplinary integration， lifelong learning system， and technology driven learning environment， specific and feasible reform suggestions have been proposed. Research has found that strengthening school enterprise cooperation， introducing real case teaching， conducting entrepreneurship courses and competitions， integrating multidisciplinary knowledge， and utilizing digital tools can effectively enhance students' comprehensive quality and social adaptability.

Keywords： logistics management; talent cultivation; employability; entrepreneurship education; school enterprise cooperation

隨著全球化進程的加快和電子商務的迅猛發展，物流管理作為連接生產和消費的橋梁，其重要性在不斷增大。然而，當前高校物流管理專業的教育模式卻顯示出一定的滯后性，無法完全適應行業對高素質人才的需求。如何在新的經濟形勢下，培養既具有深厚理論基礎又能應對實際工作挑戰的專業人才，成為亟待解決的問題。本文嘗試從就業創業能力提升的背景出發，探索適合我國國情的物流管理專業人才培養模式，并提出相應的改進建議。

一 加快新興物流管理專業人才培養的意義分析

（一） 物流管理專業的培養目標

物流管理是連接生產和消費的關鍵環節，它涵蓋了從原材料采購到最終產品送達客戶手中的全過程。物流管理專業的設立，目的在于培養能夠應對復雜物流環境的專業人才。通過系統的理論學習與實踐訓練，學生不僅要掌握物流運作的基本原理，還要學會物流信息系統的應用與供應鏈管理。更重要的是，該專業強調培養學生的分析和決策能力，使他們能夠在面對復雜問題時迅速找到解決方案，從而推動物流行業的持續創新。隨著電子商務的蓬勃發展和科技的不斷進步，物流管理專業不僅限于傳統的物流活動，還積極引入大數據分析、智能物流系統等新興技術，以更好地適應市場的快速變化。

（二） 就業創業能力的重要性

就業與創業能力是個體在勞動力市場上脫穎而出并在職場上持續發展的綜合能力，同時也是識別和捕捉商業機會的關鍵要素。這不僅意味著具備扎實的專業知識與技能，還要求擁有出色的溝通技巧、團隊合作精神以及解決問題的能力。此外，高效的自我管理能力，如時間管理和情緒調節，也是不可或缺的組成部分。這些綜合能力不僅幫助個體在求職過程中贏得青睞，更能確保他們在職場上表現出色，獲得雇主的高度認可。與此同時，創業能力更側重于個體識別和捕捉商業機會的能力，這不僅需要敏銳的市場洞察力和創新思維，還需要具備較高的風險承受能力和資源整合能力。在當前充滿不確定性和激烈競爭的商業環境中，強大的就業與創業能力已成為衡量個人職業生涯成功的重要標志，無論是在獨立創業還是在企業內部推動創新項目時，這種能力都是取得成功的關鍵。

（三） 高校人才培養模式的理論依據

現代高等教育的發展趨勢正朝著更加開放、靈活和多元化的方向前進。信息技術的進步催生了網絡教育和遠程教育等新型教育形式，打破了傳統教育的時間和空間局限，為學生提供了更加便捷的學習途徑。同時，高等教育越來越重視學生的個性化發展，鼓勵學生根據自己的興趣和特長選擇學習路徑。此外，產學研結合的趨勢日益明顯，高校與企業之間的合作日益緊密，雙方共同努力培養適應社會發展需求的高素質人才。

在這種背景下，高校物流管理專業的人才培養模式需要與時俱進，不斷創新和完善。不僅要緊跟信息技術的步伐，還需滿足行業發展的新需求。通過引入先進的教學方法和評估體系，結合校企合作項目，培養模式應更加注重實踐性和創新性，以適應現代社會對物流管理人才的新要求。

二 當前物流管理專業人才培養模式分析

（一） 現行培養模式介紹

物流管理專業致力于鍛造一批精通現代管理理論并具備實戰技巧的專才，使其能夠自信地駕馭物流及關聯領域的管理與技術挑戰。教學策略上，依然堅持以傳統課堂講授為主線，同時融入實驗室模擬、企業現場學習及短期行業浸潤等多元實踐體驗。在課堂上，講師們將教材與多媒體課件作為知識傳遞的橋梁；而實踐環節，則通過仿真環境操作、企業參訪及實習經歷，讓學生們近距離感受真實的業務場景，從而深化對理論框架的認識。

為了全面衡量學生的學業成就，評估體系囊括了日常表現、期中與期末考核，以及最終的畢業論文，力求多維度地評估學生的學習成果，確保每一位畢業生都能以扎實的理論基礎和豐富的實踐經驗步入職場，迎接未來的挑戰。

（二） 存在的問題

盡管物流管理專業的現有培養模式在某種程度上滿足了基本的教學需求，但仍面臨幾個關鍵問題。首先，在理論與實踐的銜接方面存在差距，雖然課程設計中包含了實踐元素，但由于實踐平臺的缺失和實踐經驗豐富的教師不足，學生常常難以將理論知識有效應用于實踐中，這阻礙了他們實際操作技能的提升。其次，教學方式較為傳統，主要依靠課堂講授，這種方式缺乏互動性與靈活性，不容易調動起學生的學習熱情和提高學生的自主學習能力。

另一個問題是，在快速變革的物流行業中，現有培養方案未能充分融入創新創業教育，導致學生缺乏必要的創新思維訓練和創業技能，這可能限制了他們面對未來職業挑戰時的適應力。再者，學校與企業的合作尚顯不足，具體表現為企業的深入參與有限，提供的實習機會較少，這不僅限制了學生對企業環境的了解，還使得教育內容與行業實際需求之間出現了偏差，影響了畢業生進入職場后的適應性。

（三） 改革的迫切性

物流行業的發展對人才的需求越來越高，特別是在信息化、智能化的大背景下，對物流管理人才的要求也在不斷提高。一方面，物流行業的快速發展需要更多具備創新能力和實踐能力的專業人才，以應對復雜的供應鏈管理和技術變革帶來的挑戰；另一方面，隨著市場競爭的加劇，企業對物流人才的需求也在發生變化。

從學生自身發展的角度來看，改革現行的培養模式也是非常必要的。學生希望在學校期間能夠獲得更多的實踐機會，以便在未來的職業生涯中更好地發揮自己的優勢。通過改革，可以增加實踐教學的比例，引入更多的校企合作項目。此外，通過加強創新創業教育，可以激發學生的創新意識，培養他們的創業能力，為未來的自主創業奠定基礎。

三 基于就業創業能力提升的人才培養模式構建

（一） 踐行實踐導向的教學方法

實踐導向的教學方法是提升物流管理專業學生就業與創業能力的有效途徑。這種方法不僅強化了學生的理論知識，更重要的是提高了他們的實際操作能力和解決問題的能力。

1 校企合作

為了讓學生們在物流管理的專業道路上更加穩健地前行，與物流公司構建起一種親密無間的伙伴關系顯得尤為重要。這種校企合作不僅僅是紙上談兵，而是要讓學生真正踏入行業的門檻，親手觸摸到工作的脈搏。學生們置身于真實的物流環境中，那里不再是教科書上的條條框框，而是活生生的操作標準與流程。企業愿意敞開懷抱，給予學生們一份份實實在在的任務，讓他們在實際操作中磨礪技藝，將課堂上學到的理論知識化作手中的利器。

這樣的合作，不僅僅是一座連接理論與實踐的橋梁，更像是一把鑰匙，開啟了學生職業旅程的大門。在校期間便能積累下寶貴的實戰經驗，無疑是在未來的求職路上添上了重重的一碼。

2 案例教學

使用真實的商業案例來教授理論知識。通過分析具體的商業案例，學生能夠更直觀地理解物流管理在實際業務中的應用。案例教學不僅能夠幫助學生掌握理論知識，還能培養他們的分析能力和決策能力。教師可以從國內外知名企業的成功案例中選取典型例子，引導學生進行討論和分析。這種教學方法能夠激發學生的興趣，提高他們的參與度，使他們在分析案例的過程中逐漸形成解決問題的能力。例如，教師可以選取一家跨國公司的供應鏈管理案例，讓學生分析該公司是如何通過優化物流鏈路來降低成本并提高效率的。

3 模擬實訓

借助物流模擬軟件的操作訓練，我們旨在為學生打造一片充滿挑戰與機遇的虛擬戰場，以此來磨煉他們的實踐技能。模擬實訓如同一把鋒利的雕刻刀，在虛擬的世界里精細雕琢著每一位學子的專業技藝。在這個仿真的環境中，學生們可以盡情揮灑智慧，從客戶提交訂單的那一刻起，直到貨物安全送達客戶手中，每一個環節都仿佛真實發生，每一次操作都會使學生產生對物流流程的深刻體悟。

這種教學方式不僅極大地激發了學生的動手熱情，更讓他們在復雜多變的物流管理迷宮中找到了前行的方向。無論是倉庫內的貨物分類與存儲，還是最優配送路徑的設計，都能在一次次的嘗試與修正中變得得心應手。隨著不斷地練習與探索，學生們逐漸掌握了那些在實際工作中必不可少的技巧，為踏入職場鋪設了一條堅實的道路，讓未來的職業生涯充滿了無限可能。

（二） 廣泛開展創新創業教育

創新創業教育是提升物流管理專業學生綜合能力的重要組成部分。通過系統化的創新創業教育，不僅可以增強學生的創新意識，還能培養他們的實踐能力和團隊協作精神。

1 創業課程

開設創業基礎課程，教授商業模式創新、市場分析等知識。這類課程旨在為學生提供創業所需的理論基礎和實踐指導。通過系統的學習，學生能夠了解如何識別市場機會、制定商業計劃以及進行有效的市場調研。課程內容還可以包括財務管理、法律常識、品牌建設和營銷策略等，幫助學生全面掌握創業所需的各種技能。例如，學校可以邀請成功的創業者或企業家來校授課，分享他們的創業經驗和教訓，讓學生從中汲取靈感和動力。此外，還可以設置實戰演練環節，讓學生分組完成真實的商業項目，從而在實踐中鞏固所學知識。

2 創業競賽

鼓勵學生參加創新創業大賽，激發學生的創新意識和團隊協作精神。創新創業大賽不僅能夠檢驗學生的理論知識，還能鍛煉他們的實際操作能力。通過比賽，學生需要在限定時間內完成從創意構思到項目實施的全過程，這對他們的團隊協作和時間管理能力提出了很高的要求。大賽還可以吸引來自不同專業背景的學生參與，促進跨學科的交流與合作。學校可以通過組織校內選拔賽、參與全國性或國際性的創新創業大賽等方式，為學生提供展示才華的平臺。例如，舉辦“物流創新挑戰賽”，鼓勵學生圍繞物流行業的痛點提出創新解決方案，并給予優勝團隊獎勵和后續支持。

3 創業孵化

為有志于創業的學生提供孵化器服務，包括辦公空間、資金支持、導師指導等。創業孵化器是學生將想法變為現實的重要平臺。學校可以與企業合作，共同建立創業孵化器，為學生提供一系列的支持和服務。孵化器不僅提供必要的硬件設施，如辦公空間、會議室等，還提供財務咨詢、法律援助、市場推廣等服務。此外，還可以邀請成功的企業家擔任導師，定期為學生提供一對一的指導，幫助他們解決創業過程中遇到的具體問題。例如，學校可以設立“物流創業實驗室”，為有潛力的創業項目提供種子基金，并定期舉辦創業沙龍，讓學生有機會與業界專家面對面交流，獲取寶貴的建議和支持。

（三） 注重跨學科融合

跨學科融合是提升物流管理專業學生綜合能力和適應性的重要途徑。通過將不同學科領域的知識和技能有機結合，可以培養學生解決復雜問題的能力，并拓寬他們的國際視野。

當代物流管理教育中，整合信息技術、數據分析和市場營銷等多學科知識已成為一種趨勢，旨在培養學生的綜合能力，使其能夠有效應對日益復雜的物流挑戰。物流管理已不再局限于傳統的運輸和倉儲操作層面，而是逐漸演變到與現代技術深度融合的領域。例如，通過引入數據分析課程，學生可以系統地學習如何利用大數據來優化物流路徑、預測市場需求波動。借助先進的統計方法和機器學習技術，學生將能夠從海量的歷史數據中提取有價值的信息，為物流決策提供堅實的數據支撐。

（四） 構筑終身學習體系

構筑終身學習體系是提升物流管理專業學生持續發展能力的重要舉措。通過建立完善的持續教育機制和強大的校友網絡，可以確保學生在職業生涯中不斷更新知識，增強自身的競爭力。

1 持續教育

鼓勵學生畢業后繼續學習最新的物流技術和管理理念，提供在線課程、短期培訓等資源。隨著物流行業的快速發展，新技術和新管理理念層出不窮，學生需要不斷更新自己的知識體系。為此，學校可以建立一個學習平臺，提供包括最新的物流技術、供應鏈管理、數據分析等領域的最新研究成果。此外，還可以定期舉辦短期培訓和工作坊，邀請行業專家和學者分享實踐經驗，幫助畢業生及時掌握行業動態。例如，學校可以與知名在線教育平臺合作，推出一系列針對物流管理專業人士的在線課程，并提供認證證書，鼓勵畢業生積極參與學習。通過這些持續教育的渠道，畢業生能夠保持與行業發展的同步，不斷提升自己的專業水平。

2 校友網絡

構建強大的校友網絡，為畢業生提供職業發展建議和支持。校友網絡不僅是情感聯系的紐帶，更是職業發展的重要資源。學校可以通過建立校友會，組織定期的校友聚會、講座和職業發展論壇等活動，讓畢業生之間保持密切聯系。校友會還可以搭建一個在線交流平臺，讓校友們分享工作經驗、職業機會和行業資訊。例如，學校可以每年舉辦一次“校友職業發展大會”，邀請各行各業的成功校友返校分享經驗，并為在校生和畢業生提供一對一的職業輔導。通過這些舉措，校友網絡不僅能夠為畢業生提供職業發展的建議和支持，還能促進在校生與校友之間的互動交流，形成一個良性循環的學習與發展生態。

通過構筑終身學習體系，物流管理專業的學生不僅能夠在職業生涯中不斷更新自己的知識和技能，還能借助強大的校友網絡獲得職業發展的持續支持。這種體系不僅提升了學生的就業競爭力，還增強了他們面對未來挑戰的能力，為物流行業的持續進步貢獻力量。

（五） 創造技術驅動的學習環境

創造技術驅動的學習環境是提升物流管理專業學生學習效率和創新能力的關鍵。通過引入先進的數字化工具和遠程教育資源，可以為學生提供更加便捷和高效的學習體驗。

1 數字化工具

在當今數字化教育轉型的大潮中，利用大數據、云計算和物聯網等前沿技術革新教學方法，成為提升學習效率的關鍵。大數據分析的應用使教師能夠洞察學生的學習行為和進展，從而量身打造個性化的學習路徑，確保每位學生都能獲得最適合自己的教育資源。例如，學校可以構建一個基于云計算架構的在線學習生態系統，將各類教學素材與互動工具融為一體，便于學生一鍵訪問課程講義、參與線上研討會并提交作業。同時，利用物聯網技術在校內搭建倉儲與運輸的仿真環境，讓學生親手操作，深入理解物流管理的關鍵要素，從而在實踐中掌握理論知識的應用技巧。

2 遠程教育

隨著遠程教育資源的不斷拓展，學生們現在能夠不受地域限制、隨時隨地接入高品質的學習材料，這得益于信息技術的飛速進步。遠程教育作為一種日益重要的學習模式，正通過高清視頻課程的錄制與互動式在線教程的開發，為求知者鋪設一條便捷的知識獲取之路。如今，學生只需一根網線便能鏈接至知識的海洋，不僅能夠在線聆聽課程講解，還能即時參與測試評估，與全球各地的同學展開思想碰撞。特別是當學校攜手在線教育平臺，共同打造一系列針對物流管理等專業的微課程時，學習便能在生活的縫隙中生根發芽，讓每一刻閑暇都變成汲取新知的寶貴時光。遠程教育不僅賦予了學生時間上的自由，更讓他們得以觸及以往難以企及的優質教育資源，極大地豐富了個人的學習體驗與成長路徑。通過創造技術驅動的學習環境，物流管理專業的學生不僅能夠享受到更加高效和便捷的學習體驗，還能在實踐中不斷提升自己的技術應用能力。

四 結束語

綜上所述，高校物流管理專業人才培養模式的改革是一項系統工程，需要教育機構、企業和政府等多方共同努力。通過實施上述措施，不僅能提高學生的就業率和創業成功率，還能促進物流行業的健康發展。未來的研究可以進一步深入探討如何量化評價這些改革措施的效果，并探索更多創新性的教學方法，以更好地適應不斷變化的市場需求。只有這樣，才能確保物流管理專業的人才培養始終走在時代的前沿，為我國乃至全球物流事業的發展貢獻力量。

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DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2024.34.018

基金項目：2024年度河南省高等教育教學改革研究與實踐項目“新時代高職院校構建精準化就業指導服務體系實踐研究”（2024SJGLX1133）

作者簡介：劉志偉（1980-），男，漢族，河南許昌人，博士，高級工程師。研究方向為農業經濟管理、農村物流體系、現代職業教育體系。