信息科技課堂的提問策略

摘 要：以學生為主體的信息科技教學，要提出問題讓學生回答，促進學生理解知識、提升素養。信息科技課堂上，教師提問的策略有：基于信息科技的使用經驗提問，基于信息科技的知識結構提問，基于信息科技的認知狀況提問，基于信息科技的使用需要提問。

關鍵字：信息科技；教師提問；知識結構；認知狀況；技術應用

以學生為主體的信息科技教學，不是單純的演示和講解。它不僅要設計項目（布置任務）讓學生完成，幫助學生掌握技巧、增強能力，而且要提出問題讓學生回答，促進學生理解知識、提升素養。信息科技課堂上，教師如何提問？本文以《接入因特網》一課（蘇教版初中信息科技七年級上冊第四單元探索1《網絡系統的組成》的拓展課）為例，談談筆者的做法。

一、 基于信息科技的使用經驗提問

當下是信息技術時代，信息技術的應用幾乎無處不在。初中信息科技的教學內容是比較基礎的，很多學生在學習前都有了相關的使用經驗。新課教學中（尤其是初始階段），教師可以針對學生已有相關的使用經驗提問，從而激活學生的學習基礎，激發學生的學習欲望，為后續學習做好鋪墊，并充分了解學情，以便更有針對性地開展教學。

《接入因特網》一課初始，筆者針對學生上網的經驗有序提問：“同學們在家上網方便嗎？”學生回答：方便。“家中有哪些常見設備可以上網？”學生的答案很豐富：臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦、手機、電視機等。“你知道家中的這些設備是如何接入因特網的嗎？”學生思考后，也給出了多樣的答案：網線、無線、WiFi、路由器等。這樣的答案還不夠全面與規范，因此，學生需要進一步學習。了解了學生的學習基礎后，筆者自然引出本節課學習的主題（接入因特網），激發學生進一步學習的欲望。

二、 基于信息科技的知識結構提問

課堂中有效的提問應該結合教學內容，把復雜的問題簡單化，設計成幾個易懂的小問題，形成問題鏈，且有邏輯、有層次、有重點地呈現，讓學生由淺入深、由易到難、循序漸進地建構知識，而不是隨意到處設問，把學生問得一頭霧水。為此，要基于信息科技的知識結構提問——信息科技的基礎知識通常是結構化了的、比較清晰的。

《接入因特網》一課基本的知識結構是常見電子設備接入因特網的方式及其分類、舉例與應用。由此，在教學中，筆者提出“常見的接入因特網的方式有哪些？”作為總問題，進而提出“臺式電腦是怎樣接入因特網的？需要網線嗎？”“筆記本電腦是怎樣接入因特網的？”“平板電腦、手機是怎樣接入因特網的？”“電視機是怎樣接入因特網的？”作為子問題，引導學生歸納接入方式的基本類型；提出“常見的有線接入因特網的方式有哪些？”“常見的無線接入因特網的方式有哪些？”作為子問題，引導學生進一步探究具體的接入方式；提出“臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦、手機、電視機一般是在哪里上網的？”等作為子問題，引導學生探究不同接入方式的相應適用場合。當然，符合本節課基本的知識結構的問題鏈是不唯一的，教學時可以靈活調整具體問題及其呈現順序。

三、 基于信息科技的認知狀況提問

因為學生不可能準確無誤地回答出教師預設的所有問題，也不可能簡單機械地按照教師預設的問題鏈一步步地建構知識，因此，教師還要基于學生對預設問題的回答，即信息科技的認知狀況進一步提出問題，即追問，而不是生硬地給出“標準答案”，才能更有效地引導學生建構知識。

《接入因特網》一課，對于教師提出的問題“常見的有線接入因特網的方式有哪些？”，學生雖然閱讀了學習資料（文字及圖示），了解了幾種常見的有線接入因特網的方式，但是因為缺乏實際經驗，還是一知半解，只回答出“網線、光纖”。于是，筆者結合例子，逐個追問具體接入方式。首先，出示機箱背部圖示，追問：“網線連接的是臺式電腦機箱內的什么部件呢？”學生回答：板子、硬件等。顯然，學生因為知識遺忘，表達得不準確、不規范。這時，出示計算機硬件圖與網卡圖，追問：“學習計算機硬件時，機箱內部哪個硬件具備上網功能？”學生最終回答出：網卡、集成網卡。其次，出示相應圖示，追問：“電視機是通過什么接入因特網的？”學生再次閱讀學習材料，知道：大部分電視機可以通過有線電視調制解調器接入因特網。由此，學生便可歸納出常見的有線接入方式。

四、 基于信息科技的使用需要提問

信息科技是一門應用性高、實踐性強的學科，其內容大多是為了滿足使用需要、解決實際問題產生的。因此，在教學中，要特別注意針對使用需要提問，幫助學生在回答中，充分理解知識產生的原因、應用的價值，從而讓學生更愿意使用信息科技解決實際問題，更好地發展信息科技素養。

《接入因特網》一課，學生了解接入因特網的常見方式的適用場合后，筆者進一步針對常見的使用需要提問：“在家上網可以使用哪些設備？如何接入？”“在商場等公共場合呢？”“外出沒有WiFi信號時呢？”基于所學知識，結合生活經驗，學生可以發現：從臺式電腦、電視機到筆記本電腦、平板電腦再到能撥打電話的手機，上網的適用場合越來越多；可以根據應用場景（使用需要），合理選擇上網的設備。由此充分理解有關上網方式產生的原因和應用的價值。