大數(shù)據(jù)時代下高校太極拳課程思政元素融合創(chuàng)新教學(xué)研究

摘要：本文探討了大數(shù)據(jù)時代下高校太極拳課程思政元素融合創(chuàng)新教學(xué)研究。文章分析了大數(shù)據(jù)時代對傳統(tǒng)體育課程的影響，并指出將思政元素融入高校太極拳課程中的重要性。接著，文章探討了基于大數(shù)據(jù)的高校太極拳課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)，包括創(chuàng)新教學(xué)策略對教學(xué)效果的改善、思政元素與太極拳核心思想的關(guān)聯(lián)性研究以及創(chuàng)新教學(xué)策略對高校太極拳課程學(xué)習(xí)效果的影響分析。最后，文章得出結(jié)論，認(rèn)為在大數(shù)據(jù)背景下，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，高校太極拳教學(xué)能更好地滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需要，提高教學(xué)效果，強(qiáng)化思政教育功能。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校太極拳課程；思政元素融合；創(chuàng)新教學(xué)策略

課題項(xiàng)目：《大數(shù)據(jù)時代下的高校太極拳課程思政元素的教學(xué)應(yīng)用》，課題編號：Wyjg2023C018。

一、引言

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為當(dāng)今時代的重要特征。在教育領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用正在改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為教育創(chuàng)新提供了廣闊的空間。高校太極拳課程作為體育教育的重要組成部分，如何將思政元素融入其中，創(chuàng)新教學(xué)策略是當(dāng)前體育教育面臨的重要課題。本文將從大數(shù)據(jù)時代對傳統(tǒng)體育課程的影響入手，分析高校太極拳課程中思政元素的價值，進(jìn)而探討基于大數(shù)據(jù)的高校太極拳課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)，以期為提高教學(xué)效果、強(qiáng)化思政教育功能提供參考。

二、高校太極拳課程思政元素融合創(chuàng)新教學(xué)的價值

（一）創(chuàng)新教學(xué)策略對教學(xué)效果的改善

創(chuàng)新教學(xué)能夠讓學(xué)生們更有熱情，更積極參與。革新的學(xué)習(xí)方式，比如：基于大數(shù)據(jù)的虛擬現(xiàn)實(shí)教育，或者是在線的互助學(xué)習(xí)平臺，能夠讓高校太極拳課程更有吸引力，更能喚起學(xué)生們對太極拳的熱情，讓他們積極投入到學(xué)習(xí)中。盡可能深入了解太極拳的基本理念，對思政元素的理解也能有更大地提升，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師能用大數(shù)據(jù)技術(shù)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生各自的特殊需要和特點(diǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過及時反饋和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地掌握太極拳的技巧和理論，提高學(xué)習(xí)效果。

在此基礎(chǔ)上，本文提出了一種新的教學(xué)方法，即采用創(chuàng)造性的教學(xué)方法來提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。太極拳是中國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，它所蘊(yùn)含的哲理與文化意蘊(yùn)，是當(dāng)今世界上最具代表性的運(yùn)動之一。在教學(xué)過程中，通過對學(xué)生的思考與探討，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維與探究精神。創(chuàng)造性的教學(xué)策略還能給學(xué)生提供演示和實(shí)踐，通過實(shí)踐，使學(xué)員們能夠把太極拳的理念和練習(xí)相結(jié)合，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）改革教學(xué)策略增強(qiáng)高校思政教育功能

太極拳是一種以身體、精神、身體、技術(shù)為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)健身方法，它所蘊(yùn)含的德育因素是很有價值的。教學(xué)策略的革新，能促進(jìn)學(xué)生的思維與探究。在教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、研究、實(shí)踐，以提高學(xué)生的思維能力和問題解決能力。學(xué)生透過太極拳課程的學(xué)習(xí)，可以掌握太極拳之理論與技術(shù)，應(yīng)用于教學(xué)活動中，達(dá)到事半功倍之效果。面對人生中的種種挑戰(zhàn)與困境，養(yǎng)成積極樂觀的態(tài)度與堅(jiān)韌不拔的毅力。

在實(shí)踐中，創(chuàng)造性地運(yùn)用教育手段，增強(qiáng)了大學(xué)生的社會責(zé)任感，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。透過太極拳練習(xí)及專題研習(xí)，讓同學(xué)們在團(tuán)體中互相幫助、互相幫助，體會團(tuán)體的力量與價值。高校太極拳教學(xué)中德育因素的引入，引導(dǎo)學(xué)生注意社會議題，增強(qiáng)對社會的責(zé)任與義務(wù)。

（三）大數(shù)據(jù)時代下高校太極拳課程思政元素融合創(chuàng)新教學(xué)的意義

在“大數(shù)據(jù)”背景下，如何整合高校太極拳課程思政元素，并進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，是一項(xiàng)長期而有意義的工作。太極拳是中國傳統(tǒng)文化的一種重要形式，在大學(xué)太極拳教學(xué)中引入思政元素，有利于青少年對中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。運(yùn)用創(chuàng)造性教學(xué)策略，能使學(xué)生的思維、創(chuàng)造力得到全面地發(fā)展，以高素質(zhì)、高創(chuàng)新為動力，促進(jìn)我國人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)型和提升。

在高校開展太極拳課中，融入思政元素和創(chuàng)新教學(xué)策略，對促進(jìn)教育教學(xué)改革具有重要意義。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支撐下，教師能夠更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與特征，從而對教學(xué)進(jìn)行有針對性地設(shè)計(jì)與引導(dǎo)。透過革新教學(xué)，可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教育教學(xué)改革和發(fā)展。在高校開展太極拳課中，融入思政元素，開展創(chuàng)新教學(xué)策略，對促進(jìn)大學(xué)生身心健康、全面發(fā)展具有重要意義。《太極拳》是一種強(qiáng)身健體、強(qiáng)身健體、強(qiáng)身健體的拳法，它的核心思想和技術(shù)，對提高學(xué)員的體質(zhì)、心態(tài)、身心協(xié)調(diào)、身心健康都有很大的幫助。透過大學(xué)太極拳課的研習(xí)與練習(xí)，可使學(xué)員養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及積極的態(tài)度，促進(jìn)身心健康。促進(jìn)大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展，對我們民族傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新，對社會的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。

三、高校太極拳課程中的思政元素解析

（一）高校太極拳課程中蘊(yùn)含的思政元素探索

太極拳，這種源于華夏土地的典型武術(shù)，其獨(dú)特的呼吸規(guī)律以及積極向上的動作流程，幫助身心達(dá)到和諧的狀態(tài)。在體育教育的課堂上，太極拳的課程不單單是提供一種強(qiáng)身健體的方式，賦予其更深層次的價值，是在無形中進(jìn)行思政教育，對莘莘學(xué)子的思想品質(zhì)和道德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行塑造和升華。

平衡、穩(wěn)健、緩慢而不失力度，這些是太極拳的標(biāo)志性特征。深度參與高校太極拳課程的學(xué)生，需要各種動作和技術(shù)的熟練掌握，需要面對自我、挑戰(zhàn)自我，這不僅需要有堅(jiān)定不移的決心和耐力，更需要有相當(dāng)程度的積累和大膽地面對困難挑戰(zhàn)的勇氣。這種特質(zhì)，正是思政教育一直希望給予學(xué)生的，艱苦奮斗的精神風(fēng)貌和自律自控的能力。既然太極拳倡導(dǎo)的是身心一體、動靜和諧，強(qiáng)調(diào)與宇宙大自然的共振，那么這種原則也應(yīng)該貫穿于思政教育中，提倡和平、和諧和秩序的觀念，將太極拳的理念轉(zhuǎn)化為思政教育的方式，讓學(xué)生在此過程中發(fā)展和提高。

高校太極拳課程強(qiáng)調(diào)身體力量的恰當(dāng)運(yùn)用與呼吸的精準(zhǔn)控制，旨在實(shí)現(xiàn)身心的平衡與和諧。這一追求契合了中國傳統(tǒng)文化中的“中庸”思想，強(qiáng)調(diào)個體與自然、社會間的和諧共處，深化學(xué)生對人際關(guān)系、社會責(zé)任與社會和諧重要性的認(rèn)識。同時，太極拳要求學(xué)生保持專注冷靜，提升集中力與觀察力，有助于培養(yǎng)正確的思維方式，提高解決問題的能力，并促進(jìn)學(xué)生自我覺察與情緒調(diào)控能力的提升。

（二）思政元素與太極拳核心思想的關(guān)聯(lián)性研究

太極拳以“以柔克剛”為中心，以柔化剛，以柔破剛。這個想法并不只是這樣。在實(shí)踐中，對武術(shù)教學(xué)也有很深的教育意義。

太極拳中“以柔克剛”的理念，是一種平和、平和的哲學(xué)。在當(dāng)今的社會里，各種各樣的矛盾與糾紛層出不窮。太極拳提倡學(xué)員用溫和的方法來處理事情，而非使用暴力或?qū)沟姆椒ā＿@是與和平思想教育相一致的觀念，讓同學(xué)們更懂得在紛繁復(fù)雜的情況下，保持理性，妥協(xié)和包容。太極拳中“以柔克剛”的理念，也是一種“以柔克剛”的價值取向。太極拳強(qiáng)調(diào)的是通過內(nèi)修來提高自身的修養(yǎng)與品德。這樣的修煉，符合了思想政治教育中的德育、德育的目的，讓學(xué)生更加容易接受，更多的是關(guān)注個人的道德修養(yǎng)和對社會的責(zé)任感。

太極拳的核心理念是人與人的合一。在大學(xué)太極拳教學(xué)中，學(xué)生在高校太極拳課程中通過模仿動物姿勢和感受自然界的力量。這與思政課程中注重人與自然、環(huán)保的關(guān)系密切相關(guān)。

四、大數(shù)據(jù)時代下高校太極拳課程思政元素融合創(chuàng)新教學(xué)策略

（一）基于大數(shù)據(jù)的高校太極拳課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的深入發(fā)展和廣泛應(yīng)用，教育領(lǐng)域也開始了一場信息技術(shù)革命。大數(shù)據(jù)將教育數(shù)據(jù)化、數(shù)字化、信息化，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐。教育大數(shù)據(jù)通過收集、整理和分析各方面教學(xué)數(shù)據(jù)，提供精準(zhǔn)的教學(xué)反饋，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果[5]。高校太極拳課程也不例外，新一代的教學(xué)模式不僅需要強(qiáng)調(diào)太極的動作技巧，還需要借助于大數(shù)據(jù)的輔助，達(dá)到精準(zhǔn)教學(xué)的目標(biāo)。

在設(shè)計(jì)基于大數(shù)據(jù)的高校太極拳課程教學(xué)策略時，首要的一點(diǎn)就是數(shù)據(jù)的采集。學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，老師的教學(xué)數(shù)據(jù)，課堂的互動數(shù)據(jù)以及相關(guān)的研究數(shù)據(jù)，都是教學(xué)過程中可以采集的有價值的數(shù)據(jù)。通過進(jìn)行實(shí)時的數(shù)據(jù)分析，教師可以根據(jù)數(shù)據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果；學(xué)生也可以根據(jù)數(shù)據(jù)反饋?zhàn)晕艺{(diào)整，提高學(xué)習(xí)效率。

除了教學(xué)過程中的數(shù)據(jù)采集，高校太極拳課程教學(xué)策略的設(shè)計(jì)也需要結(jié)合思考教育，盡可能地挖掘出太極的思政元素。太極拳本身就蘊(yùn)含了中國傳統(tǒng)的道家哲學(xué)思想，這樣的教學(xué)策略設(shè)計(jì)可以在提升學(xué)生太極拳技能的加強(qiáng)學(xué)生的思政教育。

在大數(shù)據(jù)的背景下，要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面的特點(diǎn)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析方法，對太極拳進(jìn)行個性化的教學(xué)。通過對學(xué)生進(jìn)行有針對性地引導(dǎo)與培訓(xùn)，以達(dá)到提高普通高校太極拳課教學(xué)質(zhì)量的目的。

在此基礎(chǔ)上，針對大學(xué)太極拳教學(xué)中存在的問題，提出了一種新的解決方案，即在保證數(shù)據(jù)安全性的前提下，有效防止個人信息的泄漏與濫用。也必須考慮到公平問題，不能單純地依靠大數(shù)據(jù)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教育方法，還需要與之相結(jié)合。老師憑自己的親身經(jīng)歷與直覺，保證了教學(xué)的公正性與公平性。這種教學(xué)策略能夠?qū)φn堂進(jìn)行及時地反饋，從而達(dá)到精確的教學(xué)目的，并能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。總之，基于大數(shù)據(jù)的高校太極拳課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)是一種新的教學(xué)模式，是教育信息化、現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)，對提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教育公平、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要的推動作用，值得教育工作者認(rèn)真研究和探索。

（二）高校太極拳課程中創(chuàng)新教學(xué)策略的應(yīng)用實(shí)踐

在數(shù)字化時代，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域，包括教育領(lǐng)域。太極拳作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，其教學(xué)方式的創(chuàng)新也與時俱進(jìn)。基于大數(shù)據(jù)的高校太極拳課程創(chuàng)新教學(xué)策略，融合了現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)智慧，為學(xué)生提供了更為豐富、多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。借助虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，人們可以構(gòu)建出一個真實(shí)的太極拳訓(xùn)練環(huán)境。學(xué)生在戴上VR頭盔后，仿佛置身于一個古色古香的武術(shù)殿堂之中。他們可以在虛擬的師傅指導(dǎo)下，進(jìn)行太極拳的招式練習(xí)，感受身心的和諧統(tǒng)一。VR技術(shù)不僅提供了沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能通過數(shù)據(jù)收集和分析，精確評估學(xué)生的動作準(zhǔn)確性和身體協(xié)調(diào)性，從而為他們提供針對性地反饋和指導(dǎo)。

除了VR技術(shù)，互動性強(qiáng)的在線教學(xué)平臺也是太極拳教學(xué)創(chuàng)新的重要手段。通過網(wǎng)絡(luò)直播，學(xué)生可以實(shí)時觀看太極拳名師的示范和講解，并與名師進(jìn)行在線互動，提問解惑。同時，平臺上的討論區(qū)也為學(xué)生提供了一個交流心得、分享體會的空間，他們在互相學(xué)習(xí)和鼓勵中不斷提升自己的太極拳水平。在線教學(xué)平臺利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以實(shí)時跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，為他們推薦適合的學(xué)習(xí)資源和課程，實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)策略對高校太極拳課程學(xué)習(xí)效果的影響分析

在大學(xué)太極拳教學(xué)中，創(chuàng)造性教學(xué)策略的運(yùn)用對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有顯著的效果。這種教學(xué)策略的核心思想是“因材施教”，即根據(jù)學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，為他們量身定制合適的學(xué)習(xí)方案。

通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析工具，教師可以實(shí)時監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，包括學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)效果等。基于這些數(shù)據(jù)，教師可以有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)資源。這種個性化的學(xué)習(xí)方式能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們更加主動地投入太極拳的練習(xí)中。

創(chuàng)造性教學(xué)策略不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師可以通過設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

此外，創(chuàng)造性教學(xué)策略還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我修正和反思能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要不斷反思自己的學(xué)習(xí)效果，找出存在的問題并尋求解決方法。通過不斷地修正和完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效將得到顯著提升。

綜上所述，創(chuàng)造性教學(xué)策略在大學(xué)太極拳教學(xué)中的運(yùn)用具有重要意義。通過個性化學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)以及自我修正等環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，這種教學(xué)策略不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。因此，在大學(xué)太極拳教學(xué)中，教師應(yīng)該積極探索并運(yùn)用創(chuàng)造性教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

五、結(jié)語

高校太極拳課程是一項(xiàng)歷史悠久、歷史悠久的傳統(tǒng)體育運(yùn)動，如何在高校中融入思政元素，進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)策略研究，是提升大學(xué)生整體素質(zhì)、增強(qiáng)思想政治素養(yǎng)的關(guān)鍵。在大數(shù)據(jù)背景下，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，高校太極拳教學(xué)能更好地滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需要，提升教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，提出了一種基于大數(shù)據(jù)環(huán)境下的創(chuàng)造性教學(xué)策略。為此，要在高校中加強(qiáng)對太極拳課程思政元素的研究，探討更加有效的教學(xué)方法，為新時期素質(zhì)好、品德好的年輕人的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王婷婷，張春暉.大數(shù)據(jù)下的體育教育改革與發(fā)展探討[J].體育科技與裝備，2020，37（02）：76-80.

[2]陳微，張斌.高校太極拳課程與思政教育的系統(tǒng)融合研究[J].中原體育科技，2021，32（06）：232-236.

[3]白軍，曹秀云.大數(shù)據(jù)時代下的思政教育模式創(chuàng)新[J].高等教育論壇，2019，39（09）：120-124.

[4]羅勇，王偉.高校太極拳課程的思政教育研究[J].全球教育展望，2022，51（01）：78-82.

[5]袁偉，傅世瑜.基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)策略優(yōu)化研究[J].教育信息化研究，2020，41（08）：46-49.