“互聯網+”背景下高校思想政治教育工作的特點與規律研究

[摘" 要]“互聯網+”就是互聯網思維借助大數據、云服務等信息技術工具，充分發揮互聯網的協作、共享、溝通、交流優勢，積極拓展各種工作的新方法和新路徑。當前，建立在傳統教育機制基礎上的高校思想政治工作面臨著各種問題，最主要的就是高校思想政治教育工作難以體現實效性。基于此，各高校應充分應用信息技術，積極拓展“互聯網+”思政教育工作模式，提高思政教育的實效性。

[關鍵詞]“互聯網+”" 高校思想政治工作" 特點與規律" 思想政治教育

課題：陜西省“十四五”教育科學規劃2023年度課題《紅色美術資源與新時代大學生理想信念教育融合研究——以黨史人物作品為例》（編號：SGH23Q0334）；陜西省教育科學“十四五”規劃課題《陜甘寧邊區女子教育研究》（編號：SGH21Y0272）。

引" 言

高校的思想政治教育工作，對于高校的可持續發展、維持正常的教學秩序、促進校園精神文明建設、促進大學生全面發展都具有重要作用。新時期，隨著社會發展的多元化，社會對高校人才培養的思想政治教育工作提出了更高的要求。各高校應該認真審視當前大學生思想政治工作方面所存在的問題與困境，并積極應用信息技術，以互聯網思維，努力構建“互聯網+”高校思想政治工作新模式，進一步拓展高校思想政治工作的新路徑和新方法。

“互聯網+”背景下高校思想政治教育工作特點

1.思想政治教育的主客體呈現平等交互

思想政治教育工作的主客體，即思政教育信息的傳播者和教育信息接受者，二者是互相制約、互相依存的關系，在這一思想政治傳播活動過程中，二者始終處于互動狀態。傳統的高校思政教育，常常被學生理解為是一種理論思想或政策宣傳，其最突出的表現就在于二者地位的不平等。雖然這種傳統的思政教育模式具有權威性，但是由于忽略了受眾的主體意識，過多強調受教者個體對施教者的服從與認同，因此大多采用灌輸式的教育方法，這樣無形之中人為地將施教者與受教者割裂成兩個互相獨立的群體，造成了二者思想上的隔閡，使他們不能夠溝通與信任，從而導致傳統的高校思政教育難以體現實效性。

隨著互聯網的進步以及各種新媒體和社交平臺的構建，極大地拓展了人們的交往范圍，豐富了人們的交往手段，促進了人們交往的深度和廣度，強化了人與人之間、系統之間的影響，開啟了互聯網傳播新時代。基于這種背景下的高校思想政治工作，打破了傳統的組織獨占思政教育資源的局面，使得每一個學生都成為了思想政治教育信息的傳播者，從而消解了施教者和受教者的隔閡，實現了二元統一。

2.思想政治教育工作呈現虛實結合

相較于傳統的高校思想政治工作，“互聯網+”背景下的思想政治教育工作呈現出了虛實結合的特點。互聯網的隱秘性，讓一些虛擬符號和名稱掩蓋了一切傳播者所不愿意表露的真實信息，從而在各種互聯網社交平臺上營造出了一些特定的虛擬空間。互聯網上所營造的這種虛擬并非虛假與虛無，而是一種信息存在和傳播的新方式，其表現于思想政治教育信息傳播的虛擬實踐，正是一種超越現實的高校思想政治工作創新活動。這種思想政治教育活動由于消除了權威性，并且在隱秘背景下互動交流變得更加開放而積極，因此能夠產生很好的思政教育效果。基于此，“互聯網+”時代的高校思想政治工作，不僅要注重現實生活的實踐活動，還要注重網絡空間的虛擬實踐活動，使得這一思想政治教育活動更具有實踐性。

隨著互聯網技術的進一步發展，以及新媒體的廣泛應用，人們通過在這些平臺上的溝通互動與合作，形成一些類似現實社會中的團體、機構和組織，這就使得一些社會關系延伸到了網絡，這些社會關系同樣具有現實性，能夠影響人類的學習和生活方式。隨著人機交互的深化，互聯網虛擬實踐中發生的事情一樣會在現實的人身上產生反應，因此，“互聯網+”背景下的高校思想政治工作必須要注意互聯網的虛擬性對人們的價值觀念、生活方式、心理狀態、行為習慣的影響。

3.思想政治教育的傳播呈現開放引導

傳統的高校思想政治工作由于傳播媒介的局限性，使得思想政治的信息傳播帶有一定的封閉性。“互聯網+”背景下的高校思想政治工作應用了互聯網的互聯性和公開性，其思想政治信息傳播具有更為廣闊的傳播空間、更為豐富的信息內容、更為多元的傳播渠道、更為包容的傳播形式，弱化了思想政治教育宣傳的權威性，也開放了思想政治教育宣傳的話語權。高校思想政治工作的施教者和受教者，在整個思政教育活動中處于平等地位，每一個人都可以成為信息的傳播者，每一個人也都是信息的接受者，享受著平等的信息交換。在這種背景下，高校的思想政治工作不僅要避免所傳播信息失去秩序，還要結合社會的發展特征，結合受眾群體的心理訴求，為其創設良好的接收思政教育信息的條件。這必然要求高校的思想政治工作要具有更大的開放性和包容性，這樣才能體現高校思想政治工作的實效性。

4.思想政治教育工作呈現即時覆蓋效果

高校思想政治工作的實效性，主要體現于高校大學生政治思想水平的提高和思想價值觀念的變化，以及大學生將這些內容外化于行的表現。“互聯網+”背景下的思政教育宣傳主要體現出了信息傳播含量大、速度快、范圍廣，以及資源共享性強的優勢。這種信息傳播不僅應用先進信息技術優化了信息傳播機制，更主要的是拓展了信息傳播的渠道，拓寬了信息傳播的范圍，增強了思政教育信息傳播的效果，實現了信息傳播的即時性和全時性，打破了空間概念和地域限制，從而突破了傳統思想政治教育過程中信息傳播受時空距離影響這一最大瓶頸。隨著互聯網智能終端的普及，思政教育受眾群體中的任何一個人都可以隨時隨地接受思想政治教育的信息。這為高校思想政治工作的順利開展，以及受眾群體思想內化提供了良好的條件。

“互聯網+”背景下高校思想政治工作所應遵循的規律

高校思想政治工作自身所具備的突出的學生主體地位、鮮明的政治性、顯著的教育性，注定其必須要遵循學生成長規律、教書育人規律和政治思想工作規律。從當前高校的思想政治工作的整體特點來看，這些規律在高校思想政治工作實踐中呈現出同向性、系統性、客觀性和協同性。也就是說，“互聯網+”背景下的高校思想政治工作同時具有以上這些規律。高校的思想政治工作只有充分尊重這些規律，并且在工作實踐中著力增強對這些規律內涵的認識，切實把握這些規律之間的相互關系，將其內化為大學生的政治自覺。此外，還要著力構建基于這些規律的政治思想長效育人機制，形成全方位、多元化的育人格局，這樣才能夠促進高校在“互聯網+”背景下的思想政治工作進一步發展。

1.鮮明的政治性要求高校思政教育工作必須遵循思想政治工作的規律

高校的思想政治工作作為中國共產黨思想政治教育工作中的重要組成部分，其既具有特殊性，又具有和其他思想政治工作同樣的一般性，因此這項工作的開展必須要遵循思想政治工作的一般規律。基于正確指導思想的高校思想政治工作，對于高校的可持續發展以及堅持健康的發展方向發揮了重要作用。在當前新的歷史時期，隨著信息時代的到來，高校的思想政治工作面臨著嚴峻的挑戰，高校的思想政治工作必須要更加清晰地認識其所承擔的歷史使命，要堅持正確的政治立場，在“互聯網+”背景下積極拓展思政教育的創新路徑與方法。

2.顯著的教育性要求高校思想政治工作必須遵循教書育人規律

信息時代的到來，拓展了人們的信息接收渠道，開闊了人們的視界，改變了人們的思維習慣，同時也導致當前高校的思想政治工作出現了一些錯誤的觀點。教書育人規律，對這些錯誤觀點進行了及時回應。許多高校教師認為，在高校普遍開展思想政治工作，是高校職能機構、政工干部、思政理論課教師、大學生輔導員的事情，與專業教師和其他機構人員沒有多大關系。有的專業課教師認為，自己的專業課程教學課堂只負責向學生傳授專業理論基礎知識和培養學生的職業技能。這些存在于教師隊伍中的錯誤認知，人為割裂了教書與育人的關系，忽略了對學生思想政治的教育，造成了當前高校大學生普遍思想道德滑坡，思想政治水平降低的現狀。教師要堅持教書育人相統一，在教學實踐中要以德立身、以德立學、以德施教。教書育人規律應該體現在高校人才培養的各個環節。因此，高校的每一位教師也都要秉承教書與育人的雙重職責，要將教書與育人統一起來。

3.思想政治教育工作要遵循學生的成長規律

在當前的“互聯網+”背景下，高校的思想政治工作更應該結合網絡優勢，積極開展各種學生所喜歡的、樂于接受的思想政治宣傳形式，從而有效提高學生的政治思想水平，提高學生的道德品質和文化素養，使學生能夠得到全面的發展。學生是高校各項學習活動的主體，其政治覺悟的提高、道德品質的提升、文化素養的培養都離不開各種基于教學實踐的切身體驗。對于高校大學生而言，他們的主體意識主要體現于他們對政治思想宣傳的接受意愿，以及他們在學習過程中的知識準備和對思想政治理論的接受能力。忽略了學生的主體意識，脫離學生這一思政教育的學習主體，任何形式的思想政治教育都只能是教育者的獨角戲，其效果自然可想而知。基于此，服務學生、關照學生應該成為新時期高校思想政治工作的出發點。當前的大學生是伴隨著信息網絡發展一起成長的年輕一代，受網絡影響，他們的眼界更開闊、思想更活躍、創新意識更強烈、思想意識更多元，對他們進行正確的思想政治教育，引領他們沿著正確的道路健康成長是非常有必要的，也勢在必行。因此，“互聯網+”背景下的高校思想政治工作，必須要遵循學生的成長規律，要充分了解學生的心理發展軌跡，充分理解他們的多元化發展需求。要積極地應用現代化網絡優勢，為他們創造更加良好的接受思想政治教育的條件。

“互聯網+”背景下高校思想政治工作優化策略

高校思想政治教育工作的優化，不僅僅取決于各個子系統的獨立優化，更主要的是取決于教育機制、教育主體、教學內容和教學方式之間的有機協調與互相配合。因此，高校思想政治工作的優化過程應該基于系統優化的角度，采取科學合理的有效優化路徑，要重點體現增強“互聯網+”背景下高校思想政治工作的實效性。

1.發揮“互聯網+”背景下思想政治教育理念的基礎性和先導性

高校思想政治教育要實現優化發展，必須要體現思想理念的基礎性和先導性，滿足新時期思想政治教育內在和外在的基本要求，在這一過程中要做好以下這些工作。

首先，要確立思想政治教育的基本標準，這是高校思想政治教育創新實踐的出發點。在工作實踐中，要充分了解當前大學生生活、學習的實際情況，以及其多元化發展訴求，要做到在解決思想問題的過程中解決實際問題。其標準還包括要突出思想政治教育的時代特征。“互聯網+”背景下的媒介場域，為人們構建了新的社會空間，其引發的新文化、新思想、新知識，在很大程度上改變著大學生的思想觀念、價值取向和生活學習習慣，因此，“互聯網+”背景下的高校思想政治工作也要體現這些時代發展的新特征。

其次，要明確優化高校思想政治教育的前提條件，那就是必須要堅持黨的正確領導，要堅決貫徹執行黨的路線方針和政策。在這一過程中，對優良傳統的傳承是開展思想政治工作的基礎，對這些經驗的吸收與內化是優化思想政治工作的關鍵，這些工作的開展必須要抓實抓細。

2.構建開放的共享平臺，建立與完善溝通機制

首先，要構建實時的交流互動平臺，強化思政教育主客體雙方的信息交流。高校可以將思想政治工作全方位、多維度地融入線上、線下教學的每一個具體環節。利用“互聯網+”信息教育模式，積極構建網絡思政學習教育互動平臺，實現思政教育的隨時、隨地、全方位保障。借助網絡的開放性和互動性，教師隨時了解學生的思想狀況，及時為學生提供個性化的思想政治教育指導。

其次，要積極構建信息分享平臺，促進思政教育主客體雙方的互動討論。“互聯網+”背景下，高校的思想政治教育將會在網絡中形成共享信息資源庫，高校在此基礎上構建信息資源分享平臺，通過發布動畫、微電影、微視頻、經典愛國主義影視等具有積極意義的優質思政教育資源，豐富思想政治教育內容。同時，高校還可以在這一互動平臺上，就當前思政教育中所存在的問題、社會上的焦點問題、社會的熱點事件等，特別是學生關心的例如就業、情感等問題，引導學生展開廣泛的互動交流。通過互動交流，對學生形成正確的思想引導，幫助學生樹立正確的思想觀念和價值取向。

3.突破部門壁壘，積極構建多方互動的保障機制

高校在開展思政教育過程中要主動跨界，打破傳統的專業學科、教學內容、授課方法的局限性，積極構建各學科、各相關部門互相聯動、多方協作的思想政治教育保障機制。

首先，要采取學科跨界理念，整合各科思政教育資源。在整個思政教育資源庫中，各專業學科的覆蓋性和學科教育功能的豐富性，是思政教育優質資源的主要內容。學校要大膽進行學科融合，利用多種手段將思政教育融入學科教育的每一個具體環節，從而實現專業課程教學與思政教育的有機融合，進一步強化各科教學的思政功能。

其次，要創新授課模式，強化思政教學效果。高校的思政教育不能局限于傳統的課堂授課模式，要利用“互聯網+”積極拓展高校思想政治工作的新方法和新路徑。當代大學生思想活潑、精力充沛，樂于接受新生事物，高校可以結合他們的這一心理特征，為大學生構建他們所喜愛的、并且樂意接受與認同的、能夠產生明顯實效的思政教學方法和模式，增強思政教育的黏度，提升思政教育效果。

最后，高校還要積極發揮本校的資源優勢。要充分整合校內外的思政教育優質資源，以調動社會力量形成各種合作互動思政教育新形式。同時，高校更應該積極構建學校、家長、教師、社會多方的溝通互動平臺，以促成多方的聯動合作。高校更應該通過制度建設，溝通學校教務處、心理輔導部門、后勤服務部門等機構的協調運作，以提高高校思政教育工作效率，增強高校思政教育的實效性。

4.完善評價機制，優化評價過程

首先，要發揮高校思政教育考評系統的指導作用。高校建立考評系統的目的就是對教學進行監督管理，以便發現教學工作中的不足與缺陷，從而采取積極有效的措施進行彌補與完善，高校思想政治教育工作考評機制也是如此。這就要求高校在制定本學校思政教育工作考評機制的過程中，要圍繞能夠有效促進高校思政教育發展的指導原則。而且，這一原則要能夠和高校的思政教育育人原則相一致，結合學校思政教育中存在的問題，為高校的思政教育考評工作注入活力，增強其導向性和凝聚力。

其次，要優化考評方案，注重提升考評的效率。傳統思想政治教育考評系統普遍存在形式主義和針對性不強等問題，考評范圍籠統而模糊，考評結果難以量化，這樣的考評機制很難產生實效性。“互聯網+”背景下的高校思政教育考評系統，要積極應用大數據智慧系統簡化考核方式，優化考評過程。在具體的實踐過程中，相關人員要結合實際情況，本著效率為先原則，主動收集效果反饋，并在實際工作中靈活調整考評方案。此外，要充分考慮到這種評價機制的持續性和長久性，注重各種評價指標制定的合理性和可操作性。

結" 語

“互聯網+”時代背景下，其協作、開放、共享的理念深刻影響著社會的各個行業。基于此，各高校要以創新意識積極利用“互聯網+”信息技術，發揮其技術優勢，構建全新的“互聯網+”思想政治教育模式，并在此基礎上積極拓展高校思想政治教育的新路徑和新方法，更好地促進高校的思想政治教育工作的開展，促進學生的全面發展，實現高校的育人目標。

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（李婉青、強蓓：西安美術學院馬克思主義學院）