發揮紅色資源優勢 厚植學生愛國情懷

用心用情講好思政故事

每逢五四青年節、建軍節、國慶節等重要節慶時刻，高密市教育部門都會積極組織紅色文化進校園主題活動。在課堂里開展專題班會，請學生當“小老師”，分享自己崇敬的革命英雄，研討英雄背后的故事；邀請當地紅色文化研究專家、歷史學者或革命老前輩進學校舉辦講座和報告會，分享紅色文化的歷史背景、重要事件及其精神價值；組織學生參與以紅色文化為主題的讀書會，選擇與紅色文化相關的書籍和文獻進行閱讀和討論，起到潛移默化、潤物無聲的作用，在孩子心底埋下傳承紅色基因的種子。同時，除課堂理論授課之外，堅持請進來和走出去相結合，積極探索現場教學和體驗式教學等新型教學方式，多形式開展紅色文化主題社會實踐。高密市積極組織中小學學生前往當地紅高粱抗戰館、姜莊鎮王干壩紅色文化教育基地等革命遺址、紀念館、博物館實地學習，讓孩子們通過一張張歷史照片、一件件館藏文物，回到曾經炮火紛飛的抗戰年代，親身感受高密及膠東大地紅色抗戰和民俗文化歷史，更好了解高密黨組織成立、發展、壯大的歷程，讓紅色基因薪火相傳。

鍛造一支高素質教師隊伍

紅色文化融入中小學課堂離不開教師隊伍的支持，需要強化教師的職業責任感和歷史使命感，確保教師具備深厚的紅色文化知識和較高的理論水平，切實把紅色文化融入貫徹在思政教學中，深入推進紅色文化進課堂、進頭腦、出成效。要想使紅色文化融入課堂，教師作為教育活動的第一環，自身應對紅色文化尤其是高密紅色故事有基本了解，再結合已有的教學模式和教學內容進行研究闡釋，為紅色文化融入課堂打下堅實的基礎。其次，將紅色文化融入中小學課堂需要教育界、教師和學生的共同努力。當地教育管理部門加強組織有關紅色文化研讀的學術討論會、線上教師的研修班、備課會等學術資源，使廣大教師共同攜手推進教學改革，推動教師之間聚焦紅色文化的理論交流與資源共享，進一步使教師在教學過程中明確教學內容、創新教學方法、強化教學實踐。當地建立以教科院思政學科教研員為主導、8個思政課名師工作室為基礎、529名思政課教師參與的思政教育研究團隊，開展全域同曬100節“思政課程”和“課程思政”精品課活動，把“思政小課堂”打造成“校內育人大課堂”。同時，高密市深挖地區教育資源優勢，與青島科技大學共建大中小學思政協同育人聯盟，創新開展了大中小縱向聯動“鳳城大課堂”，大中小學同城備課、同堂研磨、同心議課，學段教學從“背靠背”走向了“手拉手”，搭建起了思政多學段一體化教學研究新平臺。最后，當地建立與之配套的激勵機制，對在紅色文化教育中表現突出的教師進行表彰和獎勵，充分調動教師的積極性和創造性。

在全社會建設“大課堂”

目前，高密以校園為主陣地，依托校外思政育人基地，打造“全社會大融合”思政體系：突出五育并舉，實施“百業尋訪”工程，組織92所中小學校走進濰坊市愛國主義教育基地、雷鋒中學開展紅色研學，探訪紅高粱文化小鎮、抗戰紀念館，參觀初心學堂、莫言舊居，到中小學生實踐基地“重走長征路”，打造沉浸式校外育人“新模式”；開展“黨史校史我來講”活動102場次，邀請知名校友到校講革命故事、創業故事2000余人次，“光榮在黨五十年”老黨員代表入校宣講52場次；豐富思政教育“打開方式”，充分利用樂聚機器人實踐基地，組織師生運用動畫制作、綠幕合成、虛擬場景、數字影像等多種技術，演示南昌起義等場景，讓思政教育更生動、更貼近學生；在各鎮街、機關、企業建立30余個“思政教育示范基地”，在15個鎮街開設“寶德書院”村級輔導室90處，并根據學生的年齡特點，規劃了一系列紅色課程，如開發革命圣地研學、紅色書籍閱讀、紅色藝體節目展演、紅色主題班會等靈活性課程，讓紅色種子深深植根于校園，植根于師生心中。

據統計，高密已編排創作出一批富有地方鄉土氣息的思政課程，92所中小學開展鄉村紅色研學累計3萬多人次。比如，高密紅高粱抗戰館依托歷史文化資源，打造豐富多彩的綜合實踐課程和特色研學課程，深入開展革命傳統教育和愛國主義教育。其中以孫家口伏擊戰為歷史背景打造的紅色研學主題展館，生動呈現了膠東大地紅色抗戰和民俗文化歷史，吸引高密及青島、濰坊、淄博等地學生前來研學。姜莊鎮王干壩村紅色文化底蘊深厚，建立過抗戰時期高密北部第一個黨支部、中國共產黨領導的高密第一個獨立營、高密最早的民兵組織、高密第一支武工隊、高密第一個縣級民主政府、高密第一個革命根據地、膠高縣第一家縣醫院。為讓紅色歷史“活”起來，該鎮充分挖掘利用現有資源，建設了初心廣場、英雄胡同、紅色報告廳和10余個主題館，運用文物陳列、展板介紹等多種形式，切實將紅色資源轉化為黨員教育培訓生動教材。為讓紅色歷史“燃”起來，他們邀請老黨員、烈士后代擔任講解員，講述英雄事跡和光輝歷程，引導中小學生厚植愛國情懷，更好發揮紅色資源感染人、激勵人、凝聚人的時代價值，進一步激發學生愛國主義情感。

（作者單位：高密市中小學校長發展研究中心）

In recent years， Gaomi in Shandong has been actively building a local “red base”， propelling the development and utilization of red resources， the extensive spread of red culture， and the edification and inspiration from red stories in reliance upon its profound historical and cultural resources， innovatively implementing the ideological and political course， and striving to build a new pattern of all-round education characterized by teacher-student interaction， in-class and after-class coordination， cooperation among schools， families and society， as well as online and offline integration.

The city has encouraged children to share stories of revolutionary heroes， and discuss the historical background and spiritual value of red culture in the forms of class meetings， expert lectures， and reading salons. Besides， Gaomi has organized children to visit revolutionary sites and memorial halls， and to feel the history of the War of Resistance against Japanese Aggression and the folk culture and history. The city has established an ideological and political system of“great integration of entire society”， and implemented the “Search for Industries” project based on the ideological and political education base outside of school to enrich the forms of ideological and political education. Towns & sub-districts， government agencies， and enterprises have established a demonstration base for ideological and political education， and launched red courses to enable the red seed to take root in the minds of teachers and students. Gaomi has created a number of ideological and political courses with rural elements， and carried out rural red study tours to “vitalize” and “ignite” red history， and to arouse students’ patriotic feelings.