希沃白板在初中物理課堂教學中的應用研究

摘" 要：隨著教育信息化的發展，希沃白板作為一種新型的教學工具被廣泛應用于初中物理課堂教學中.文章從希沃白板的教學優勢出發，旨在探討希沃白板在初中物理教學中的應用效果與策略，通過實際教學分析其在提升教學效率、增強師生互動、激發學生學習興趣等方面的積極作用.

關鍵詞：初中物理；課堂教學；希沃白板

中圖分類號：G632""" 文獻標識碼：A""" 文章編號：1008-0333（2024）35-0099-03

收稿日期：2024-09-15

作者簡介：邱金金（1984.5—），女，江蘇省啟東人，本科，中小學一級教師，從事初中物理教學研究.

在教育信息化大背景下，傳統教學模式正經歷深刻變革.希沃白板作為信息技術與教育深度融合的產物，其以獨特的互動性和多媒體展示功能，為初中物理課堂教學帶來全新的可能.本研究旨在通過實踐分析，探討希沃白板在初中物理課堂教學中的具體應用策略，以期為一線教師提供可借鑒的教學方法和思路，促進物理課堂教學的創新發展.

1" 希沃白板在初中物理課堂中的應用優勢

1.1" 直觀展示，增強理解

在物理教育領域，針對抽象且微觀的物理現象，直觀展示成為提升教學效果的關鍵.希沃白板以其高度集成的多媒體功能，實現圖文并茂、形象生動的知識呈現方式.通過高清圖片，學生能夠直觀地觀察到光線在不同介質界面上的變化，這些圖片不僅能精準捕捉到抽象現象的關鍵特征，還能通過色彩對比和細節對比，加深學生的視覺印象.此外，動態視頻的應用將靜態的物理過程轉化為生動的動態演示，使學生能夠跟隨現象變化，理解物理實質［1］.實時交互與即時反饋進一步強化了這一直觀展示的效果.希沃白板提供的工具允許教師在講解過程中隨時插入問題、測驗或討論環節，通過學生的即時響應，教師可以迅速捕捉到學生的學習狀態和疑惑點.這種即時反饋不僅幫助教師及時調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求，還激發了學生的學習主動性和參與感，促使他們更加積極地投入到物理概念的理解和應用之中.

1.2" 整合資源，豐富內容

在信息時代背景下，教學資源的豐富性和多樣性對提高教學質量至關重要.希沃白板憑借其云端存儲和資源共享的優勢，為教師構建了一個龐大而便捷的教學資源庫.教師可以輕松訪問云端平臺，獲取來自全球各地的優質教學資源，包括教學課件、實驗視頻、模擬動畫等，這些資源不僅豐富了教學內容，還拓寬了學生的視野，幫助他們建立起更加全面的知識體系.更重要的是，希沃白板支持教師在授課過程中動態生成教學內容，這意味著教師可以根據課堂的實際進展和學生的學習反饋，靈活調整教學節奏和重點，確保教學活動始終圍繞學生的實際需求展開.教師可以根據學生的理解程度，適時增加或減少關于物理原理的深入理解，或引入更多與日常生活相關的實例，增強學生對知識的理解和應用能力.這種動態生成和靈活調整的教學策略，不僅提高了課堂教學的針對性和有效性，還培養了學生的批判性思維和創新能力.

2" 希沃白板在初中物理課堂中的應用策略

2.1" 創設趣味課堂，激發學習興趣

在初中物理教學中，有效激發學生的學習興趣是提升教學質量與效率的關鍵.鑒于學生普遍對直觀、動態且富有趣味性的內容具有較高的接受度和參與度，利用希沃白板創設趣味課堂成為一種行之有效的策略.興趣是學習動機的重要組成部分，它能夠促使學生主動探索未知領域，增強學習的內在動力.在物理這門抽象性與邏輯性并重的學科中，如何激發學生的學習興趣顯得尤為重要.希沃白板憑借其多媒體集成與互動性強的優勢，為物理課堂注入了新的活力.通過創設生動有趣的物理情境，如播放與教學內容緊密相關的視頻片段、展示動態模擬的物理過程圖像等，不僅能夠吸引學生的注意力，還能將抽象的物理概念具象化，降低學生的認知難度，從而提高學習效率.此外，互動問答環節的設計，充分利用了希沃白板的蒙層功能和課堂互動功能，通過設置問題懸念、即時反饋答案等方式，激發學生的好奇心和求知欲，促使他們主動參與到課堂討論中，進一步激活思維，培養問題意識和批判性思維能力.

以初中物理“光的折射”知識點為例，教師可以運用希沃白板進行教學設計以創設趣味課堂，激發學生的學習興趣.在課程的導入階段，教師首先利用希沃白板播放一段精心挑選的視頻，視頻內容可以是一段關于“海市蜃樓”奇觀的記錄，或是通過特效模擬的光線在不同介質間傳播時發生折射的動畫.這些直觀且富有視覺沖擊力的素材迅速吸引學生的注意力，激發他們探究“光為什么會發生折射”這一問題的興趣.隨后，教師適時提出問題：你們在生活中還見過哪些類似的現象？它們背后隱藏著怎樣的物理原理呢？這一問題的設置，不僅引導學生將理論與生活實際相聯系，還為他們提供了思考的方向和討論的焦點.在課程主體部分，教師繼續利用希沃白板的互動功能，設計一系列與光的折射相關的問答環節.例如，教師可以利用蒙層功能隱藏部分圖片或文字信息，讓學生根據已學知識和觀察到的現象進行猜測和推理.當學生給出答案后，教師再通過點擊鼠標揭示正確答案，并給出相應的解釋和拓展.這種即時反饋的方式不僅增加了課堂的互動性，還讓學生在參與過程中體驗到了成功的喜悅，進一步增強了他們的學習動力和自信心［2］.

2.2" 突破教學難點，提升教學效率

在初中物理教學中，諸多概念與現象因其抽象性、微觀性或宏觀性而成為學生理解的難點，這些難點往往成為制約學生學習進步與興趣激發的因素.在此背景下，希沃白板作為信息化教學工具，其動畫模擬與微課輔助功能展現出強大的作用，為突破教學難點、提升教學效率提供了有效途徑.

在初中物理教學中，“光的折射”是一個既基礎又復雜的概念，它涉及光線在不同介質間傳播時方向的改變，這一現象在日常生活中雖常見，但其背后的物理原理卻較為抽象，因此成為學生理解的一大難點.希沃白板的動畫模擬與微課輔助功能，為這一教學難點提供了有效的解決途徑.光的折射現象涉及光線、介質、入射角、折射角等多個要素，這些要素之間的關系復雜多變.傳統教學中，教師往往依賴文字描述和靜態圖示來解釋這一現象，但這種方式難以讓學生形成直觀的認知.希沃白板的動畫模擬功能能夠很好地彌補這一不足，通過構建三維動畫模型，教師可以模擬光線從空氣射入水中或玻璃等介質時的路徑變化，清晰地展示入射光線、反射光線、折射光線以及入射角、折射角等要素之間的關系.動畫模擬不僅能讓學生觀察到光線在不同介質界面上的偏折現象，還能通過調整入射角的大小，實時觀察折射角的變化，從而深刻理解折射定律的實質.在動畫模擬的基礎上，微課的輔助作用同樣不可或缺.教師可以制作一段關于“光的折射”微課視頻，從光的波動性出發，深入剖析折射現象產生的物理機制，即光波在不同介質中傳播速度的變化導致波前進方向的改變.微課中還可以穿插生活中的實例，如眼鏡矯正視力、潛水員看岸上物體位置偏高、海市蜃樓等現象的解釋，讓學生感受到光的折射現象在日常生活中的應用價值.此外，微課還可以設置互動環節，如提問、討論等，引導學生主動思考，加深對折射原理的理解.在實際教學中，教師可以先通過希沃白板展示一段關于光線從空氣射入水中的動畫模擬，讓學生直觀感受折射現象.隨后，播放微課視頻，詳細講解折射定律的推導過程、折射率的定義及其與介質性質的關系.在微課中，教師可以結合實驗視頻或動畫演示，展示不同介質間折射現象的差異，如光從空氣射入玻璃與從空氣射入水中的折射角對比等.最后，教師可以設計一系列問題或練習題，如計算特定入射角下的折射角、分析不同介質對光線折射的影響等，讓學生在實踐中鞏固所學知識.

2.3" 強化實驗教學，培養實踐能力

在初中物理教學中，實驗教學占據著舉足輕重的地位，它是連接理論知識與實際應用的關鍵橋梁，對于培養學生的觀察能力、分析能力、解決問題的能力以及科學精神具有不可替代的作用.然而，傳統實驗教學受限于資源、安全、時間等因素，往往難以全面覆蓋所有實驗內容，且存在一定的安全風險.在此背景下，利用希沃白板等信息技術手段進行虛擬實驗教學，為實驗教學提供了新的思路與路徑［3］.虛擬實驗教學作為教育信息化時代的產物，其核心價值在于安全與高效.從安全性的角度考慮，物理實驗中涉及的許多操作具有一定的危險性，如電路短路、高溫高壓等，若操作不當可能引發安全事故.虛擬實驗通過模擬真實實驗環境，讓學生在無風險的環境中進行探索和學習，有效避免了實驗事故的發生，保障了師生的安全.虛擬實驗的高效性體現在其可重復性和即時反饋性上.學生可以在虛擬環境中反復嘗試不同的實驗條件和操作步驟，直至掌握正確的實驗方法，這種即時反饋機制有助于加深學生對實驗原理的理解，提高學習效率.更重要的是，虛擬實驗教學并非孤立存在，而是與動手實踐相輔相成.在虛擬實驗的基礎上，教師應引導學生將所學知識應用于實際動手操作中，通過實踐來鞏固和深化理論知識.通過理論與實踐的緊密結合，學生能夠更加全面地掌握物理知識，形成科學的世界觀和方法論.

以初中物理中“光的折射”實驗教學為例，在實驗前，教師可以利用希沃白板設計并展示一個虛擬的“光的折射”實驗.通過高清動畫模擬，學生可以清晰地觀察到光線從一種介質（如空氣）射入另一種介質（如水）時傳播方向的改變，以及折射角與入射角之間的關系.同時，教師還可以利用希沃白板的交互功能，引導學生調整入射光線的角度，觀察并記錄不同角度下折射角的變化情況，從而加深對光的折射規律的理解.在虛擬實驗的基礎上，教師組織學生進行實際實驗.學生分組合作，利用實驗室提供的器材（如激光筆、水槽、玻璃板等）進行實驗操作.在實驗過程中，學生根據虛擬實驗中學習的知識，調整實驗器材的擺放位置，觀察并記錄實驗現象.當遇到問題時，學生可以通過回顧虛擬實驗中的動畫模擬和交互操作，尋找解決問題的線索.實驗結束后，教師組織學生進行成果展示和交流討論，分享自己在實驗中的觀察結果、遇到的問題及解決方法，然后，教師對學生的實驗操作和實驗報告進行點評和指導［4］.

3" 結束語

希沃白板在初中物理課堂教學中的應用極大地提升了教學效率和質量.通過直觀展示、資源整合、互動問答等方式，有效激發了學生的學習興趣和探究欲望；通過動畫模擬、微課輔助等手段幫助學生突破了學習難點；通過虛擬實驗和動手實踐培養了學生的實踐能力和物理核心素養.未來，隨著教育信息化的不斷發展，希沃白板等新型教學工具將在初中物理課堂教學中發揮更加重要的作用，教師應不斷學習和掌握新技術新工具的使用方法，創新教學模式，為培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才貢獻力量.

參考文獻：［1］

李小丹.智慧教育背景下的初中物理教學探析 ［J］.新課程研究， 2024（3）： 102-104.

［2］ 胡夢捷.希沃白板輔助初中物理課堂教學案例研究［D］.重慶：西南大學， 2023.

［3］ 宋光彬.希沃白板在初中物理實驗教學中的應用與實踐 ［J］.天津教育， 2023（24）： 173-175.

［4］ 曹政聰.應用希沃白板開展初中物理課堂教學的實踐探究 ［J］.新課程， 2021（29）： 148.

［責任編輯：李" 璟］