數(shù)字化背景下共同富裕思想與大學(xué)生思政教育的融合

新時(shí)代，高校思政教育要取得新的創(chuàng)新突破成果，必須積極引入數(shù)字化教學(xué)技術(shù)，利用數(shù)字技術(shù)為課程設(shè)計(jì)、系統(tǒng)平臺(tái)構(gòu)建、教學(xué)方法創(chuàng)新賦能，全面改革思政教育理念，推動(dòng)高校思政教育進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代。數(shù)字化技術(shù)與高校思政教育的深度融合，不僅體現(xiàn)在教學(xué)形式的網(wǎng)絡(luò)化和教學(xué)設(shè)備的電子化，而是覆蓋思政教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等領(lǐng)域的全面數(shù)字化賦能，必須構(gòu)建起系統(tǒng)的數(shù)字化思政課程教學(xué)體系，在教學(xué)實(shí)踐中不斷革新理念、更新技術(shù)、創(chuàng)新方法、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、拓寬教學(xué)渠道、完善機(jī)制建設(shè)，形成以推動(dòng)數(shù)字化建設(shè)為統(tǒng)籌，以完善思政課程設(shè)計(jì)與教學(xué)機(jī)制為手段，以增強(qiáng)學(xué)生思政素養(yǎng)為目標(biāo)的數(shù)字化高校思政教育體系。由李風(fēng)嘯撰著的《新時(shí)代數(shù)字化與高校思政教育的深度融合》一書(shū)，立足新時(shí)代高校思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展需求，通過(guò)解析數(shù)字化技術(shù)特征與高校思政教育本質(zhì)，梳理了數(shù)字化與高校思想政治教育深度融合的內(nèi)在機(jī)理，基于教學(xué)實(shí)踐案例分析了數(shù)字化與高校思政教育深度動(dòng)態(tài)融合的運(yùn)行模式。總體來(lái)看，該書(shū)為各高校因地制宜開(kāi)展思政教育數(shù)字化建設(shè)提供了理論支撐和實(shí)踐示范，為湖南省2023年度教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃立項(xiàng)重點(diǎn)資助課題“習(xí)近平共同富裕思想融入高職思政課的價(jià)值坐標(biāo)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：XJK23ADY003）開(kāi)展提供了指導(dǎo)。

首先，該書(shū)就數(shù)字化發(fā)展與思政教育創(chuàng)新的內(nèi)在關(guān)系作了客觀(guān)翔實(shí)的分析。作者從數(shù)字技術(shù)發(fā)展對(duì)人力解放的角度出發(fā)，深刻闡釋了數(shù)字化時(shí)代人類(lèi)學(xué)會(huì)利用數(shù)字技術(shù)解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展難題的重要意義。以人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等為代表的數(shù)字技術(shù)將人類(lèi)文明從工業(yè)化時(shí)代完全推進(jìn)數(shù)字信息化時(shí)代，以數(shù)字技術(shù)的深化應(yīng)用去提高人類(lèi)思維訓(xùn)練、文化教學(xué)、意識(shí)培養(yǎng)等工作將大幅提升人才培養(yǎng)效率，是適應(yīng)社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的必然要求。在學(xué)校教育領(lǐng)域，數(shù)字化教育的核心優(yōu)勢(shì)逐漸凸顯，將兩者的內(nèi)在關(guān)系闡釋得更加清楚。一來(lái)，數(shù)字技術(shù)為學(xué)校教育提供了教學(xué)機(jī)制全面改革的物質(zhì)基礎(chǔ)，具體到思政教育方面，即為擺脫傳統(tǒng)思政教育機(jī)制束縛提供了創(chuàng)新動(dòng)能；反之，思政教育提質(zhì)增效的創(chuàng)新需求也激勵(lì)著數(shù)字技術(shù)在教育教學(xué)創(chuàng)新領(lǐng)域的持續(xù)深耕，為新的數(shù)字教學(xué)技術(shù)誕生埋下了伏筆。二來(lái)，數(shù)字化發(fā)展進(jìn)一步暴露出傳統(tǒng)高校思政教育的短板與不足，鞭策著高校思政教育主體創(chuàng)新求變，對(duì)傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行深化改革，同時(shí)，思政教育創(chuàng)新的要求隨著技術(shù)發(fā)展也會(huì)有所變化，這對(duì)數(shù)字技術(shù)發(fā)展應(yīng)用的成熟性是一種現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)，催促著數(shù)字教育技術(shù)的不斷更新完善。

其次，該書(shū)對(duì)數(shù)字化與高校思政教育融合的路徑模式作了科學(xué)部署。該書(shū)立足數(shù)字化時(shí)代高校思政教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，闡釋了數(shù)字教學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)與應(yīng)用特點(diǎn)，在基于對(duì)國(guó)內(nèi)外數(shù)字技術(shù)與高校思政教育融合理論的深度研究和現(xiàn)實(shí)案例的全面分析的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)高校思政教育與數(shù)字化的融合作了科學(xué)的部署。一是明確了數(shù)字技術(shù)融入高校思政教育的路徑方式。作者從數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、智慧課堂設(shè)計(jì)、數(shù)字化課程教學(xué)機(jī)制建設(shè)、數(shù)字化教學(xué)管理體系建設(shè)等方面展開(kāi)論述，探討了大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等技術(shù)在當(dāng)下高校思政教育教學(xué)中的具體參與方式與效果。二是明確了數(shù)字化背景下傳統(tǒng)思政教育的改革方向，如課堂教學(xué)組織形式的變革升級(jí)、人才素養(yǎng)培育機(jī)制的整體創(chuàng)新、教學(xué)方法與模式的數(shù)字化賦能、教學(xué)內(nèi)容的信息化完善，以及培養(yǎng)既會(huì)利用新技術(shù)開(kāi)展形式層面的創(chuàng)新教學(xué)，又具備將老內(nèi)容教出新意的本領(lǐng)的教師等，為各高校開(kāi)展數(shù)字化課程教學(xué)建設(shè)提供了理論指導(dǎo)。