核心素養下高三政治教學策略分析

摘 要：在核心素養的教育背景下，高三政治教學策略需進行適應性調整。文章探討了如何在高三政治教學中有效融入核心素養的培育，旨在促進學生全面發展。文章提出，教師應轉變教學觀念，認識到僅注重學生應試能力已不能滿足新高考需求，需更加注重立德樹人。同時，教師應提升自身學科素養和能力，為高三政治復習提供堅實的理論基礎，并將核心素養的培育與知識講授及高考要求相融合。此外，文章還強調了創新教學方式和關注大單元教學實踐的重要性，以實現課程目標并有效培養學生的政治素養。

關鍵詞：核心素養；高三；政治；教學策略

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2024）44-0154-03

在當今教育改革的浪潮中，核心素養的培養已成為教育界的重要議題。對高三政治教學而言，如何在緊張的備考階段中有效融入核心素養的培育，促進學生全面發展，成為一個亟待解決的問題。傳統的高三政治教學往往過于注重應試能力的培養，而忽視了學生綜合素養的提升。然而，隨著新高考改革的深入推進，我們逐漸認識到，僅僅依靠應試能力已無法滿足新時代對人才的需求。因此，在核心素養的背景下，高三政治教學策略需要進行適應性調整。我們需要轉變教學觀念，更加注重立德樹人，將核心素養的培育與知識講授及高考要求相融合。同時，教師也應提升自身學科素養和能力，為高三政治復習提供堅實的理論基礎。在這個過程中，創新教學方式和關注大單元教學實踐顯得尤為重要。通過整體性的教學設計和實施過程，我們可以更好地實現課程目標，并有效培養學生的政治素養。

一、 高三政治教學融入核心素養的重要意義

在當今教育改革的浪潮中，核心素養的培養已成為教育界的重要議題。對高三政治教學而言，融入核心素養不僅是對教育改革的積極響應，更是對學生全面發展的深切關注。高三政治教學融入核心素養的意義，主要體現在以下幾個方面。

（一）促進學生全面發展

在傳統的高三政治教學體系中，我們往往過分聚焦于應試技巧的灌輸，卻在一定程度上忽視了對學生綜合素養的全方位培養。這種教學模式雖然能夠幫助學生在考試中取得好成績，但長遠來看，卻可能限制了學生的全面發展。一個真正優秀的個體，不僅需要扎實穩固的政治學科知識作為支撐，更應當具備高尚的道德情操、敏銳的創新思維以及出色的實踐能力等核心素養。

為了打破這一局限，教師應當將核心素養的培育巧妙地融入高三政治教學的每一個環節之中。通過精心設計的教學內容和靈活多樣的教學方法，引導學生在深入理解政治知識的同時，也注重個人品德的修養。例如，通過分析歷史事件和人物，讓學生領悟到道德的力量和價值；通過組織討論和辯論，激發學生的創新思維和批判性思考能力；通過社會實踐和志愿服務等活動，鍛煉學生的實踐能力和社會責任感。

這樣的教學模式不僅能夠幫助學生更好地應對考試，更能夠為他們未來的成長和發展奠定堅實的基礎。因為在這個快速變化的時代，只有那些具備全面素養的個體，才能夠在激烈的競爭中脫穎而出，成為社會的棟梁之材。

（二）提高教學質量和效果

在高三政治教學的廣闊舞臺上，教師致力于將核心素養的精髓深深植根于每一堂課中，以此為核心，全面激發學生的主體性與能動性。教師不再僅僅滿足于知識的灌輸，而是更加注重引導學生踏上自主探究的征途，鼓勵他們在合作學習的海洋中攜手并進，共同探索政治世界的奧秘。這一轉變，不僅點燃了學生對政治學科的熱情之火，更激發了他們內心深處的求知欲與探索欲，使學習成為一次充滿樂趣與挑戰的旅程。

在此過程中，核心素養的培育如同一股清泉，滋養著學生的心田，幫助他們構建起更加堅實的知識框架與思維體系。學生在深入理解政治知識的同時，更學會了如何靈活運用這些知識去分析現實問題，解決復雜難題。他們的解題技巧日益精湛，應試能力也顯著提升，為未來的學術研究與人生道路奠定了堅實的基礎。高三政治教學因核心素養的融入而煥發勃勃生機，成為培養學生綜合素質與能力的重要陣地。

（三）適應新高考改革需求

隨著新高考改革的不斷深入，高考評價體系正經歷著一次深刻的變革。傳統的學科知識仍然是高考的重要組成部分，但新高考更加關注學生的綜合素養和創新能力，力求通過多元化、全面化的評價方式，全面反映學生的知識、能力和素養水平。

在這一背景下，將核心素養融入高三政治教學顯得尤為重要。核心素養不僅包含了學科知識，更涉及學生的思維能力、情感態度、價值觀念等多個方面。通過將核心素養融入高三政治教學，可以引導學生深入思考社會現象、理解國家政策、分析政治問題，從而培養其批判性思維、創新思維和解決問題的能力。

此外，將核心素養融入高三政治教學還可以幫助學生更好地適應新高考的評價體系。新高考評價體系不僅關注學生的學業成績，更重視學生的綜合素質和能力表現。通過培養學生的核心素養，可以使學生在高考中展現出更加全面、優秀的素質和能力，從而提高其高考競爭力，為其未來的發展奠定堅實的基礎。

（四）培養未來社會所需人才

21世紀，一個日新月異的時代，正以前所未有的速度推動著社會的變革與進步。在這個挑戰與機遇并存的時代背景下，人才的培養顯得尤為關鍵。未來社會所需的人才，不再僅僅局限于對專業知識的掌握，更需具備一系列的核心素養，如創新思維、實踐能力和團隊合作精神等。這些素養的培育，對個體的全面發展以及社會的持續進步都具有重要意義。

因此，將核心素養融入高三政治教學之中，無疑是一項具有前瞻性和戰略性的舉措。通過政治教學這一平臺，教師不僅可以傳授給學生基本的政治理論知識，更重要的是，可以引導他們形成獨立思考、勇于探索的創新思維，培養他們將理論知識轉化為實踐能力的行動力，以及學會在團隊中協作共進、共同成長。這樣的教學模式，將為學生未來步入社會、適應社會發展需求奠定堅實的基礎，助力他們在未來的道路上走得更遠、更穩。

二、 核心素養下高三政治教學的有效策略

在當今教育改革的大背景下，核心素養的培養已成為高三政治教學的重要目標。為了有效融入核心素養，高三政治教學需要采取一系列具體措施，以促進學生全面發展，提高教學質量和效果，適應新高考改革需求，并培養未來社會所需的人才。以下是在核心素養下高三政治教學的具體措施。

（一）明確教學目標，注重立德樹人

高三政治教學，作為培養學生綜合素質的重要環節，其教學目標應明確且深遠。在這一階段，立德樹人不僅是教育的根本任務，更是政治教學的靈魂所在。教師需要以培養學生的道德品質、政治素養和社會責任感為核心，致力于引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

在教學過程中，教師應采用多元化的教學方法，如深入講解政治理論、剖析社會熱點現象、鼓勵學生參與社會實踐等。通過這些方式，學生可以更加深入地理解國家和社會的發展脈絡，增強對國家和社會的認同感。同時，這些活動也能有效激發學生的愛國情感，培養他們的民族精神，使他們成為具有社會責任感、有擔當的新時代青年。

高三政治教學應以立德樹人為根本，教師在教學中，應注重培養學生的綜合素質，為他們未來的成長和發展奠定堅實的基礎。

（二）優化教學內容，強化基礎知識與核心素養的融合

在高三政治教學的廣闊舞臺上，教師扮演著至關重要的角色，他們不僅需要傳授知識，更要引領學生深入理解并內化政治學科的精髓。為了實現這一目標，教師應精心策劃，優化教學內容，力求將基礎知識的扎實掌握與核心素養的培育緊密結合。

首先，教師應當確保每位學生都能對政治學科的基礎知識體系有全面而深入的理解。這不僅是學生后續學習的基石，更是他們形成正確世界觀、人生觀和價值觀的起點。通過系統的教學，讓學生清晰掌握政治學科的核心概念、基本原理及重要事件，為他們的知識構建奠定堅實的基礎。

其次，教師還應將核心素養的培養作為教學的核心任務之一。在傳授知識的過程中，教師應巧妙地融入對學生核心素養的培育，引導學生從多個維度審視和理解政治現象。例如，在講解政治制度時，教師可以引導學生深入思考制度背后的深層含義，如價值觀、社會責任等，培養學生的政治認同感和責任感。在分析政治現象時，鼓勵學生運用批判性思維，敢于質疑、勇于探索，培養他們的獨立思考能力和創新能力。通過這樣的教學方式，不僅能讓學生掌握扎實的政治知識，更能讓他們在政治學科的海洋中自由翱翔，成為具有高尚情操和卓越能力的時代新人。

（三）創新教學方式，提升教學效果

為了更有效地融入核心素養，高三政治教學亟須創新教學方法以提升教學效果。教師可靈活運用多樣化的教學策略，如情境模擬、角色扮演、小組討論等，以激發學生的求知欲。同時，教師應著重引導學生展開自主學習與合作探究，旨在培養他們的創新思維和實踐能力。具體而言，教師可策劃社會調查等活動，讓學生在實踐中運用政治知識解決實際問題，進而全面提升他們的綜合素養。

（四）加強師資隊伍建設，提升教師核心素養

教師是高三政治教學融入核心素養的關鍵。為了更好地實施核心素養教學，教師需要不斷提升自身的學科素養和教學能力。學校可以組織教師參加專業培訓、學術交流等活動，讓他們了解最新的教育理念和教學方法。同時，教師應注重自我反思和教學實踐的結合，不斷探索適合學生發展的教學策略。例如，教師可以定期撰寫教學反思日志，記錄自己在教學過程中的成功經驗和不足之處，以便及時調整教學策略。

（五）建立科學的評價體系，注重過程性評價與終結性評價相結合

為了全面評估學生的核心素養發展情況，高三政治教學需要建立科學的評價體系。教師應注重過程性評價與終結性評價相結合，既關注學生的學習成果，又關注他們在學習過程中的表現和發展。通過采用多樣化的評價方式，如課堂觀察、作業分析、口頭報告、小組討論等，教師可以更全面地了解學生的學習情況和核心素養發展水平。同時，教師應注重給予學生積極的反饋和建議，幫助他們明確自己的發展方向和提升空間。

三、 結論

綜上所述，高三政治教學融入核心素養的意義重大而深遠。它不僅是對教育改革的積極響應，更是對學生全面發展的深切關注。通過融入核心素養，可以引導學生在掌握政治知識的同時，注重自身品德修養和創新能力的培養，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。因此，教師應該積極探索和實踐將核心素養融入高三政治教學的有效途徑和方法，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

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作者簡介：艾娜（1984～），女，漢族，廣東中山人，中山市第一中學，研究方向：高中政治學科教學。