文學類文本閱讀解題技巧之紀念性散文

閱讀導練

解題技巧

紀念性散文是一種以紀念特定的人物、事件或物件為主題的散文形式。紀念性散文通常選取一個側面或片段記人敘事，將描寫、抒情、敘述、議論融為一體。在內容上，它是作者對生活的感悟或至深的生活經驗的表達。形式上，紀念性散文從細處落筆，小中見大，從側面暗示，激發讀者的想象力，行文自由，結構靈活。

這類文本的考查點主要涉及分析作品結構，概括作品主題；分析作品體裁特征和表現手法；體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術；鑒賞作品的文學形象等。可采用如下閱讀步驟：把握要素，理清人、事關系；尋找線索，理清脈絡；區分表達方式（記敘、描寫、議論、抒情、說明）；綜合考量，概括主旨。解題技巧主要包括以下幾個方面：

1.抓標題，明重心

紀念性散文的標題往往交代了所寫的人或事，這類作品往往以某一物象（事件）或情感為線索，聯想、回憶與之相關的人、事，以表達文章題旨和作者感情。

2.理人事，探主旨

紀念性散文，側重寫人的以人物為中心，側重寫事的以事件敘述為中心，但無論側重于哪一方面，都是人事一體，在事中表現人的氣質、性格、品質和精神風貌，在人身上傾注作者的真切感情。有的文章，人與事表面上看起來并無直接聯系，而是作者“剪輯”的一個個特寫鏡頭，或者所記的幾件事并非一人所為而是一群人所做，但它們都共同表達某一主旨、展現某種意趣，最終歸結到某個道理或某類認識上。

3.別文體，辨方法

紀念性散文與小說有明顯的不同。首先是敘事方法不同：小說故事情節完整，人物形象鮮明；而散文只記錄生活片段或描寫小場景。其次在人物形象描繪上也有不同：小說塑造的人物是典型形象，散文描寫的人物比較單薄，它不需要多角度、多層次地刻畫人物性格。再次環境描寫方法不同：小說要描寫典型環境，散文沒有典型環境，但也需交代時代背景。我們還要注意紀念性散文與記敘文也有很大區別。記敘文敘事、寫人較細膩，既求傳情達意，又求寫神摹態；散文記敘相對粗略，重在意情一致。記敘文注重鋪敘出事件的完整發展過程，散文可以把無關聯的人事按某一主旨組合起來。記敘文情意表現含蓄，散文情意表現鮮明。

綜上所述，紀念性散文閱讀解題時需要注意，一不能只看表皮，而要深度解讀出文本意蘊；二不能斷章取義，不能把某一句的抒情、議論當作全文的主旨，要培養整體閱讀意識。通過以上技巧的運用，可以更加深入地理解紀念性散文的內容和形式，從而在解題時做到游刃有余。

閱讀下面的文字，完成后面的小題。

文本一：

懷魯迅

郁達夫

真是晴天的霹靂，在南臺的宴會席上，忽而聽到了魯迅的死！

發出了幾通電報，薈萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了開往上海的輪船。

二十二日上午十時船靠了岸，到家洗一個澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。

這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。

生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了，在魯迅的死的彼岸，還照耀著一道更偉大、更猛烈的寂光。

沒有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅的一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。

魯迅的靈柩，在夜陰里被埋入淺土中去了；西天角卻出現了一片微紅的新月。

1936年10月24日在上海

（選自《郁達夫選集》，有刪改）

文本二：

秋夜（節選）①

巴 金

窗外“荷荷”地下著雨，天空黑得像一盤墨汁，風從窗縫吹進來，寫字桌上的臺燈像閃眼睛一樣忽明忽暗地閃了幾下。我剛翻到《野草》的最后一頁。我抬起頭，就好像看見先生站在面前。仍舊是矮小的身材，黑色的長袍，濃濃的眉毛，厚厚的上唇須，深透的眼光和慈祥的微笑，右手兩根手指夾著一支香煙。他深深地吸一口煙，向空中噴著煙霧。這一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一個動作里仿佛都有先生的特殊的東西。你一眼就可以認出他來。

風在震搖窗戶，雨在狂流，屋子里燈光黯淡。可是從先生坐的地方發出來炫目的光。我不轉眼地朝那里看。透過黑色長袍我看見一顆燃得通紅的心。先生的心一直在燃燒，成了一個鮮紅的、透明的、光芒四射的東西。我望著這顆心，我渾身的血都燒起來，我覺得我需要把我身上的熱發散出去，我感到一種獻身的欲望。這不是第一回了。過去跟先生本人接近，或者翻閱先生著作的時候，我接觸到這顆燃燒的心，我常常有這樣一種感覺；其實不僅是我，當時許多年輕人都曾從這顆心得到溫暖，受到鼓舞，找到勇氣，得到啟發。

他站起來，走到窗前，發光的心仍然在他的胸膛里燃燒，跟著他到了窗前。我記起了，多少年來這顆心就一直在燃燒，一直在給人們指路。他走到哪里，他的心就在哪里發光，生熱。我知道多少年輕人帶著創傷向他要求幫助，他細心地治好他們的傷，讓他們恢復了精力和勇氣，繼續走向光明的前途。

雨住了，風也消逝了。天空不知在什么時候露出一點點灰色。夜很靜。連他那顆心“必必剝剝”地燃燒的聲音也聽得見。他拿一只手慢慢地壓在胸前，我覺得他的身子似乎微微地在顫動，我聽見他激動地、帶感情地說：

“忘記我，管自己生活。可是我永遠忘不了你們。”

“難道為了你們，我還有什么不可以拿出來的？”

“難道為了你們，我還有過什么顧慮？”

“難道我曾經在真理面前退卻？在暴力面前低頭？”

“為了追求真理我不是敢說，敢做，敢罵，敢恨，敢愛？”

“我所預言的‘將來的光明’不是已經出現在你們的眼前？”

“那么仍然要記住：為了真理，要敢愛，敢恨，敢說，敢做，敢追求！”

“勇敢地繼續向著更大的光明前進！”

靜寂的夜讓他的聲音沖破了。仿佛整個空間都騷動起來。從四面八方送過來響應的聲音。聲音漸漸地凝結在一起，愈凝愈厚，好像成了一大塊實在的東西。不知道從哪里送來了火，它一下子就燃燒起來，愈燃愈亮，于是整個房間，整個夜都亮起來了，就像在白天一樣。那一塊東西繼續在燃燒，愈燒愈小，終于成了一塊像人心一樣的東西。它愈燃愈往上升，漸漸地升到了空中，就掛在天空，像一輪初升的紅日。

（選自《世界美文觀止》，有刪改）

〔注〕①選文作于1956年 9月。1936年10月19日，魯迅在上海去世，22日出殯，巴金等作家扶柩上了靈車，緩緩前往萬國公墓。

1.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（" ）

A.雖然文章篇幅短小，但作者仍細致交代自己“收拾行李”“乘船到上海”“洗澡”“吃飯”等瑣屑之事，是為了使文章更真實，推進更合理。

B.“在此地似乎太渺小了”，作者的這一看法，是基于把“生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆”同魯迅先生逝世所產生的影響進行對比而得出的。

C.文中“更猛烈的寂光”“微紅的新月”等形象極富象征意味，象征魯迅先生雖然去世，但他的精神卻并未消失，轉化為嶄新而強大的能量。

D.文中節奏急促、語勢強烈的大量短句，既可傳達出作者驚聞魯迅逝世的急迫心緒，也能細致而嚴密地闡發對偉大人物價值的理性思索。

2.下列對文本二相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（" ）

A.文章開篇營造了一個雨驟風狂、昏暗壓抑的環境氛圍，一是為了揭示現實的殘酷，二是為了反襯魯迅先生的光芒。

B.文中反復提到魯迅先生“燃燒的心”，作者借此想表現魯迅先生為了幫助青年，不計得失、甘于奉獻的崇高品質。

C.夢境中，魯迅先生的一席話是期望我們：管自己生活，勇敢追求真理，不在暴力面前低頭，勇敢向光明前進。

D.文章通過夢境來回憶魯迅先生的言行，體現其精神品質；通過現實來表達作者對魯迅先生的懷念和敬仰之情。

3.文本一中畫線部分作者為什么說“因魯迅的一死”既“使人們自覺出了民族的尚可以有為”又“使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家”？請簡要分析。

答：________________________________________________________________________________________________

4.文本一和文本二都是懷念魯迅先生的文章，若對這兩篇文章進行比較閱讀，你認為最佳的“比較角度”是什么？談談你的看法和依據。

答：________________________________________________________________________________________________

（參考答案見下期中縫）