新時(shí)代高校輔導(dǎo)員調(diào)查研究能力優(yōu)化研究

摘 "要：高校輔導(dǎo)員作為新時(shí)代高校思想政治工作的主要骨干力量，需要具備良好的調(diào)查研究能力。為了有效提升調(diào)研能力水平，文章采用文獻(xiàn)研究和理論分析的方法，建立一個(gè)“三維度”的調(diào)研能力優(yōu)化框架，在理論上拓展了調(diào)查研究方法的應(yīng)用范圍，在實(shí)踐中指明了高校輔導(dǎo)員調(diào)研能力的優(yōu)化路徑。“三維度”的優(yōu)化框架是教育培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉和監(jiān)督問(wèn)責(zé)三方面。教育培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)樹(shù)立培訓(xùn)的理念、創(chuàng)新方式、完善評(píng)價(jià)機(jī)制；實(shí)踐鍛煉著重于程序和機(jī)制，即調(diào)研前的精心準(zhǔn)備、調(diào)研中的精準(zhǔn)操作、調(diào)研后的精確總結(jié)；監(jiān)督問(wèn)責(zé)則要求嚴(yán)格遵守紀(jì)律和規(guī)定、完善調(diào)研制度體系、建立起日程監(jiān)督考核機(jī)制、構(gòu)建容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制。此外還需加強(qiáng)大數(shù)據(jù)與新媒體的綜合運(yùn)用，全面提升調(diào)研能力水平。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；調(diào)查研究；能力建設(shè)

中圖分類號(hào)：G641 " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " "文章編號(hào)：1673-7164（2024）31-0168-04

高校輔導(dǎo)員作為高校思想政治工作的主要力量，是黨的教育路線方針政策的實(shí)踐者和執(zhí)行人，需要具備良好的調(diào)查研究能力。習(xí)近平總書記明確指示，調(diào)研能力是領(lǐng)導(dǎo)干部整體素質(zhì)和能力的一個(gè)組成部分，是謀事之基、成事之道，是做好工作的基本功，干部特別是年輕干部要提高調(diào)研能力。［1］2017年頒布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中明確提出，調(diào)查研究能力是輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備的基本條件和能力。2023年3月19日，中辦印發(fā)《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》指出，調(diào)查研究是我們黨的傳家寶。［2］因此，加強(qiáng)調(diào)查研究能力的建設(shè)十分必要。

當(dāng)前高校調(diào)研能力的建設(shè)仍存在一定不足。一是高校輔導(dǎo)員一直面臨著工作對(duì)象復(fù)雜、思想更新快、工作風(fēng)險(xiǎn)大、問(wèn)題隱蔽性強(qiáng)等困難，需要良好的調(diào)查研究作為輔助。二是訓(xùn)練不夠，能力并非無(wú)師自通，但卻缺乏統(tǒng)一的考試、培訓(xùn)和考察評(píng)價(jià)體系等，能力建設(shè)系統(tǒng)是長(zhǎng)期工程，需要制度、組織和個(gè)人等多方面的努力。因此，提升調(diào)查研究水平是輔導(dǎo)員做好工作的必要條件，也是體現(xiàn)輔導(dǎo)員工作專業(yè)化的重要方面。

在政策梳理基礎(chǔ)上，本研究以文件為導(dǎo)向，以能力建設(shè)為目的，應(yīng)用信息技術(shù)，建立一種系統(tǒng)的調(diào)研能力優(yōu)化方式，以提升高校輔導(dǎo)員的調(diào)查研究能力。從理念層面、組織層面、制度層面、機(jī)制層面、監(jiān)管層面等分別討論三種提升方式的優(yōu)化改進(jìn)，綜合運(yùn)用新媒體和大數(shù)據(jù)技術(shù)，為加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員調(diào)查研究能力提供優(yōu)化進(jìn)路。

一、教育培訓(xùn)的優(yōu)化方式

教育培訓(xùn)一直以來(lái)都是干部能力建設(shè)的重要手段和工具。高質(zhì)量的發(fā)展離不開(kāi)高質(zhì)量的調(diào)查研究，也離不開(kāi)高質(zhì)量的教育培訓(xùn)。高校組織人事部門、黨校都應(yīng)該積極發(fā)揮好組織教育培訓(xùn)的重要作用，通過(guò)組織調(diào)訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)、中心組學(xué)習(xí)、在職學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)調(diào)查研究能力。

（一）樹(shù)立教育培訓(xùn)的理念

高校領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該認(rèn)識(shí)到調(diào)查研究是輔助本職工作的重要手段。但是，許多高校輔導(dǎo)員沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，往往憑借個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展相應(yīng)的調(diào)查，這樣調(diào)研的質(zhì)量和水平將難以保障。

因此，應(yīng)該樹(shù)立正確的理念，把調(diào)查研究培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓，有系統(tǒng)、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展，應(yīng)該進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到做調(diào)查研究和做本職工作同等重要，兩者之間并不矛盾，往往是相輔相成、共同促進(jìn)的，高校在做好本職工作培訓(xùn)的同時(shí)，也要做好調(diào)查研究的培訓(xùn)。

（二）創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式

在培訓(xùn)中要針對(duì)高校輔導(dǎo)員不同領(lǐng)域、崗位進(jìn)行差別化的精準(zhǔn)教育培訓(xùn)。由于高校輔導(dǎo)員不同領(lǐng)域、層級(jí)、崗位的工作重心不同，因此，高校需要根據(jù)輔導(dǎo)員的差異，建立分層分類的培訓(xùn)課程體系，只有高效率地提升高校輔導(dǎo)員調(diào)研能力，高質(zhì)量的調(diào)查研究才能成為可能。從培訓(xùn)內(nèi)容上，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)培訓(xùn)要“缺啥補(bǔ)啥”，目前，提升高校輔導(dǎo)員籌劃調(diào)研方案的能力和撰寫調(diào)研報(bào)告為學(xué)工部門資政建言的能力是培訓(xùn)重點(diǎn)。培訓(xùn)既要適用于思政與學(xué)生工作，也要照顧高校輔導(dǎo)員特點(diǎn)，突出實(shí)用性和操作性，幫助高校輔導(dǎo)員有效掌握調(diào)查研究的方法和技巧。值得注意的是，教育培訓(xùn)只能幫助高校輔導(dǎo)員停留在“學(xué)調(diào)研”上，光學(xué)不用，“紙上談兵”是沒(méi)有任何作用的。只有在“學(xué)”中“用”，在“用”中“學(xué)”，把“所學(xué)”與“所用”結(jié)合起來(lái)，才能做到真正的“學(xué)以致用”，才是真正的“會(huì)調(diào)研”。因此，專題培訓(xùn)不能僅停留在學(xué)習(xí)已經(jīng)被驗(yàn)證過(guò)的行之有效的調(diào)研方法及經(jīng)典案例上，更需要通過(guò)高校輔導(dǎo)員的具體操作，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，引導(dǎo)和啟發(fā)高校輔導(dǎo)員“邊學(xué)邊用”，把理論學(xué)習(xí)與調(diào)查研究緊密結(jié)合，提升培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（三）建立完善評(píng)價(jià)機(jī)制

考核評(píng)價(jià)是培訓(xùn)有效性的重要保障，通過(guò)確立考核標(biāo)準(zhǔn)，采取多種方式考核，嚴(yán)把出口關(guān)，能夠?qū)崿F(xiàn)有效的監(jiān)督與促進(jìn)培訓(xùn)效果，保障調(diào)查研究能力的穩(wěn)步提升。一是建立考核標(biāo)準(zhǔn)，突出評(píng)價(jià)重點(diǎn)。為解決當(dāng)前輔導(dǎo)員調(diào)查研究能力培訓(xùn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一、要求過(guò)于籠統(tǒng)等問(wèn)題，應(yīng)依據(jù)《干部培訓(xùn)工作條例》等規(guī)章制訂適合當(dāng)前實(shí)際的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使考核評(píng)價(jià)有據(jù)可依。二是完善評(píng)估方式，增強(qiáng)評(píng)估的科學(xué)性。考核評(píng)價(jià)一方面繼續(xù)采用課堂測(cè)驗(yàn)、撰寫論文、結(jié)業(yè)考試、自我總結(jié)等傳統(tǒng)方式，另一方面，也要嘗試學(xué)員自評(píng)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、組織部門評(píng)價(jià)、工作單位評(píng)價(jià)、人民群眾評(píng)價(jià)等多角度評(píng)價(jià)方式。三是嚴(yán)格“出口”管理，嚴(yán)把輔導(dǎo)員培訓(xùn)的出口關(guān)。根據(jù)考核指標(biāo)嚴(yán)格測(cè)試結(jié)業(yè)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)成績(jī)，對(duì)于成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)突出的學(xué)員給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不佳、課程不及格的學(xué)員采取多種形式進(jìn)行懲戒，堅(jiān)決不允許不合格的輔導(dǎo)員返回工作崗位，保障高校學(xué)生工作正常開(kāi)展。

二、實(shí)踐鍛煉的優(yōu)化方式

調(diào)查研究能力對(duì)高校輔導(dǎo)員處理實(shí)際工作具有重要意義。充足的準(zhǔn)備、多樣化的方式和科學(xué)合理的調(diào)研報(bào)告是必要因素，應(yīng)以此為基礎(chǔ)，不斷通過(guò)各種方式和手段提高輔導(dǎo)員的調(diào)查研究能力。

（一）調(diào)研前的準(zhǔn)備

調(diào)研前，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備充足的時(shí)間準(zhǔn)備好調(diào)研的各項(xiàng)工作。第一，要掌握各類調(diào)查研究的方式和特點(diǎn)。一般有基本情況型、政策研究型、典型經(jīng)驗(yàn)型、了解問(wèn)題型、緊急情況型等。基本情況型著重對(duì)全局情況的系統(tǒng)掌握，政策研究型是對(duì)關(guān)注領(lǐng)域的重點(diǎn)分析，典型經(jīng)驗(yàn)型偏向?qū)€(gè)性經(jīng)驗(yàn)向共性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，了解問(wèn)題型重點(diǎn)關(guān)注對(duì)需要解決事件的重大問(wèn)題，緊急情況型重點(diǎn)關(guān)注各類突發(fā)事件。第二，在選擇調(diào)研主題方面，要堅(jiān)持以下導(dǎo)向：堅(jiān)持學(xué)生導(dǎo)向，要將學(xué)生關(guān)心和關(guān)注的問(wèn)題作為調(diào)研的重點(diǎn)；要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，將關(guān)注事件的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題作為研究的重要方向；堅(jiān)持前瞻導(dǎo)向，在選題時(shí)，要深入挖掘問(wèn)題的深層次原因，分析和研判問(wèn)題的背景邏輯，特別是具有苗頭性和前傾性的問(wèn)題。第三，加強(qiáng)調(diào)研隊(duì)伍建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)干部要綜合問(wèn)題的難易情況，結(jié)合實(shí)際情況建設(shè)一支政治素質(zhì)高、作風(fēng)紀(jì)律好、研究能力強(qiáng)的調(diào)研隊(duì)伍，在調(diào)研過(guò)程中，根據(jù)隊(duì)伍的實(shí)際情況，強(qiáng)化調(diào)查任務(wù)的工作責(zé)任制。［3］

（二）調(diào)研過(guò)程中操作

高校輔導(dǎo)員在調(diào)研的過(guò)程中，要理解并掌握四類方法。一是組織座談法。作為日常中最為常見(jiàn)的研究方法，要做好并保證作用效果，組織座談法需要從以下三個(gè)方面入手。一是衡量規(guī)模。參加人數(shù)為8—10人，參會(huì)人員需要將發(fā)言時(shí)間控制在10 —15分鐘。二是座談過(guò)程要有方向性和主題性。在調(diào)研過(guò)程中，如調(diào)研對(duì)象在座談過(guò)程中沒(méi)有圍繞主題，那么就要在其中加以引導(dǎo)和以提問(wèn)的方式進(jìn)行矯正。三是做好相關(guān)會(huì)議和資料的整理歸檔。工作人員在調(diào)研過(guò)程中應(yīng)該與受眾進(jìn)行充分的溝通，在得到允許的條件下對(duì)談話內(nèi)容進(jìn)行錄音，方便會(huì)后整理記錄。在整理材料時(shí)，對(duì)調(diào)研內(nèi)容要展開(kāi)條理性的梳理，及時(shí)歸檔相關(guān)材料。四是要合理掌握個(gè)別訪談法。不同于其他調(diào)研，在利用個(gè)別訪談法開(kāi)展調(diào)研的過(guò)程中，能從談話過(guò)程中獲得較為全面系統(tǒng)的信息，縮短調(diào)研者和調(diào)研對(duì)象之間的距離，突破心理防線，更輕松地得到與主題切合的結(jié)論。要運(yùn)用好問(wèn)卷調(diào)查的方法，高校輔導(dǎo)員在問(wèn)卷設(shè)計(jì)的過(guò)程中，必須緊緊圍繞調(diào)研主題和目標(biāo)任務(wù)，設(shè)計(jì)問(wèn)卷和發(fā)布問(wèn)卷時(shí)，要綜合考慮各方面因素，遵循問(wèn)卷調(diào)查的基本原則和要求，以得到更為全面系統(tǒng)的調(diào)研結(jié)論。

（三）調(diào)研后的總結(jié)

及時(shí)開(kāi)展“回頭看”是保證調(diào)研效果的關(guān)鍵之舉。通過(guò)定期和不定期地開(kāi)展“回頭看”工作，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)前期調(diào)研過(guò)程中可能出現(xiàn)的信息失真情況，高校輔導(dǎo)員在調(diào)研的過(guò)程中，由于各種原因，聽(tīng)到的聲音各不相同，面對(duì)的情況千奇百怪，這些都對(duì)獲得信息的真實(shí)性有一定程度的干擾，而廣泛結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展“回頭看”工作，在一定程度上能減輕由此帶來(lái)的影響。總結(jié)報(bào)告的撰寫是調(diào)研成果的直接體現(xiàn)，總結(jié)報(bào)告的質(zhì)量對(duì)調(diào)研成果的轉(zhuǎn)化具有重要意義，也是高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)中作出決策的重要依據(jù)。首先要擬好調(diào)研提綱，利用調(diào)研過(guò)程中的一手材料對(duì)調(diào)研提綱進(jìn)行豐富充實(shí)和闡釋說(shuō)明。其次要對(duì)總結(jié)材料進(jìn)行調(diào)整梳理，在梳理總結(jié)材料時(shí)，及時(shí)對(duì)調(diào)研對(duì)象提供的相關(guān)材料進(jìn)行提煉，圈劃出重要觀點(diǎn)和相關(guān)典型案例，將自己的思想和關(guān)注的內(nèi)容融入總結(jié)報(bào)告中。值得注意的是，調(diào)研對(duì)象脫稿發(fā)言時(shí)的表述，其中的一些重要觀點(diǎn)可以作為調(diào)查研究報(bào)告的內(nèi)容。最后，要在及時(shí)整理過(guò)程性材料和總結(jié)材料時(shí)，將需要繼續(xù)了解的問(wèn)題做好臺(tái)賬，為后續(xù)開(kāi)展相關(guān)的調(diào)查研究做好準(zhǔn)備。

三、監(jiān)督問(wèn)責(zé)的優(yōu)化方式

（一）嚴(yán)格遵守調(diào)研的紀(jì)律和規(guī)定

調(diào)研要嚴(yán)格遵守相應(yīng)的紀(jì)律和規(guī)定，尤其是中央八項(xiàng)規(guī)定的相關(guān)要求。具體看來(lái)，一是在調(diào)研過(guò)程中，盡可能不影響學(xué)生及其他部門的日常生活和工作，以自主調(diào)研為主。調(diào)研也不要單純找學(xué)生和單位要資料，調(diào)研材料更不能直接由調(diào)查對(duì)象代寫轉(zhuǎn)交，這樣便失去了調(diào)研的意義和價(jià)值，沒(méi)有直接獲得重要的資料和情況。二是調(diào)研過(guò)程中也不要嫌貧愛(ài)富，盡可能到問(wèn)題多、問(wèn)題集中、問(wèn)題復(fù)雜、工作處理面臨困難的對(duì)象或者地方去，才更有價(jià)值。三是不要形式主義，走過(guò)場(chǎng)、形式化、程序化地調(diào)研，而沒(méi)有具體開(kāi)展實(shí)際工作。四是把調(diào)查和研究結(jié)合。不要只調(diào)查不研究，更不解決問(wèn)題。重視在調(diào)查研究過(guò)程中收集部門意見(jiàn)和學(xué)生家長(zhǎng)的訴求，積極主動(dòng)地幫其解決困難。對(duì)于違反調(diào)研紀(jì)律規(guī)定的行為，要依照法律法規(guī)進(jìn)行嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)處理。［4］

（二）完善調(diào)查研究制度體系

要完善調(diào)查研究制度體系。調(diào)查研究制度不僅自身是一個(gè)完整的體系，也是黨的制度建設(shè)體系的重要部分，只有按照體系化、系統(tǒng)化的要求構(gòu)建這一制度，才能有效避免漏洞和短板，發(fā)揮制度的整體效能。要在圍繞高校調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善制度體系，特別要明確思政干部隊(duì)伍在調(diào)查研究中的責(zé)任與義務(wù)，明確高校輔導(dǎo)員在調(diào)查研究中的職責(zé)，所有輔導(dǎo)員都負(fù)有調(diào)查研究的責(zé)任。要賦予調(diào)查研究重要地位，把調(diào)查研究情況匯報(bào)與方案比較規(guī)定為學(xué)工隊(duì)伍、思政隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)班子決策的前置要件。要按規(guī)章制度與工作程序規(guī)范輔導(dǎo)員的調(diào)查研究，使調(diào)查研究在選題、開(kāi)展、匯報(bào)、反饋等方面都有章可循。要把調(diào)查研究納入干部考核之中，對(duì)缺乏調(diào)查研究能力的輔導(dǎo)員堅(jiān)決不能提拔，從源頭上防止輔導(dǎo)員消極怠工、不做調(diào)研。要加強(qiáng)對(duì)調(diào)查研究的監(jiān)督，形成良好的調(diào)查研究風(fēng)氣，堅(jiān)決杜絕調(diào)查研究中的形式主義、走過(guò)場(chǎng)等不正之風(fēng)。［5］在條件成熟時(shí)制定出臺(tái)關(guān)于調(diào)查研究的黨內(nèi)法規(guī)，使其真正走上法治化的軌道。

（三）建立日程監(jiān)督考核機(jī)制

將調(diào)研工作納入單位常規(guī)的工作任務(wù)當(dāng)中。以目標(biāo)管理為主要方式，確定目標(biāo)、分解任務(wù)，將調(diào)研任務(wù)分解到學(xué)院、學(xué)工部門以及每一個(gè)高校輔導(dǎo)員。由領(lǐng)導(dǎo)班子制定考核任務(wù)和考核辦法，各個(gè)部門定人員、定課題、定時(shí)間，由主管部門備案。將調(diào)研任務(wù)納入目標(biāo)考核之中進(jìn)行量化、細(xì)化。建立完備合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)，強(qiáng)化調(diào)研工作意識(shí)，可以探索一票否決制，對(duì)沒(méi)有完成任務(wù)的部門和個(gè)人要進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，對(duì)完成較好的部門和個(gè)人則可以進(jìn)行物質(zhì)或者精神嘉獎(jiǎng)。

（四）構(gòu)建容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制

建立健全容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，容忍高校輔導(dǎo)員在調(diào)查研究工作中的失誤，高校輔導(dǎo)員調(diào)研工作內(nèi)容復(fù)雜多變，承擔(dān)的工作千頭萬(wàn)緒，在調(diào)查研究和日常工作過(guò)程中，不可避免地出現(xiàn)過(guò)失和錯(cuò)誤，建立容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，對(duì)于因客觀原因造成的工作失誤，根據(jù)實(shí)際情況予以寬容處理，并及時(shí)提醒，給予糾正的機(jī)會(huì)，為高校輔導(dǎo)員創(chuàng)造更廣闊的工作空間，保護(hù)其工作積極性，也可以通過(guò)適當(dāng)?shù)膯?wèn)責(zé)和處理機(jī)制，助其樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，使其保持清醒的工作理念。

四、加強(qiáng)大數(shù)據(jù)與新媒體的運(yùn)用

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和新媒體載體的普及應(yīng)用，調(diào)查研究方法也應(yīng)緊隨經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展潮流，因時(shí)而進(jìn)。

當(dāng)前大學(xué)生群體對(duì)于新技術(shù)運(yùn)用較為熟練，從新技術(shù)領(lǐng)域可以及時(shí)關(guān)注和掌控大學(xué)生群體的思想政治情況。新媒體的發(fā)展不斷豐富了資料處理過(guò)程的方式，也改變了調(diào)研報(bào)告的呈現(xiàn)方式，在這種情況下，加強(qiáng)新技術(shù)和媒體的運(yùn)用能提高效率，節(jié)省調(diào)研過(guò)程中產(chǎn)生的人力、物力和財(cái)力。

具體看來(lái)，一是充分利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺(tái)。政府部門、社會(huì)團(tuán)體與組織、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等數(shù)據(jù)庫(kù)的材料是調(diào)研資料的主要來(lái)源，如：微信可以成為“集體訪談”和“座談會(huì)”的重要方式；在網(wǎng)站可以瀏覽到很多問(wèn)卷調(diào)查和相關(guān)案例；在淘寶、拼多多、京東等購(gòu)物平臺(tái)上呈現(xiàn)的交易信息、商品信息和供求信息等，都可以從側(cè)面反映學(xué)生群體每天關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。二是充分利用數(shù)據(jù)分析工具，采用符合中國(guó)發(fā)展實(shí)際的數(shù)據(jù)軟件，使數(shù)據(jù)從搜集到分析實(shí)現(xiàn)信息化、可視化。三是推進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展和應(yīng)用，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為調(diào)研的重要資源，取之不盡用之不竭。只有不斷推進(jìn)大數(shù)據(jù)應(yīng)用進(jìn)入新實(shí)踐，才能在推動(dòng)大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)調(diào)查研究方法的深度融合，創(chuàng)新新媒體時(shí)代的調(diào)查研究方法。

調(diào)查研究能力的建設(shè)作為一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)能力建設(shè)活動(dòng)，既有一定的緊迫性和時(shí)代性，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的工作，需要高校輔導(dǎo)員持續(xù)不斷的努力，才能夠有效地做好。不僅需要組織提供的教育培訓(xùn)，而且需要更多實(shí)踐上的訓(xùn)練和實(shí)操，更離不開(kāi)組織的監(jiān)督管理和問(wèn)責(zé)機(jī)制，最終能夠?qū)崿F(xiàn)能力的提升，促進(jìn)思政工作的順利開(kāi)展。

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