論高職體育訓練中美育培養的意義與功能

摘要：隨著教育改革的深入，美育在高職教育中的地位逐漸凸顯，成為促進學生全面發展的重要環節。高職體育訓練不僅是鍛煉學生身體素質的平臺，更是培養學生團隊協作精神、審美觀念和良好品德的陣地。通過體育訓練中美育的滲透，可以進一步提升學生的審美素養，激發創造力和想象力，促進學生身心健康和全面發展。本文將就高職體育訓練中美育培養的意義與功能進行探討，旨在強調美育在體育訓練中的重要性，并為實際教學提供指導。

關鍵詞：高職體育；美育培養；審美觀念

一、引言

隨著社會的發展和教育的進步，人們對于體育訓練的認識已經不再局限于身體素質的提高，而是更加注重體育訓練對于學生綜合素質的提升。高職體育訓練是培養學生全面發展的重要組成部分，在體育訓練中，學生不僅能夠鍛煉身體，提高身體素質，還能培養團隊精神和競爭意識。然而，傳統的體育訓練往往只注重體能和技能的培養，而忽視了學生的審美和藝術素養的培養，這種教育方式已經無法滿足現代社會對人才的需求。因此，將美育引入高職體育訓練中是十分必要的，通過美育培養，可以幫助學生更好地理解和欣賞體育運動中的美學元素，從而培養學生對體育運動的熱愛和興趣。

二、高職體育訓練中美育培養的意義

（一）美育對個體發展的影響

美育，即審美教育，旨在引導學生認識美、欣賞美、創造美，從而培養學生的審美觀念和審美能力[1]。在高職體育訓練中，美育培養的意義在于提高學生的綜合素質，促進個體全面發展。

首先，美育培養有助于提升學生的審美能力。在體育訓練中，無論是動作的規范、節奏的把握，還是力量的展現，都蘊含著豐富的美感，通過美育培養，學生能夠更好地發現、欣賞這些美感，從而提升自身的審美能力。

其次，美育培養有助于培養學生的良好品德。在體育訓練中，學生需要克服各種困難，堅持到底，美育培養引導學生感受和欣賞體育中的美感，激發學生的積極性和創造力，從而培養學生堅韌不拔、積極向上的良好品德。

最后，美育培養有助于提高學生的社會適應能力。在體育訓練中，學生需要與隊友溝通、協作，共同完成任務，美育培養引導學生學會欣賞他人、尊重他人，增強團隊意識，從而提高學生的社會適應能力。

（二）美育對高職學生的特殊意義

美育培養滿足了職業教育中對于人才全面發展的需求。現代職業教育不僅要求學生具備專業技能，更期望他們具備良好的道德品質、審美能力和人際交往能力[2]，美育正是為這樣的全面人才培養提供了有力的支持，使高職學生在激烈的就業競爭中更具優勢。

美育培養有助于提升學生的職業競爭力。在當今社會，職業競爭力不僅取決于個人的技能和知識，更取決于綜合素質的高低，通過體育訓練中的美育培養，學生能夠磨練出堅忍的意志、積極的心態和高尚的道德情操。這些非技能性的素質在職場中同樣至關重要，能夠幫助學生更好地適應工作環境、處理人際關系，從而在激烈的競爭中脫穎而出，促進職業生涯發展。

三、高職體育訓練中美育功能的體現

（一）體育與藝術的結合

體育項目的藝術化表現是美育功能的重要載體[3]。傳統的體育項目，如：籃球、足球、田徑等，在競技與技巧的追求之外，如今更注重其藝術性的一面。以籃球為例，不再僅僅是投籃、運球等基本技能的訓練，更融入了諸如花式籃球的表演，將運動與舞蹈、音樂相結合，展現出獨特的藝術魅力。這種藝術化表現形式，不僅提升了體育項目的觀賞性，也使得學生在參與中感受到美的享受，培養了他們的審美意識。

體育中的美學元素更是美育功能的深層體現[4]。運動中的節奏感、力量之美、團隊協作之美等，都是體育所蘊含的美學元素，學生在參與體育訓練時，不僅要注重技能的掌握，更要學會欣賞和體驗這些美學元素。例如：在團隊比賽中，學生通過互相配合、共同努力，體驗到團隊協作之美，認識到美的多樣性和豐富性，這種對美的理解和欣賞，有助于培養學生的審美情趣和創造力。

（二）情感教育的融入

體育訓練中的美育功能體現在對積極情感的傳遞上。在訓練過程中，學生們會遇到各種挑戰和困難，如：體能挑戰、團隊合作的困難等，通過克服這些困難，學生們可以體驗到成功的喜悅和自豪感，這種積極的情感體驗可以激發他們的自信心和勇氣。同時，體育訓練中的團隊合作也可以讓學生們學會關心他人、尊重他人，培養他們的團隊精神和社會責任感。

體育訓練中的美育功能也體現在對學生的情感表達與溝通能力的培養上。在訓練過程中，學生們需要與教練和隊友進行溝通，表達自己的想法和感受，這種溝通可以提高學生的語言表達能力，增強他們的自信心。同時，通過與他人的交流和互動，學生們可以更好地理解他人的情感和需求，提高學生的情感智商和人際交往能力。

（三）個性發展的支持

美育功能在高職體育訓練中，體現在對學生潛能與特長的挖掘。每個學生都有自己獨特的才能和天賦，而體育訓練提供了一個展示這些才能的平臺，無論是田徑、游泳還是團體比賽，學生們在參與過程中，不僅鍛煉了身體，更展現了個人特長。美育理念下的體育訓練，注重個體差異，鼓勵每個學生發揮自己的優勢，從而找到屬于自己的閃光點。

美育功能在高職體育訓練中，促進了學生的創造力與想象力。在傳統的體育訓練中，學生往往只注重技能的掌握，而忽視了創新思維的培養，而美育理念下的訓練，強調的是心靈的啟發和情感的體驗[5]。例如：在舞蹈、瑜伽等項目中，學生不僅學習動作技巧，更通過音樂和動作的結合，培養了學生的藝術感知和創造力。同樣，在團隊比賽中，學生需要發揮想象力，制定戰術，與隊友合作，這些都是創造力的重要體現。

四、高職體育訓練中美育培養的實施策略

（一）課程設置與教學改革

1.優化課程結構，融入美育元素

優化現有課程結構。在傳統的體育課程中，往往只注重體能和技能的訓練，而忽略了美的教育，因此，需要增加美育相關的課程和活動。如：引入藝術體操和舞蹈等美育課程，藝術體操和舞蹈是展現身體美和韻律美的極佳方式，將這些課程納入體育課程體系，讓學生在鍛煉身體的同時，也能感受到美的存在，這些課程將幫助學生培養良好的身體協調性，提升學生的審美能力和表現力；除了常規的課堂教學，還要定期舉辦美育主題活動，例如：可以組織學生觀看藝術表演、參觀藝術展覽或參加美育工作坊等，這些活動將為學生提供更豐富的美育體驗，激發他們的創造力和想象力。

在具體的體育訓練中，教師需要將美育元素融入每一個環節。例如：在教授體操動作時，教師可以引導學生去感受每個動作的線條美和節奏美，通過讓學生觀察優秀運動員的表演，教師可以幫助學生理解什么是真正的動作美感，并鼓勵學生努力追求這種美感，此外，教師還可以通過講解動作要領，讓學生了解每個動作的技術要求，從而更好地體會動作的線條美和節奏美；在籃球訓練中培養團隊協作精神，在教授籃球技巧時，教師可以讓學生欣賞籃球比賽中的團隊協作美和競技精神美，通過組織學生進行團隊訓練，教師可以幫助學生理解團隊協作的重要性，并培養他們的團隊意識。

2.創新教學方法，注重啟發式教學

創新教學方法。通過創設生動有趣的教學情境，引導學生進入美的世界，例如：在籃球教學中，教師可以利用多媒體設備展示籃球比賽中的精彩瞬間，激發學生的審美情感；將藝術元素融入體育訓練中，如：舞蹈、音樂等，讓學生在運動中感受藝術的魅力，提高審美感知力；開展小組合作學習，讓學生在互相交流、合作中體驗體育的協作之美，培養團隊精神和集體榮譽感。

注重啟發式教學。啟發學生發現美，引導學生用審美的眼光看待體育訓練，發現運動中的美，如：力量之美、速度之美、協調之美等[6]；啟發學生體驗美，通過讓學生參與體育活動，親身體驗運動帶來的快樂和成就感，培養學生對美的熱愛和追求；啟發學生創造美，鼓勵學生發揮想象力和創造力，在體育訓練中創造出屬于自己的美，例如：在健美操訓練中，引導學生通過編排個性化的動作，表達自己的審美觀念。

（二）教師素質的提升與培訓

1.提高教師的審美素養和教學能力

提高教師的審美素養。定期組織教師培訓，這些培訓應該涵蓋美學、藝術、文學、音樂等多個領域，讓教師全面了解審美的多元性和豐富性，通過這些培訓，教師可以學習到審美的基本原理和方法，提高自己的審美認知和審美能力；邀請美學專家舉辦講座，這些講座應該涵蓋審美的歷史演變、審美的方法論、審美的應用等多個方面，通過與專家的交流和互動，教師可以深入了解審美的內涵和外延，掌握審美的前沿動態和最新理念；鼓勵教師參與體育賽事觀賞，親身體驗體育之美，通過觀賞高水平的體育比賽，教師可以感受到運動員的力量、速度和技巧之美。

提升教師的教學能力。提倡反思性教學，鼓勵教師對自己的教學實踐進行深入思考，總結經驗，發現不足，并尋求持續改進，通過反思，教師可以更好地理解學生的學習需求，優化教學方法，提高教學效果。觀摩優秀教師的教學活動，通過觀摩，教師可以學習到他們的教學技巧和經驗，從中汲取靈感，為自己的教學所用，計劃定期組織這樣的觀摩活動，并為教師提供交流和分享的平臺。

2.加強教師的美育意識和教學理念

教師是學生的引路人，要培養學生的美育觀念，首先，教師應該深入理解美育的內涵，美育不僅僅是藝術教育，更是一種全面培養學生審美觀念、創新思維和人文素養的教育，教師需要明確美育在體育訓練中的重要性，將美育融入日常教學中，讓學生在體育訓練中感受到美的存在，提高對美的敏感度和欣賞能力。

其次，教師需要注重言傳身教。教師應不斷學習，提高自己的專業水平，保證每一個動作的規范和優美，這樣才能為學生樹立一個良好的榜樣；教師在體育訓練中，應充分展現出對美的熱愛和追求，每一次示范，都要做到最好，讓學生在欣賞中感受到體育的美；教師不僅要示范，更要引導學生去體驗、去感受，讓學生在實踐中，真正理解體育訓練中的美；教師還應鼓勵學生在訓練中發揮創新思維，讓學生用自己的方式去感受、去追求美。

（三）營造良好的美育環境與氛圍

1.建設美麗的校園環境，提供豐富的美育資源

建設美麗的校園環境是實施美育培養的基礎，一個優美的校園環境能夠激發學生的審美情感，提高學生的審美意識。學校要通過種植花草樹木、建設綠化帶等方式，打造綠意盎然的校園環境，讓學生在自然之美中陶冶情操；在校園內設置文化墻、文化長廊等，展示學校的文化底蘊和價值觀，讓學生在文化的熏陶中提升審美素養；提供充足的體育設施和場地，保障學生能夠充分參與到體育訓練中，體驗運動之美。

提供豐富的美育資源是實施美育培養的關鍵。學校可以開設美育課程，讓學生系統地了解美的概念、原理和表現形式，課程內容包括藝術欣賞、音樂、繪畫、舞蹈等，讓學生接觸到不同類型的藝術形式，拓寬他們的審美視野。此外，學校還可以邀請藝術家、文化名人等來校舉辦講座或演出，讓學生近距離感受藝術的魅力，提高他們的審美素養。

2.舉辦豐富多彩的美育活動，鼓勵學生參與和體驗美育活動

（1）活動策劃

舉辦體育舞蹈比賽，通過舞蹈的優美動作，讓學生感受體育與藝術的結合，培養審美意識；組織戶外拓展活動，在自然環境中開展團隊建設，培養學生的協作精神和審美情趣；開設瑜伽課程，通過瑜伽的呼吸練習和身體舒展，幫助學生放松身心，提升內在美感。

（2）活動實施

通過學校官方網站、微信公眾號等渠道，廣泛宣傳美育活動，吸引學生參與；針對各項活動，提供專業的培訓和指導，確保學生在參與中得到有效的美育培養；建立評價機制，及時收集學生和教師的反饋意見，不斷改進美育活動的質量和效果。

（3）鼓勵措施

設立美育獎學金，對在美育活動中表現突出的學生給予物質和精神獎勵；舉辦美育成果展，展示學生在美育活動中的成果，增強學生的自信心和榮譽感；建立美育社團，鼓勵學生自發組織美育社團，開展相關活動，推動校園美育的普及和提高。

五、結語

總的來說，在高職體育訓練中融入美育培養，不僅是對學生全面發展的有力推動，更是對教育體系的有益完善，不應僅僅將體育視為增強體質、磨練意志的手段，更應看到它在塑造學生審美觀念、人文素養和社會責任感等方面的潛在價值。因此，應該在高職體育訓練中進一步加強美育培養，讓更多的學生受益。

參考文獻：

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[6]盧俊.關于在體育訓練中實施美育培養的探討[J].河北體育學院學報，2006（03）：41-42.