智慧平臺德育資源賦能初中《道德與法治》開展愛國主義教育的理和路

【摘要】智慧平臺德育資源賦能初中《道德與法治》開展愛國主義教育，順應(yīng)了國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動趨勢。系統(tǒng)挖掘教材中所蘊(yùn)含的愛國主義教育元素，拓展愛國主義教育內(nèi)容；巧妙融入智慧平臺中德育板塊的資源，提升愛國主義教育質(zhì)效；有效拓展德育資源融入渠道，創(chuàng)新開展愛國主義教育的模式，培養(yǎng)學(xué)生愛國之情，推進(jìn)新時(shí)代愛國主義教育走深走實(shí)。

【關(guān)鍵詞】智慧平臺德育資源；賦能；初中道德與法治學(xué)科；愛國主義教育

伴隨互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展更迭，國家中小學(xué)智慧教育平臺（以下簡稱“智慧平臺”）快速發(fā)展的數(shù)字技術(shù)在教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，教育與信息技術(shù)的深度融合，催生出“教育+平臺”新范式。聚焦愛國主義教育的本質(zhì)，借力智慧平臺，探索智慧平臺德育資源賦能初中《道德法治》開展愛國主義教育的路徑。

一、何以需要：智慧平臺德育資源賦能初中《道德與法治》開展愛國主義教育重要價(jià)值

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。推動智慧平臺德育資源賦能初中《道德與法治》開展愛國主義，具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

1.符合新時(shí)代愛國主義教育的要求

《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》指出“愛國主義教育是全民教育”“推動愛國主義教育融入貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程”。新時(shí)代加強(qiáng)愛國主義教育，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的必然要求。《中華人民共和國愛國主義教育法》提出，國家在全體人民中開展愛國主義教育，培育和增進(jìn)對中華民族和偉大祖國的情感，傳承民族精神、增強(qiáng)國家觀念，壯大和團(tuán)結(jié)一切愛國力量，使愛國主義成為全體人民的堅(jiān)定信念、精神力量和自覺行動。以法治方式推動和保障愛國主義教育，以期讓愛國主義教育在新時(shí)代背景下有效推動，幫助學(xué)生形成愛國意識和愛國情感。

2.促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展

國家中小學(xué)智慧教育平臺在資源板塊的設(shè)置上，內(nèi)容廣泛，把德育放在了11大板塊之首。德育板塊資源包括黨史學(xué)習(xí)教育、愛國主義教育等9個子板塊的資源，每個子板塊又進(jìn)一步進(jìn)行分類細(xì)化。智慧平臺提供了與學(xué)科教材配套的課程資源，供教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，利于將更多學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生。在智慧教育理念的指導(dǎo)下，將重點(diǎn)放在提升學(xué)生整體素養(yǎng)、推動學(xué)生的全面發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國愛社會主義的理想信念，爭當(dāng)讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。提升學(xué)生的整體素養(yǎng)、推動學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，注重全面育人。

3.落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)

愛國主義教育是德育的永恒主題，德育資源是愛國主義教育貫穿大中小學(xué)思政課教學(xué)的主線。《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）提煉了道德與法治課程的五大核心素養(yǎng)，進(jìn)一步明確了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的內(nèi)容。2024年5月，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)“努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人”。根據(jù)初中《道德與法治》學(xué)科特點(diǎn)，將智慧平臺的德育資源有機(jī)融入教學(xué)中，深化課程育人的功能，落實(shí)核心素養(yǎng)。

二、何以可能：智慧平臺德育資源賦能初中《道德與法治》開展愛國主義教育的現(xiàn)實(shí)支撐

數(shù)字時(shí)代智慧平臺德育資源賦能初中《道德與法治》開展愛國主義教育，順應(yīng)了國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。信息技術(shù)與教育領(lǐng)域深度融合，從而創(chuàng)生出初中道德與法治學(xué)科開展愛國主義教育新態(tài)式，豐富拓寬愛國主義的載體，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握愛國主義教育的科學(xué)內(nèi)涵。

1.技術(shù)賦能為愛國主義教育提供了更多優(yōu)質(zhì)資源支持

智慧教育平臺德育板塊中設(shè)置黨史學(xué)習(xí)教育、愛國主義教育等9個子板塊的資源欄目，有著覆蓋學(xué)科各年級教材的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)初中《道德與法治》學(xué)科開展愛國主義教育的實(shí)際教學(xué)活動需求，進(jìn)一步對學(xué)科課程資源進(jìn)行切片處理，將適切的平臺德育資源深度融合應(yīng)用到初中《道德與法治》課堂教學(xué)中，為開展愛國主義教育提供較好的支撐，打破以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)愛國主義教育方式，使教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”不僅僅局限于教材，促使智慧平臺德育資源的最大變量變成開展愛國教育的最大增量，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握愛國主義教育的科學(xué)內(nèi)涵。

2.技術(shù)賦能開啟愛國主義教育新型教與學(xué)模式

借助平臺中所提供德育資源，進(jìn)一步對《道德與法治》課程資源進(jìn)行切片處理，將適切的智慧平臺德育資源與其深度融合，應(yīng)用到課堂教學(xué)活動中開展愛國主義教育，發(fā)揮教師在課堂教學(xué)活動中對平臺資源參考、拓展等作用。創(chuàng)設(shè)承載的愛國主義教育環(huán)境的信息空間，有力促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合，運(yùn)用平臺德育板塊的各類資源開展教學(xué)，幫助學(xué)生充分利用平臺資源自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建線上線下混合式學(xué)習(xí)、課內(nèi)課外互相融通的學(xué)習(xí)生態(tài)，在信息空間中把師生聯(lián)結(jié)成愛國主義教育共同體，進(jìn)而促進(jìn)初中道德與法治課堂中愛國主義教育的深度開展。

3.技術(shù)賦能拓展愛國主義教育教學(xué)課堂的場域

充分利用智慧平臺德育資源，讓學(xué)生與社會生活建立起更廣泛的聯(lián)系，拓展初中《道德與法治》課程開展愛國主義教育的領(lǐng)域，可以突破時(shí)空的限制，構(gòu)建信息化的學(xué)習(xí)氛圍。智慧教育平臺以線上教學(xué)模式為實(shí)現(xiàn)教育公平、促進(jìn)資源共享提供了可能。同時(shí)，還能開闊學(xué)生學(xué)科視野，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，幫助學(xué)生建立起與社會生活更廣泛的聯(lián)系，有效彌補(bǔ)和改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。延伸開展愛國主義教育的時(shí)間和空間，通過數(shù)字技術(shù)的創(chuàng)新促使愛國主義教育的開展更具彈性、更加靈活，讓初中《道德與法治》開展愛國主義教育以更豐富有效的形式實(shí)現(xiàn)。

三、何以實(shí)現(xiàn)：智慧平臺德育資源賦能初中道德與法治學(xué)科開展愛國主義教育的實(shí)踐路徑

邁入新時(shí)代，我國需要全面提升愛國主義教育成效。智慧平臺德育資源賦能初中道德與法治學(xué)科開展愛國主義教育，需要在系統(tǒng)挖掘教材中所蘊(yùn)含的愛國主義教育元素、巧妙融入智慧平臺中德育板塊的資源、有效拓展德育資源融入渠道上下功夫，做到多管齊下、協(xié)同發(fā)力，讓初中《道德與法治》開展愛國主義教育插上“科技的翅膀”，真正實(shí)現(xiàn)育人效果的整體提升。

1.系統(tǒng)挖掘教材中所蘊(yùn)含的愛國主義教育元素，拓展愛國主義教育內(nèi)容

道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，具有政治性、思想性……回答好“為誰培養(yǎng)人”這個根本問題。道德與法治教材是開展愛國主義教育的載體。依據(jù)新課標(biāo)“課程內(nèi)容”第四學(xué)段（7～9年級）中設(shè)置的“生命安全與健康教育”“法治教育”等五大學(xué)習(xí)主題，每個主題都承載著愛國主義教育的功能。智慧平臺德育板塊資源所蘊(yùn)含的愛國主義教育元素豐富，有不少內(nèi)容與初中道德與法治課內(nèi)容的聯(lián)系緊密，為初中道德與法治教師提供了豐富的備課素材。

例如七年級上冊第四單元第九課“珍視生命”中相關(guān)知識點(diǎn)“如何守護(hù)精神家園？”，第十課“綻放生命之花”相關(guān)知識點(diǎn)“怎樣的一生是值得的？”“平凡的生命如何創(chuàng)造偉大？”等，“生命安全與健康”主題的這些內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，立志為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在六冊教材中，都有不同程度體現(xiàn)，教材引用名言哲語、古語，九年級上冊專門編排了第五課《守望精神家園》，旨在通過中華秀傳統(tǒng)文化教育，強(qiáng)化學(xué)生的道德體驗(yàn)，浸潤青少年品格，增強(qiáng)其文化自信。教學(xué)過程中，挖掘教材中的插圖、欄目主題……都可與愛國主義教育有機(jī)結(jié)合。根據(jù)主題目標(biāo)，合理運(yùn)用教材資源，對分散在教材中的愛國主義教育內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，最大化地開發(fā)智慧平臺資源的教學(xué)價(jià)值，與時(shí)俱進(jìn)吸收新內(nèi)容，使愛國主義教育充滿時(shí)代活力。

2.巧妙融入智慧平臺中德育板塊的資源，提升愛國主義教育質(zhì)效

針對性融入智慧平臺德育板塊中的愛國主義專區(qū)資源、黨史學(xué)習(xí)、憲法法治等資源，進(jìn)行中國夢、社會主義核心價(jià)值觀、法治教育等愛國主義教育，構(gòu)建愛國主義教育與知識體系教育、智慧平臺德育資源相統(tǒng)一的育人機(jī)制，有效保證道德與法治課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（1）融入“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”資源，增強(qiáng)文化自信。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有可傳承性，有著極強(qiáng)的愛國主義教育意義。智慧平臺“德育板塊”中的“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”欄目內(nèi)容豐富，是愛國教育不可或缺的教學(xué)資源。如在七年級上冊第二單元“友誼的天空”教學(xué)時(shí)，利用智慧平臺“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”欄目中“論語”里的《孔子的交友之道》這一視頻，讓道德與法治學(xué)科的內(nèi)容具象化，引導(dǎo)學(xué)生感受孔子的交友之道，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會交友。“知其不可而為之”，引導(dǎo)學(xué)生做一個負(fù)責(zé)任的公民。課堂教學(xué)中展示傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)學(xué)生的心里，不斷提升學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，增強(qiáng)文化自信。

（2）融入“黨史學(xué)習(xí)”資源，發(fā)揮紅色文化育人作用。教育最核心的問題是“培養(yǎng)什么人”。在這個充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)代，將黨史學(xué)習(xí)與初中道德與法治教學(xué)相融合，于無形之中培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。例如在九年級上冊第一單元第一課中講到“中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民取得了一系列成就”時(shí)，教師要講清中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華民族從站起來到富起來、強(qiáng)起來的歷程。在教學(xué)九年級上冊第二單元第三課時(shí)講到“中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民追尋民主的歷程”時(shí)，可以選擇融入“黨史學(xué)習(xí)”板塊中“圖說百年”“話說當(dāng)年”等內(nèi)容；教學(xué)“我國建設(shè)法治中國”的部分時(shí)，可以選用“憲法法治”板塊的內(nèi)容，將黨史學(xué)習(xí)融入其中，激發(fā)學(xué)生的愛國激情，培育家國情懷，推動黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)。

（3）融入“生命與安全”資源，豐富學(xué)生生命體驗(yàn)。細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)，融入“生命與安全”資源中的生命教育、自然災(zāi)害、意外傷害等內(nèi)容，從學(xué)生生命狀態(tài)實(shí)施愛國主義教育，將真、善、美的內(nèi)容引進(jìn)初中道德與法治課堂，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。例如七年級上冊第四單元第十課“綻放生命之花”第一框題“感受生命的意義”中發(fā)出“怎樣的一生是值得的？”以新課程標(biāo)準(zhǔn)“教學(xué)提示”中的議題“生命的意義是什么”為主線，結(jié)合突發(fā)的公共衛(wèi)生事件，運(yùn)用智慧平臺德育板塊中的“生命與安全”中的音視頻“生存生活生命使命—疫情引發(fā)對生命意義的思考”，從真實(shí)的生活情境角度探索生命教育內(nèi)涵，進(jìn)行愛國主義教育，豐富生命體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)生命成長。

3.有效拓展德育資源融入渠道，創(chuàng)新開展愛國主義教育的模式

（1）拓展線下自主學(xué)習(xí)的新途徑。智慧教育平臺集合豐富的優(yōu)質(zhì)德育視頻資源，不僅可以選擇合適視頻資源應(yīng)用到課堂教學(xué)中，用以學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。任課教師可以選擇平臺創(chuàng)建班級功能，創(chuàng)建自己的班級，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容時(shí)，可以使用提問功能，將存疑問題做好標(biāo)記發(fā)送給教師。在課堂中教師適時(shí)釋疑，幫助學(xué)生更深刻地感受愛國主義教育元素，提高課堂開展愛國主義教育的效率。

（2）創(chuàng)建線上線下教學(xué)的新模式。在詳細(xì)了解智慧平臺功能、資源后，挖掘本地的德育資源，從日常生活中捕捉教育素材，組織學(xué)生根據(jù)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，收集資源編制相應(yīng)的節(jié)目，建立愛國主義教育素材的校本數(shù)據(jù)庫，構(gòu)建活動型課堂，選擇新穎多樣的教學(xué)方法，開展線上線下混合學(xué)習(xí)，拓展愛國主義教育渠道。如采用新課標(biāo)倡導(dǎo)的議題式、項(xiàng)目式等方法，小組合作探究，以學(xué)生喜聞樂見的方式提高開展愛國主義的效果，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

（3）延展愛國主義教育的課外場域。智慧平臺越來越成為愛國主義教育的重要場域，但道德與法治課程包含大量理論知識，如果場域受限，學(xué)生很難真切感受到愛國主義情感。海南擁有豐富的紅色文化資源，在教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的的愛國主義教育活動，如組織紅色旅游、舉辦海南革命歷史和英雄人物的講座、設(shè)置項(xiàng)目式作業(yè)，鼓勵學(xué)生研究海南紅色文化等，在潛移默化中加強(qiáng)愛國教育，培養(yǎng)愛國情懷。

智慧平臺的德育資源蘊(yùn)涵豐富、深刻的愛國主義精神，是初中《道德與法治》開展愛國主義教育的生動載體，為愛國主義教育輸送優(yōu)質(zhì)資源支持。利用智慧平臺優(yōu)勢，極大滿足初中道德與法治課堂開展愛國主義教育的需求，提升中學(xué)生的愛國認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生愛國之情，推進(jìn)新時(shí)代愛國主義教育走深走實(shí)。

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[3]冉亞輝，王思涵.傳承中華文化基因厚植青少年家國情懷[J].中小學(xué)德育，2024（06）.

[4]人民日報(bào)評論員.為傳承和弘揚(yáng)愛國主義精神提供法治保障[N].人民日報(bào)，2023-10-26.

（基金項(xiàng)目：本文系海南省教育科學(xué)規(guī)劃2023年度專項(xiàng)課題“建構(gòu)初中道德與法治活動型課堂的實(shí)踐研究”的階段性成果，課題編號為QJH202310032）