競選班干部的儀式感應適度

競選班干部的儀式感應適度

近年來，社會各界對班干部競選有著較高的關注度，各學校教師尤其是班主任應當審慎科學地組織班干部競選工作，既要堅持科學的選拔程序，講究儀式感，又要注重育人成效。首先，各班班主任要在全面掌握學生情況的基礎上，廣泛征求班上學生的意見和建議。選拔之前可利用集體活動、平時表現等機會細致觀察，根據學生的特長、能力、品行提出推薦人選，然后采取演講、投票、舉手表決等辦法選拔，選出有熱情、有能力、有擔當、有愛心的班干部。班主任還要根據學生的個體變化和班級工作需要，階段性評價班委會成員的表現，并在一定周期內適當調整班干部。班主任也要給更多學生搭建歷練的舞臺，讓他們參與到班級管理，發揮模范帶頭作用，學會交流合作，學會關愛尊重，激發自身刻苦學習的熱情和內生動力，從而逐步縮小同班同學之間的差距，不斷增強班集體的責任感和凝聚力，整體提升學生的綜合素養，促進學生共同進步、健康快樂成長。

（作者：閆鎖田摘編自《中國教育報》）

提防兒童智能手表泄露信息

智能手表的實時定位、人臉識別、視頻通話等功能，方便家長與孩子溝通、掌握孩子行蹤。但是，孩子的隱私也面臨泄露的風險，如何在使用過程中加強安全防護，防止隱私泄露以及由此帶來的安全隱患尤為重要。家長要從小培養孩子保護好個人隱私的意識，告訴孩子哪些信息屬于個人信息，是不能輕易告訴他人，比如姓名、性別、電話號碼、學校的相關信息等。同時，家長要教會孩子一些網絡安全常識，比如不掃來源不明或內容不詳的二維碼、不加陌生好友等；在選擇兒童智能手表時，也應該選擇信譽有保障、最實用的的產品。另外，隨著兒童智能手表功能不斷豐富，也存在播放不適宜未成年人觀看的內容、誘導學生充值“游戲”等問題。家長不妨把引導孩子合理使用兒童智能手表作為幫助孩子提高網絡素養和智能產品管理能力，適應數字生活的第一課。

（作者：小野摘編自《中國教育報》）

謹防“假個性”阻礙真成長

當下的青少年作為成長于數字世界的原住民，使用網言網語本屬正常，但一些涉嫌人身攻擊、低俗色情等負面屬性的黑話爛梗，真的能彰顯個性嗎？

網絡黑話與梗本誕生于特定的亞文化圈層，為實現特定人群的便捷交流與活躍氣氛等目的而被使用，它們自誕生之時，便具備一定獨特性，而正處于尋求自我認同期的中小學生，好奇心強、喜歡模仿，加上可隨時觸及的社交媒體，更為學生們接觸這些黑話爛梗提供了便利。黑話爛梗的病毒式傳播，看似是標榜個性，實則是缺乏主見的表現，它們入侵青少年的學習、生活，將會破壞社會主流的用語規范，導致學生語言能力匱乏、遇事不懂思考。當然，幫助青少年形成具有個人獨特性的健康語言習慣，不能僅依賴老師的諄諄教誨，網絡平臺少些“唯流量論”，加強對網絡用語的把關審核，也至關重要。

（作者：程博摘編自《中國教育報》）

編輯：趙靜藝