做好深化教育綜合改革大文章奮力譜寫中國(guó)特色教育強(qiáng)國(guó)的“海南篇章”

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基。黨的二十屆三中全會(huì)擘畫了進(jìn)一步全面深化改革的藍(lán)圖，發(fā)出了向改革廣度和深度進(jìn)軍的號(hào)令，對(duì)深化教育科技人才體制機(jī)制一體改革作出了重要部署。全國(guó)教育大會(huì)全面總結(jié)了新時(shí)代教育事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的格局性變化，系統(tǒng)闡釋了教育強(qiáng)國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵和基本路徑，深刻闡述了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)要正確處理好的重大關(guān)系，系統(tǒng)部署了全面推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措。這一系列新部署新要求，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視和對(duì)強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)律的深刻洞察與精準(zhǔn)把握。

省委教育工委、省教育廳將深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)和全國(guó)教育大會(huì)精神，按照省委八屆五次全會(huì)作出的深化教育綜合改革決定，深刻領(lǐng)會(huì)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義，深刻把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，立足建設(shè)具有世界影響力的中國(guó)特色自貿(mào)港這個(gè)最大實(shí)際，不斷增強(qiáng)為黨育人為國(guó)育才的使命感責(zé)任感、辦好人民滿意教育的自覺性堅(jiān)定性，深化教育綜合改革，加快推進(jìn)海南教育高質(zhì)量發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。

一、聚焦立德樹人，做好深化教育綜合改革的“政治文章”

習(xí)近平總書記指出，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題。在深化教育綜合改革過程中，必須深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義、做到“兩個(gè)維護(hù)”，始終堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，貫徹落實(shí)省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代海南省學(xué)校思政課建設(shè)的若干措施》部署要求，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，加強(qiáng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系建設(shè)，實(shí)施好思政課建設(shè)創(chuàng)優(yōu)、“大思政課”建設(shè)增效、大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)推進(jìn)、涉外辦學(xué)機(jī)構(gòu)思政課建設(shè)創(chuàng)新、思政課教師隊(duì)伍建設(shè)賦能、馬克思主義學(xué)院建設(shè)提質(zhì)和思政課建設(shè)保障等七大行動(dòng)，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論最新成果入腦入心入行，守正創(chuàng)新推動(dòng)海南學(xué)校思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷開創(chuàng)新時(shí)代海南思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國(guó)奉獻(xiàn)、堪當(dāng)民族復(fù)興大任和中國(guó)特色自貿(mào)港建設(shè)重任的時(shí)代新人。

二、聚焦國(guó)之大者，做好深化教育綜合改革的“戰(zhàn)略文章”

習(xí)近平總書記指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐。在深化教育綜合改革過程中，立足高校作為教育科技人才一體化發(fā)展的樞紐地位，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，有針對(duì)性提升教育對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力。對(duì)標(biāo)海南打造新質(zhì)生產(chǎn)力重要實(shí)踐地要求，圍繞深海、航天、種業(yè)、生命科學(xué)等重點(diǎn)領(lǐng)域，全力推進(jìn)“海南高等研究院”建設(shè)，帶動(dòng)海南高等教育優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展，開辟教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展新賽道。圍繞海南“五向圖強(qiáng)”核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步優(yōu)化省內(nèi)高等教育結(jié)構(gòu)布局，全力推進(jìn)海南大學(xué)“雙一流”建設(shè)，推動(dòng)海南師范大學(xué)、海南醫(yī)科大學(xué)等高校提質(zhì)升級(jí)，強(qiáng)化科技教育和人文教育協(xié)同，加速建立科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求和海南自貿(mào)港建設(shè)需要為牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)、培育新興學(xué)科發(fā)展、填補(bǔ)交叉學(xué)科空白，加強(qiáng)高校各類協(xié)同創(chuàng)新中心、產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，強(qiáng)化海南自貿(mào)港建設(shè)人才支撐。堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，提升職業(yè)院校關(guān)鍵辦學(xué)能力，持續(xù)推動(dòng)辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程建設(shè)，擴(kuò)大職業(yè)教育貫通人才培養(yǎng)規(guī)模，加強(qiáng)高職學(xué)校“雙高”、中職學(xué)校“雙優(yōu)”建設(shè)，深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性和吸引力。加強(qiáng)和優(yōu)化全省各“工匠學(xué)院”建設(shè)，著力構(gòu)建海南自貿(mào)港產(chǎn)業(yè)工人全鏈條賦智賦能體系，打造一批高水平工匠人才培養(yǎng)平臺(tái)。

三、聚焦民之關(guān)切，做好深化教育綜合改革的“民生文章”

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。在深化教育綜合改革過程中，錨定2035年基本公共服務(wù)實(shí)現(xiàn)均等化的宏偉目標(biāo)，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，不斷縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體間教育差距，為構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系貢獻(xiàn)海南力量。充分發(fā)揮海南“全島同城化”的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)教育學(xué)位供給機(jī)制，持續(xù)推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化。提升集團(tuán)化辦學(xué)效能，探索優(yōu)化基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，健全集團(tuán)化辦學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等政策文件。完善省、市、縣（區(qū)）、校四級(jí)教研體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教研工作的指導(dǎo)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革和義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)校建設(shè)工作，提高課堂效率，縮小城鄉(xiāng)差異。全面實(shí)施國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)海南省深化應(yīng)用試點(diǎn)工作，推動(dòng)國(guó)家平臺(tái)全域全員全過程深度應(yīng)用，將數(shù)字化能力納入教師培訓(xùn)體系，提升教師教育數(shù)字化能力，全面實(shí)現(xiàn)以智助學(xué)、以智助教、以智助管、以智助研等全方位多場(chǎng)景應(yīng)用，塑造數(shù)字教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)到2025年底把海南打造成國(guó)內(nèi)示范、世界影響的數(shù)字教育標(biāo)桿樣板，開辟教育發(fā)展新賽道。

四、聚焦合作交流，做好深化教育綜合改革的“開放文章”

習(xí)近平總書記指出，要完善教育對(duì)外開放戰(zhàn)略策略，統(tǒng)籌做好“引進(jìn)來”和“走出去”兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，使我國(guó)成為具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心。在深化教育綜合改革過程中，加快建設(shè)國(guó)際教育創(chuàng)新島，做好教育“境外消費(fèi)回流”文章，推動(dòng)形成全方位、深層次教育改革開放新格局，著力打造教育國(guó)際交流合作的戰(zhàn)略重鎮(zhèn)。穩(wěn)步推進(jìn)境外高校在瓊獨(dú)立辦學(xué)，加快引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源來瓊開展中外合作辦學(xué)，持續(xù)打造“留學(xué)海南”品牌項(xiàng)目。加大制度集成創(chuàng)新力度，及時(shí)總結(jié)境外高校獨(dú)立辦學(xué)、中外合作辦學(xué)聯(lián)合審批、“大共享+小學(xué)院”“五互一共”的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式、“以教助研促產(chǎn)、五共推進(jìn)”的科教融匯路徑等方面的經(jīng)驗(yàn)做法，推動(dòng)中國(guó)特色教育管理制度與國(guó)際教育治理規(guī)則緊密對(duì)接，探索完善涉外辦學(xué)和國(guó)際教育發(fā)展的新模式新形態(tài)新經(jīng)驗(yàn)，不斷健全教育領(lǐng)域國(guó)際合作規(guī)范化高質(zhì)量的新體制，為建設(shè)具有強(qiáng)大影響力的重要教育中心貢獻(xiàn)“海南力量”。

五、聚焦立教之本，做好深化教育綜合改革的“強(qiáng)師文章”

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任。在深化教育綜合改革過程中，大力弘揚(yáng)教育家精神，加強(qiáng)教師思想政治教育建設(shè)，健全完善師德違規(guī)懲處機(jī)制，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化長(zhǎng)效化。堅(jiān)持多措并舉，統(tǒng)籌優(yōu)化教師資源配置，創(chuàng)新農(nóng)村地區(qū)教師補(bǔ)充機(jī)制，深入實(shí)施特崗教師招聘計(jì)劃、農(nóng)村學(xué)前教育專項(xiàng)計(jì)劃和公費(fèi)師范生定向培養(yǎng)計(jì)劃，繼續(xù)實(shí)施“銀齡講學(xué)計(jì)劃”“優(yōu)師計(jì)劃”“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃，繼續(xù)通過人才獵頭、校園招聘等多方式招聘一批急需緊缺學(xué)科教師。深化基層教育人才激勵(lì)機(jī)制改革，探索以市場(chǎng)化方式精準(zhǔn)引進(jìn)一批農(nóng)村緊缺急需優(yōu)秀教育人才。健全教師全員培訓(xùn)制度和體系，推進(jìn)教師數(shù)字化學(xué)習(xí)，提升教師教書育人能力。深化教師隊(duì)伍管理綜合改革，突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)，強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用，暢通教師發(fā)展通道，探索“職務(wù)能上能下，待遇能升能降”的教師任用機(jī)制，激發(fā)教師隊(duì)伍干事創(chuàng)業(yè)熱情與創(chuàng)新活力。全力提高全省各類教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，加強(qiáng)教師待遇保障，維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

宏偉藍(lán)圖鼓舞人心，時(shí)代號(hào)角催人奮進(jìn)。全省教育系統(tǒng)將更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)、全國(guó)教育大會(huì)和省委八屆五次全會(huì)精神，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，把黨中央和習(xí)近平總書記擘畫的藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為海南教育高質(zhì)量發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，做好深化教育綜合改革大文章，以教育強(qiáng)省建設(shè)助力中國(guó)特色自貿(mào)港建設(shè)，奮力譜寫中國(guó)特色教育強(qiáng)國(guó)的“海南篇章”。

（本文轉(zhuǎn)自《今日海南》2024年第9期）