輔導員與導師在醫學院校研究生廉潔教育中的作用

［摘 要］ 在醫教協同背景下，醫學院校須建立醫教深度融合的學生管理模式，醫學院校研究生培養應更加傾向于臨床，更加強調研究生的臨床實踐教學和臨床專業技能培養。在臨床教學中，導師的教育引領作用更加凸顯。同時，承擔研究生日常教育管理的輔導員成為影響研究生的重要角色。廉潔教育是研究生思想政治教育的重要內容，是醫學生必須上好的重要一課。輔導員和導師在研究生廉潔教育中共同發揮著重要作用。著重從導師與輔導員的協同作用入手，探討研究生廉潔教育的有效措施。

［關鍵詞］ 研究生；廉潔教育；輔導員；導師

［基金項目］ 2023年度昆明醫科大學第三附屬醫院黨風廉政建設課題項目“醫學院校導師與輔導員協同聯動開展研究生廉潔教育研究”（ZLLZ202306）

［作者簡介］ 周雪梅（1983—），女，云南通海人，碩士，昆明醫科大學第三附屬醫院學生管理科專職輔導員，助理研究員，主要從事學生教育管理研究。

［中圖分類號］ G643 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）43-0037-04 " ［收稿日期］ 2023-08-12

引言

隨著我國社會經濟的發展，各種不同思想觀念的影響不斷擴大，社會上出現了一些與社會主義精神文明格格不入的現象，主要表現在道德失范、誠信缺失、各行各業貪污腐敗現象層出不窮等，而醫療、教育行業也不例外。黨中央高度重視反腐敗工作，重視廉潔文化建設和廉潔教育。習近平總書記在黨的二十大報告中指出，堅決打贏反腐敗斗爭攻堅戰持久戰［1］。腐敗是危害黨的生命力和戰斗力的最大毒瘤，反腐敗是最徹底的自我革命。黨的十九屆中央紀委五次全會做出“大力推進清廉建設”重要部署，“清廉醫院”建設提上日程。高校附屬醫院大力開展校風教風學風醫風整頓，規范醫療行為，進一步加強醫院廉潔文化建設。

近年來，隨著反腐倡廉的深入開展，高校開始重視學生的廉潔教育，尤其是醫學院校。高校對研究生的廉潔教育，目前主要在思想政治教育中開展，是思想政治教育的一部分。醫學院校作為醫學研究生教育的承擔者，有責任和義務重視并加強對研究生的廉潔教育，為研究生打下良好的廉潔思想基礎，樹牢研究生抵制腐敗等行為的思想防線，鑄牢研究生的廉潔意識。這樣在研究生走上工作崗位后，才能主動拒腐防變，成為優秀的醫學人才。

一、醫教協同背景下醫學研究生教育模式對研究生廉潔思想的影響

2018年9月，教育部、國家衛生健康委員會、國家中醫藥管理局下發《關于加強醫教協同實施卓越醫生教育培養計劃2.0的意見》，要求全方位推進醫教協同育人。作為醫學生培養的主體和場所，學校和醫院發揮著重要的作用，建立醫教深度融合的學生管理模式不僅關系到醫學人才培養質量，而且是深化醫學研究生教育改革的前提。

在醫教協同背景下，為踐行醫學生“早臨床、多臨床、反復臨床”的人才培養理念，醫學院校研究生培養須更加注重實踐教學。目前，醫學研究生教育存在兩種培養模式，分別是學術學位和專業學位研究生培養模式。其中，臨床醫學專業學位研究生教育與住院醫師規范化培訓并軌，能夠實現畢業生“四證合一”，即獲得醫師資格證，以及住院醫師規范化培訓合格證、畢業證、學位證，實現學位教育與行業教育的有效結合。這樣的培養模式強化了研究生臨床實踐能力的培養，使專業學位碩士研究生從入學報到之日起就可直接在臨床科室學習直至畢業。雖然學術學位研究生與臨床結合得沒有專業學位研究生緊密，但也依托臨床開展實驗研究。所以，醫學院校研究生既是醫學院校的學生，又是各大教學醫院中醫療人員的重要組成部分。在平時的學習和生活中，醫學院校研究生的社會經驗不足，又經常接觸臨床，易受到醫療行業一些不廉潔思想和行為的影響，可能導致研究生走上工作崗位后出現不廉潔行為。

目前的研究生培養模式使得導師對研究生的觀念影響最大。作為研究生教育的第一責任人［2］，導師承擔著對研究生進行專業知識培養和指導、提升其學術科研能力的重任。同時，導師要對其指導的研究生進行觀念、品德等方面的正確引導和教育。所以，研究生的廉潔教育不僅是輔導員的工作職責，也是導師的教育職責。

二、目前醫學院校研究生廉潔教育存在的問題

廉潔教育，就是通過對公民進行廉潔方面的教育，來營造廉潔奉公、誠信守法的社會氛圍，以達到規范和約束個體行為的目的。西方國家的研究生廉潔教育主要依靠學科建設、項目促進和價值滲透［3］。目前，我國對研究生的廉潔教育，主要在思想政治教育中開展，是思想政治教育的一部分。醫學院校研究生的廉潔教育主要存在以下幾方面問題。

首先，學校對于研究生廉潔教育工作的重視程度不夠。目前，研究生教育培養以專業知識及學術能力提升為主，這也是研究生畢業的主要指標。在廉潔教育方面，只要研究生沒有違規違紀行為發生就視為沒有問題。研究生的廉潔教育大部分是在思想政治教育中開展的，并且與本科生廉潔教育在內容、層次、方式方法上區分度不夠，針對性不強，不能有效體現研究生廉潔教育的獨有特點。

其次，導師對研究生廉潔教育的指導不夠。大部分導師對自身職責認識不全面，認為自己只須教授研究生的專業知識和技能，廉潔教育是輔導員的工作［4］。有的導師甚至認為自己的職責僅僅是指導好研究生的專業知識學習，使研究生能夠順利畢業。加之一些導師的工作繁忙且精力有限，缺乏科學的思想政治教育方法，在研究生廉潔教育上缺乏主動性，重視程度遠遠不夠。

再次，輔導員對研究生的廉潔教育容易流于形式。輔導員根據學校的工作要求會定期對研究生開展廉潔教育，如誠信教育、考風考紀教育、宣講報告會等。這些廉潔教育內容單一，主要通過說教的方式開展，研究生認可度低。輔導員與導師之間缺乏溝通交流，沒有形成有效合力，導致廉潔教育缺乏有力抓手。

最后，研究生對廉潔教育的參與意愿不足。部分研究生有社會工作經歷，價值觀念基本成型。并且，研究生的日常學習、科研任務重，沒有過多的精力關注廉潔教育。此外，研究生廉潔教育不同于專業教育，不好量化教育效果，在一定程度上削弱了研究生參與廉潔教育的積極性。

三、輔導員和導師協同聯動，多舉措共同開展研究生廉潔教育

研究生培養管理模式決定了導師和輔導員處于研究生的廉潔教育工作中的一線。導師是研究生培養的第一責任人，負責對其進行思想教育引領、專業知識培養和指導、學術科研能力培養。輔導員作為研究生思想政治工作的具體執行者，承擔著思想政治教育、黨團班級建設、日常事務管理的任務。在醫學院校中，導師和輔導員與研究生接觸最多，交流最頻繁，對研究生的影響最大。因此，充分發揮二者對研究生的教育功能，加強研究生廉潔教育，勢必會取得事半功倍的效果。

首先，加強師德師風建設，充分發揮導師和輔導員的示范作用及育人功能。遴選學術精湛、品格高尚、廉潔自律的教師進入導師和輔導員隊伍。導師須以身作則，嚴格遵守學術規范，廉潔行醫；輔導員須關心愛護學生，辦事公平公正，為研究生做好榜樣。要加強導師對研究生開展廉潔教育的意識，將所培養研究生的廉潔行為表現與導師的個人廉潔行為表現作為師德師風考核評價的重要內容［5］。導師應將研究生的學習狀態、思想動態、存在問題等及時與輔導員溝通。與此同時，輔導員須及時了解研究生的學習狀況和思想狀態，及時發現問題、解決問題。輔導員的日常工作如評優評獎、黨團活動等，可以邀請導師共同參與，以形成輔導員與導師合力育人的良好局面。

其次，研究生廉潔教育的形式要多樣化、生動化。傳統的廉潔教育主要是“灌輸式”教育，研究生接受程度較低，無法做到對其入腦入心。除了傳統的思想政治理論課、宣講會和報告會外，導師還可以將廉潔教育融入研究生的課堂學習、科研實踐以及日常生活之中，發揮自身榜樣的作用，潤物無聲地將廉潔教育內容傳達給學生。另外，輔導員可抓住研究生入學教育、崗前培訓、就業培訓等重要時間節點開展廉潔教育，將廉潔教育貫穿研究生教育的全過程。利用方便快捷生動的科技載體，如微信、微電影、漫畫等表達形式，開展廉潔教育活動，增強廉潔教育效果［6］。

再次，充分調動研究生廉潔教育的主體作用。導師在平時的教學活動中要注重示范引導，以身作則，言傳身教，用實際行動引導研究生自覺樹立廉潔意識。輔導員在廉潔教育開展的過程中要注重思想引導和分享交流，大力開展正面典型的示范教育作用，同時加大反面典型的警示教育，引導研究生自我教育，以增強廉潔教育效果［7］，促使研究生在學習和生活過程中逐漸明確自己作為醫學研究生的職責及使命，主動抵制不廉潔行為。只有研究生的主體角色充分發揮，廉潔教育才能真正被研究生所認同。

最后，建立研究生廉潔檔案。正面的教育引導非常重要，警示教育也必不可少。從入學之日起，學校應為研究生建立廉潔檔案，一生一檔，畢業時歸入研究生學籍檔案，并將廉潔檔案建立情況通報使每名研究生都知曉。導師和輔導員共同監督，對于研究生的不廉潔行為適時通報，并將研究生的不廉潔行為記錄在案，作為推優、評獎、入黨、升學、就業出國、考公等政治審查的必看材料。客觀上督促研究生時刻保持廉潔自律的思想意識，拒腐防變，廉潔自律。

四、輔導員和導師共同發力，將研究生廉潔教育的內容具體化

很多高校將研究生的廉潔教育等同于誠信教育，認為研究生只要考試不作弊、實驗不造假，就完成了廉潔教育的內容，要求相對片面單一。另外，在實際的教育過程中，廉潔教育內容容易被泛化，同思想政治教育混為一談，未凸顯廉潔教育的特點，廉潔教育效果不佳。在實際教育過程中，研究生廉潔教育的內容要具體，要分門別類，單一或泛泛而談都會削弱教育效果。其實，對于醫學院校研究生來說，廉潔教育內容十分豐富，導師和輔導員要結合工作實際，深挖廉潔教育資源，將具體的、生動的廉潔教育內容展示給研究生，注重引導與啟發。

第一是誠信教育。誠信是廉潔的基礎，誠信教育是廉潔教育最重要的內容。輔導員要堅持開展考風考紀宣傳教育，在期末考試，大學英語四、六級考試，學位外語考試，執業醫師考試，規培結業考試等重要考試及畢業論文答辯之前，開展專題誠信教育。針對畢業生助學貸款償還、評優評獎、申請助學金及困難補助等環節，加大誠信教育力度。在研究生學生干部選聘過程中，規范選聘制度并向學生公布。嚴格依照選聘程序開展工作，充分發揮學生的主動性，杜絕拉票賄選等現象，依靠學生選舉出學生干部，將這一過程轉化為誠信教育的現場教學。導師在實驗研究、臨床帶教的過程中要嚴格把關，引導研究生努力鉆研、實事求是，提高自身的創新能力，防止抄襲、剽竊學術成果等行為，杜絕學術造假，并對于不誠信的行為，依規嚴肅處理。

第二是感恩教育。感恩是中華民族的傳統美德。導師和輔導員要教育引導研究生感恩父母的養育，體諒父母的辛苦，盡力孝順父母；感恩師長的教誨，尊師重道，努力學習；感恩朋友和同學的陪伴，關愛他人；感恩社會和時代，國家為研究生提供了和平安定的社會環境、良好的學習生活條件和很多優惠政策，如獎助學金、助學貸款等。另外，要促進研究生在廉潔教育中主體性的發展，激發學生對于廉潔的自我要求，引導研究生增強社會責任感，塑造健全人格，提高品格修養，從而努力學習，從學生時代做起，主動拒腐防變、廉潔從業、奉獻社會。

第三是職業價值觀教育。導師在帶教過程中應以身作則，培養研究生愛崗敬業的精神，教育研究生要恪盡職守、兢兢業業、刻苦鉆研，全心全意為患者服務。輔導員可對研究生開展就業簡歷制作、就業相關法規政策培訓和職業生涯規劃教育，引導研究生樹立正確的擇業觀，如實制作求職簡歷、誠信面試、遵守簽訂合同等相關法律法規，盡量避免違約行為。這樣，研究生在走上工作崗位后，才能愛崗敬業，遵守職業道德和規范，廉潔從業。

第四是加強法律法規教育。導師要注重培養研究生的法律意識，增強其法治觀念，了解不遵守醫療規范的后果，引導研究生在實際工作中自覺地運用法律來調整和規范行為，拒腐防變，做良好醫德醫風的踐行者。輔導員要組織研究生系統地學習相關規定，如《醫務人員醫德規范及實施辦法》《醫療機構工作人員廉潔從業九項準則》等，讓研究生進一步明確工作職責，拒絕在工作過程中牟取不正當的利益，規范醫療行為。

第五是志愿服務和義務活動。根據心理學上的“給予效應”，一個人在給予他人物質或精神幫助的同時，自己也會獲得快樂和成就感。因此，輔導員可以在研究生中依托黨團活動開展多種形式的志愿服務，導師也可帶研究生參加義診活動，以強化研究生的無私奉獻精神與社會責任感，提升其道德水平和精神境界，促使其在平時的學習和生活中自覺抵制不良行為。

醫學研究生是我國高層次醫學人才的后備軍，是我國優秀醫務工作者的有生力量。醫學研究生素質的高低，直接決定了今后我國的醫療衛生水平。我們不僅需要醫術精湛的醫生，更需要廉潔從業的醫生。在研究生的廉潔教育中，醫學院校導師和輔導員應協同合作，通過多種層次、多種形式，開展內容豐富的廉潔教育，以使研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和高尚的道德情操，做到廉潔自律，主動抵制不廉潔行為，成為德才兼備的高素質人才。

參考文獻

［1］高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗：在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告［EB/OL］.（2022-10-25）［2023-07-12］.https：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

［2］教育部.關于印發《研究生導師指導行為準則》的通知：教研〔2020〕12號［A/OL］.（2020-11-04）［2023-07-11］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A22/s7065/202011/t20201111_499442.html.

［3］鄧純余.國外大學生廉潔教育的基本經驗及其借鑒［J］.學校黨建與思想教育，2011（1）：83-84.

［4］董春美.新時代研究生思想政治教育探析：從輔導員與研究生導師高效互動的角度［J］.教育教學論壇，2021（18）：104-107.

［5］劉洋，張茂仁，高華，等.構建高等學校研究生廉潔教育長效機制［J］.沈陽農業大學學報（社會科學版），2013，15（5）：560-563.

［6］王源平.研究生廉潔教育探析［J］.學校黨建與思想教育，2011（10）：77-78.

［7］鄭愛平，張棟梁，呂淼華.論研究生廉潔教育的范式轉換［J］.學位與研究生教育，2016（5）：28-32.

The Effect of Instructors and Tutors on Integrity Education for Graduate Students in

Medical Universities

ZHOU Xue-mei

（Student Management Department， The Third Affiliated Hospital of Kunming Medical University， Kunming， Yunnan 650118， China）

Abstract： Under the background of medical education cooperation and practice integration， medical universities are required to realize a deep integration of medical student management model. Graduate education in medical universities also tends to put more attention on clinical medicine and emphasizes clinical practice teaching and clinical professional skills training. In the clinical teaching and learning， the tutor’s education influence is more important. At the same time， instructors， who are responsible for the daily educational management of graduate students， also play an important role in graduate students’ education. Integrity education is an important part of ideological and political education for postgraduates， which is an important lesson that medical graduate students must learn. Instructors and tutors play an important role in the integrity education of postgraduates together. This paper discusses the effective measures of integrity education for graduate students from the cooperation of tutors and instructors.

Key words： graduate student; integrity education; instructor; tutor