新時代高校培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的方法與路徑研究

［摘 要］ 高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和成長成才，良好的學(xué)風(fēng)能夠促進(jìn)培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。近年來，學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系、培養(yǎng)模式、路徑對策受到了重大影響，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過分析新時代高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀和問題，緊緊圍繞大學(xué)生的思想狀況和成長規(guī)律，從黨建引領(lǐng)、“三課堂”協(xié)同、氛圍營造、制度保障等方面提出新時代培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的方法和路徑，為新時代高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提供策略，引導(dǎo)學(xué)生努力成長為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

［關(guān)鍵詞］ 新時代；學(xué)風(fēng)建設(shè)；高校

［基金項目］ 2023年度北京建筑大學(xué)黨建和思想政治工作研究會一般課題“新時代高校輔導(dǎo)員綜合育人能力提升研究”；2021年度北京建筑大學(xué)黨建與思想政治教育研究課題重點課題“疫情防控常態(tài)化下培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的方法與路徑研究”（202106）

［作者簡介］ 張 萌（1989—），女，山東濰坊人，碩士，北京建筑大學(xué)黨委組織部干部科科長，主要從事干部隊伍建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育研究；余 靜（1988—），女，江西九江人，碩士，北京建筑大學(xué)機(jī)電與車輛工程學(xué)院團(tuán)委書記，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究；關(guān)海琳（1982—），女，廣東茂名人，碩士，北京建筑大學(xué)學(xué)生工作部副部長兼就業(yè)指導(dǎo)中心主任（通訊作者），主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

［中圖分類號］ G647 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）47-0017-04 ［收稿日期］ 2023-05-15

習(xí)近平總書記指出，一所高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)成長［1］。習(xí)近平總書記指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系［2］。近年來，學(xué)生長時間線上學(xué)習(xí)，學(xué)校的管理模式、教學(xué)方式都相應(yīng)進(jìn)行了調(diào)整，現(xiàn)如今學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系需要做出相應(yīng)調(diào)整，采用多元化的學(xué)習(xí)模式，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，緊緊圍繞大學(xué)生的思想狀況和成長規(guī)律，推出系列創(chuàng)新舉措，培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生努力成長為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

本文針對目前高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)情況及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況展開調(diào)研，對目前在校生、畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查及訪談，共回收有效問卷545份。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和偏好

調(diào)查顯示，72.48%學(xué)生更傾向于線下教學(xué)的授課方式。近幾年學(xué)生對各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的使用逐漸熟悉，在各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺中學(xué)生最常用的是雨課堂、學(xué)習(xí)通等課程輔助平臺，無論是線上授課還是線下授課，學(xué)生都會用到此類平臺，但對于中國知網(wǎng)、維普等文獻(xiàn)檢索平臺的使用率較低，僅有24.04%學(xué)生，側(cè)面反映了本科生對于通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)的方式方法還不熟練。

（二）學(xué)生與教師交流情況

隨著各種社交軟件的發(fā)展、各種學(xué)習(xí)平臺功能的完善，學(xué)生與教師的交流方式逐漸多樣化。39.45%學(xué)生更喜歡通過微信、QQ、電話等不用見面的方式與教師進(jìn)行溝通交流，30.46%學(xué)生仍舊偏向于與教師面對面的溝通方式，另外7.34%學(xué)生與教師沒有交流。在調(diào)研學(xué)生與教師的整體互動情況時，發(fā)現(xiàn)有50%以上的學(xué)生每學(xué)期與教師互動很少，約5%學(xué)生與教師完全沒有互動，大部分學(xué)生在大學(xué)期間與任課教師的交流是比較少的，僅14.31%學(xué)生每周與任課教師保持溝通和交流研討。

（三）對于教師線上上課學(xué)生感受到的問題

授課形式的多元化，對于教師來說也有很大的挑戰(zhàn)，需要適應(yīng)新的教學(xué)工具、新的教學(xué)方法。在教學(xué)設(shè)計上也要進(jìn)行更新，在不能面對面教授的情況下保證學(xué)生集中注意力，保證學(xué)生對于課程內(nèi)容的理解。近年來，線上線下教學(xué)相結(jié)合的模式逐漸成熟，但學(xué)生對于線上教學(xué)的觀感反饋仍不如線下教學(xué)，38.72%學(xué)生覺得教師對于線上授課軟件應(yīng)用不熟練；37.61%學(xué)生覺得教師上課主要以念PPT為主，基本上不與學(xué)生互動；33.76%學(xué)生覺得教師對于課堂管理不嚴(yán)格。還有部分學(xué)生提出了其他方面的問題，例如缺少板書配合有部分內(nèi)容不能呈現(xiàn)、課程內(nèi)容較難理解的同時又與教師溝通不暢等。

（四）學(xué)生個人存在不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時容易注意力不集中。調(diào)查顯示，上課經(jīng)常會走神、注意力很難集中的問題最為突出，近70%的學(xué)生出現(xiàn)過此類情況，另外近50%的學(xué)生反饋上課時存在翻看手機(jī)、打游戲的情況，還有20%的學(xué)生存在上課睡覺的問題。對于學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入程度，大多數(shù)學(xué)生在大學(xué)本科期間都沒有將全部精力投入學(xué)習(xí)，60%以上的學(xué)生覺得自己在學(xué)習(xí)方面投入的精力一般，投入了60%的精力和時間；只有不到20%的學(xué)生認(rèn)為自己是以學(xué)習(xí)為重，投入了90%以上精力和時間進(jìn)行學(xué)習(xí)的，還有2%的學(xué)生覺得大學(xué)學(xué)習(xí)力不從心，認(rèn)為完成本科學(xué)業(yè)存在困難。

（五）學(xué)生對學(xué)校整體學(xué)風(fēng)氛圍的感知

學(xué)生對于學(xué)校整體的學(xué)風(fēng)情況感覺還是較好的，在班級層面，65%以上的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)氛圍可以達(dá)到較好以上的程度，部分學(xué)生對于宿舍的學(xué)習(xí)氛圍認(rèn)同感更高。對于學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議，有學(xué)生提出加強(qiáng)圖書館、食堂、宿舍等硬件設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境條件；樹立優(yōu)秀典型，發(fā)揮榜樣力量；加強(qiáng)監(jiān)管體系，保障課堂紀(jì)律；加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的宣傳和引導(dǎo)，營造良好的校園文化氛圍。

二、在學(xué)風(fēng)培育方面存在的問題成因分析

（一）學(xué)風(fēng)關(guān)注度有所分散

筆者學(xué)校在每年4—5月，都會按照慣例舉辦“學(xué)風(fēng)表彰大會”，近幾年學(xué)風(fēng)表彰的時間、規(guī)模和效果均受到了一定程度的影響。同時，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到引導(dǎo)作用的教師和輔導(dǎo)員的工作也都因教學(xué)科研和管理等因素有所變化，從而對學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)注度有所下降。

（二）由線上學(xué)習(xí)引發(fā)多重因素的疊加效應(yīng)，干擾了學(xué)生的學(xué)習(xí)

學(xué)生在線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)有很大不同。由此產(chǎn)生了許多不良影響，例如有的家庭難以提供良好的學(xué)習(xí)設(shè)備、長時間的網(wǎng)課帶來的身體和眼部疾病、線上學(xué)習(xí)狀態(tài)模糊了“上學(xué)”與“生活”的邊界、網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量難以保障網(wǎng)課質(zhì)量等，重重因素的疊加都給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了沉重的“負(fù)擔(dān)”。

（三）因教師線上教學(xué)準(zhǔn)備的不足給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來的不良示范

教師在課堂上的“言傳”與“身教”相統(tǒng)一對學(xué)生和學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響是巨大的。線上教育模式給許多教師，尤其是老教師帶來了很多挑戰(zhàn)，本文在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，“對線上授課軟件應(yīng)用不熟練”“線上課堂管理不嚴(yán)”和“在線教學(xué)過程中基本不互動”是線上教學(xué)中存在的最突出的三個問題。因此，學(xué)生在觀察或看到教師的教學(xué)態(tài)度時，也會不經(jīng)意地放松對課堂的聚焦，放松對自己學(xué)習(xí)的要求，從而整體上導(dǎo)致不良學(xué)風(fēng)的出現(xiàn)。

（四）對線上教學(xué)監(jiān)管和督導(dǎo)的不足導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以保障

線上教學(xué)作為新生的教育形態(tài)，很多高校在教學(xué)過程管理、教學(xué)執(zhí)行、教學(xué)評價和課后反饋等方面還存在制度空白。缺乏有效的監(jiān)管，課堂教學(xué)秩序無法保證；缺乏科學(xué)的督導(dǎo)，課堂教學(xué)質(zhì)量難以保障。教師教得怎么樣、學(xué)生學(xué)得如何，均須課程教學(xué)評估來衡量和反饋。

三、新時代培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的方法與路徑

（一）黨建引領(lǐng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)

在新時代新形勢下，高質(zhì)量黨建引領(lǐng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，并為推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了有力保障、必要條件和基本路徑［3］。第一，建強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，夯實基層黨組織建設(shè)。著力推進(jìn)新時代學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)，以黨員的模范行為促進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)；完善黨支部制度建設(shè)，設(shè)置學(xué)風(fēng)建設(shè)師生黨員先鋒崗，根據(jù)專業(yè)、班級情況，分年級、專業(yè)結(jié)對子，一對一開展師生幫扶。第二，打造先鋒隊伍，發(fā)揮師生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的模范帶頭作用。選優(yōu)配強(qiáng)教師和學(xué)生黨支部書記。保證教師黨員“人人建思政、課課有思政”。第三，上好必修課程，促進(jìn)高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)過程化。針對低年級學(xué)生構(gòu)建黨建帶動學(xué)風(fēng)涵育計劃，豐富思政育人渠道，依托“新生引航”系列新生適應(yīng)性教育活動，針對中年級學(xué)生打造以黨建抓實學(xué)風(fēng)引領(lǐng)計劃，強(qiáng)化組織育人功能，通過先鋒表彰榜樣宣講、拔尖創(chuàng)新計劃等，構(gòu)建黨的領(lǐng)導(dǎo)下的育人同心圓組織格局，以學(xué)生黨支部為中心和樞紐，以班級和團(tuán)支部為外延。針對畢業(yè)年級學(xué)生制訂黨建服務(wù)學(xué)風(fēng)反哺計劃，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，開展考研經(jīng)驗交流分享、就業(yè)分享會、畢業(yè)生黨員離校教育等活動，引導(dǎo)廣大校友回饋母校。第四，磨煉真正功夫，促進(jìn)高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)品牌化。因地制宜，找準(zhǔn)學(xué)風(fēng)培育突破點，以“專業(yè)開講啦”系列活動啟動院長在全院講專業(yè)、教授在課堂講課程、校友在崗位講規(guī)劃、學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂講難點的模式，強(qiáng)化專業(yè)認(rèn)同，傳承專業(yè)特色；開展“學(xué)霸聯(lián)盟小講堂”“朋輩·思齊”“我的100天成長計劃”品牌活動，設(shè)立黨員責(zé)任分區(qū)，開展黨員學(xué)霸講堂、黨員學(xué)業(yè)幫扶，發(fā)揮黨員先鋒帶頭作用，落實學(xué)風(fēng)建設(shè)措施擲地有聲。

（二）“三課堂”協(xié)同帶動學(xué)風(fēng)

首先，第一課堂上優(yōu)教風(fēng)、嚴(yán)學(xué)風(fēng)。培育嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教的良好教風(fēng)。教師加強(qiáng)課堂教學(xué)秩序管理，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。重視課堂教學(xué)設(shè)計和教學(xué)效果，增加課堂互動，強(qiáng)化學(xué)生課堂參與度，提高學(xué)生課堂“抬頭率”；加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程管理，促進(jìn)教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量提升。營造嚴(yán)于律己、勤奮好學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。成立課堂文明風(fēng)氣倡導(dǎo)志愿服務(wù)隊，實施學(xué)生黨員團(tuán)員骨干“亮身份做榜樣促學(xué)風(fēng)”專項行動，將班級學(xué)風(fēng)建設(shè)與“開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育專題學(xué)習(xí)活動”等主題教育相結(jié)合，引領(lǐng)廣大學(xué)生營造良好學(xué)風(fēng)，爭做時代新人，不負(fù)韶華時光。其次，第二課堂打造多平臺建設(shè)。構(gòu)建思想育人平臺，思想是行動的基礎(chǔ)，在高校第二課堂的學(xué)風(fēng)建設(shè)中要不斷弘揚(yáng)主流意識形態(tài)，唱響新時代主旋律；塑造專業(yè)認(rèn)知平臺，舉辦與專業(yè)素質(zhì)提升有關(guān)的活動和倡導(dǎo)高雅文化活動，如知識競賽、數(shù)學(xué)建模大賽等各類學(xué)科型、知識型競賽，全面增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個人能力；打造科技競賽平臺，舉辦大學(xué)生“科技文化節(jié)”，開展學(xué)術(shù)報告和講座等高水平學(xué)術(shù)交流活動，組織開展“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品競賽、科技作品展、學(xué)科競賽、學(xué)習(xí)研討等校園文化活動，營造濃厚的校園學(xué)術(shù)氛圍。再次，第三課堂融入社會實踐。第三課堂是校外實踐的生動詮釋，實現(xiàn)校內(nèi)與校外素質(zhì)教育的橫向融通。打造實踐育人平臺，充分利用社會大舞臺提高學(xué)生的社會實踐能力與綜合素質(zhì)。

（三）氛圍營造培育學(xué)風(fēng)

首先，推動校園文化建設(shè)提能增效。深入開展馬克思主義經(jīng)典和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動，著力打造書香校園。其次，推動班級文化建設(shè)。創(chuàng)建豐富多彩的班級活動，確保班級學(xué)生的參與度和認(rèn)可度；明確班委職責(zé)和分工，增加班委自主管理參與度，提高班委自身責(zé)任感和使命感；構(gòu)建合理的班級管理體系，打造班徽和班級口號；開展豐富多彩的團(tuán)日活動和主題班會。再次，推進(jìn)宿舍文化建設(shè)。打造宿舍“如家”文化，通過開展“宿舍文化節(jié)”“我愛我家”等活動，營造溫馨和諧的文化氛圍；建立宿舍管理規(guī)定，全體宿舍成員簽訂“宿舍公約”，共創(chuàng)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。最后，完善學(xué)校接訴即辦制度。為學(xué)生打造一個人性化、智能化的問題反饋平臺，提升學(xué)生對于校園生活的幸福感與滿意度，從而更專注于學(xué)習(xí)和科研。

（四）制度建設(shè)保障學(xué)風(fēng)

第一，落實六進(jìn)制度。持續(xù)推進(jìn)輔導(dǎo)員、班主任“進(jìn)班級、進(jìn)課堂、進(jìn)宿舍、進(jìn)家庭、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”（簡稱“六進(jìn)”）活動常態(tài)化，更好地為學(xué)生成長成才服務(wù)。第二，完善獎勵和處分機(jī)制。完善高校獎學(xué)金育人體系，發(fā)揮獎學(xué)金獲獎學(xué)生的輻射和帶動效應(yīng)，讓獲獎學(xué)生成為學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳主力軍；加強(qiáng)高校學(xué)生紀(jì)律管理，保障課堂教學(xué)質(zhì)量，對于違反班級紀(jì)律、破壞教學(xué)秩序、干擾課堂教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅批評和教育，并按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理，規(guī)范在校生言行，涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。第三，建立學(xué)業(yè)預(yù)警制度。構(gòu)建學(xué)生全周期學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，配套下發(fā)“警示通知單”和“談話記錄單”，實時追蹤“學(xué)業(yè)重點關(guān)注學(xué)生”的學(xué)業(yè)動態(tài)變化情況，通過談心談話、批評教育、家校聯(lián)動等方式，提高對學(xué)生學(xué)業(yè)的指導(dǎo)性和警示性，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回歸學(xué)習(xí)，推動學(xué)業(yè)“關(guān)口前移”。

結(jié)語

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系到每名學(xué)生的成長成才，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程、長效工程。在新時代新形勢下，要緊緊圍繞大學(xué)生的思想狀況和成長規(guī)律，以學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步為目標(biāo)，以黨建引領(lǐng)、“三課堂”協(xié)同、氛圍營造、制度保障為抓手，不斷優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)工作方法和路徑，確保落實學(xué)風(fēng)建設(shè)措施擲地有聲，推動高等教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］新時代加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考［EB/OL］.（2022-09-23）［2023-04-15］.https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1744747230266290136amp;wfr=spideramp;for=pc.

［2］習(xí)近平在全國教育大會上強(qiáng)調(diào) 堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人［N］.人民日報，2018-09-11（1）.

［3］周曄.高校黨建工作引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義與路徑［J］.江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019（4）：71-74.

Analysis of the Method and Path of Cultivating Excellent Academic Environment in Colleges and

Universities in the New Era

ZHANG Menga， YU Jingb， LIU Meng-yaoc， GUAN Hai-lind

（a. The Organization Department of the Party Committee， b. School of Electromechanical and Vehicle Engineering， c. School of Civil and Transportation Engineering， d. Student Affairs Department， Beijing University of Civil Engineering and Architecture， Beijing 102616， China）

Abstract： The construction of study style in colleges and universities affects students’ learning and development directly. Good academic environment can promote the cultivation of socialist builders and successors with all-round development of morality， intelligence， physique， aesthetics and labor. In the past three years， the special period has had a significant impact on the school’s construction system of academic environment， training mode and countermeasures， and also changed students’ learning habits. The research analyzes the current situation and problems of the construction of college academic environment in the new era， and focuses on the ideological status and growth law of college students closely.The research puts forward the methods and paths for cultivating excellent academic environment in the new era from the aspects of Party building guidance， “three classrooms” coordination， atmosphere creation and system guarantee， so as to provide strategies for the construction of college study style in the new era， and guide students to strive to grow into newcomers of the era who can take on the task of national rejuvenation.

Key words： new era; construction of study style; colleges and universities