中職生對口升學考試英語復習策略研究

摘 要：隨著國家政策的調整及人們觀念的改變，越來越多的中職生選擇通過參加對口升學考試的方式進入大學。然而，中職生普遍基礎薄弱，想要順利進入大學不僅需要自身努力，也需要教師采取合適的教學手段，讓學生掌握多樣化的復習策略，在備考過程中科學有效地復習。本文從題型結構、題目類型、知識點覆蓋情況等三個方面對2021至2023年陜西中職對口升學考試英語試題進行分析，總結試題考查規律和特點，提出備考建議。

關鍵詞：中職英語；對口升學；復習策略

作者簡介：薛媛媛，陜西省第二商貿學校。

陜西省普通高校職業教育單獨招生考試是針對中職學校學生進入大學學習的選拔考試，考試題目由陜西省教育考試院依據現行職業高中教學大綱命制。由于該考試從2015年開始實施，距今不足10年，因此學界對該考試試題的研究并不多。本文將以英語科目為例，通過對近幾年對口升學英語試題進行研究和分析，總結規律，提出備考策略與方法，以期為考生復習和中職學校教師開展教學提供幫助。

一、對口升學考試英語試題分析

按照考綱規定，陜西省職教單招考試包括文化課考試和職業技能考試。文化課考試科目為語文、數學、英語三門，每科滿分150分，總分450分；職業技能考試滿分300分。英語科目試卷分成三部分：第一部分是英語知識運用，第二部分是篇章與詞匯理解，第三部分是語言技能運用，題型為單項選擇、完形填空、閱讀理解、單詞拼寫、短文改錯、書面表達。總體來說，試卷以中等難度題為主，重點考查考生的英語基礎知識，閱讀能力和寫作水平。以下是對2021至2023年英語科目試卷部分題型考查情況的分析。

（一）單項選擇（語音題）

（二）單項選擇（語法題）

（三）完形填空

（四）閱讀理解

（五）單詞拼寫

（六）短文改錯

（七）書面表達

通過分析近三年的試題，可以發現一定的命題規律。

一是試題重在強化學生的英語學科核心素養。《中等職業學校英語課程標準（2020年版）》指出，英語學科核心素養由職場語言溝通、思維差異感知、跨文化理解、自主學習四個方面構成。2021年閱讀理解部分第一篇文章介紹了英國大學的體育俱樂部，有利于學生對國外校園生活有所了解，增強學生感知中西方文化差異、理解不同文化的思維能力。2022年閱讀理解部分第一篇文章涉及兼職工作招聘，學生不僅清楚了用人單位的要求，還會在日常生活中注意鍛煉職場語言溝通能力，為以后的工作奠定良好基礎。2022年閱讀理解部分第四篇文章描述了成功語言學習者具備的優秀品質，這對于英語學習非常有幫助，可以讓學生了解有效的英語學習方法，并且將之運用于日常學習當中，提升自主學習能力。2023年書面表達部分的任務是介紹中國傳統節日，有利于學生用英語弘揚中國傳統文化，樹立文化自信，感知國內外文化異同，增強跨文化理解意識。

二是試題重在考查學生的英語基礎能力。聽、說、讀、寫、譯是英語學習的五項基本技能，在學生的英語學習過程中起著至關重要的作用。縱觀近三年試題，題目類型豐富，包含單項選擇、單詞拼寫、短文改錯和書面表達等，有利于全方位考查學生的英語基本素養。同時，試題涉及的知識點具有廣泛性，涵蓋英語的語音、詞類、句法等知識點。語音題重在考查元音字母和輔音字母，以及元音字母組合和輔音字母組合。近三年考查了兩次字母i的發音，兩次字母組合ea的發音，兩次字母組合ch的發音。詞類方面，近三年考查了介詞、連詞、形容詞、非謂動詞等知識點。句法方面，近三年考查了形式主語、形式賓語、定語從句、主將從現等知識點。完形填空部分著重考查學生對于連詞的理解，文章當中的詞匯都是日常使用頻率較高的詞語，并且大都出現于基礎模塊課本中。單詞拼寫部分重在考查學生對名詞、動詞、形容詞和副詞的掌握，連續三年都涉及以上四類詞語。短文改錯部分重在考查學生對代詞和時態的掌握。值得注意的是，近三年的試卷中都有考查固定搭配的題目，2021年此類題目的分值為7分，2022年為10分，2023年為10分。通過以上分析可知，近三年英語試題雖然對英語學科的知識點都有所涉及，但重點涉及的知識點相對集中。

三是試題重在考查學生的英語應用能力。縱觀近三年的試題，閱讀理解部分的12篇文章中，有3篇議論文，3篇應用文，3篇記敘文和3篇說明文，說明考綱要求學生對這四種文體比較熟悉、清楚不同類型文章的風格和結構。閱讀理解部分主要有四種類型題目，分別是詞義猜測題、主旨大意題、細節理解題和推理題。近三年試題中，詞義猜測題平均占比8%。詞義猜測題主要考查學生對于超綱詞匯的理解，這類題的答案可由上下文推導出來，屬于較難把握的一種題型。主旨大意題平均占比6%，涉及對文章整體的把握，題目通常設置為選擇文章標題，屬于較難把握的一種題型。細節理解題平均占比82%，通常考生要回歸文章、在文章中找到原句，對原句加以理解，屬于較簡單的一種題型。推理題平均占比4%，主要考查學生對文章當中觀點的判斷，屬于較難的一種題型。由此可見，試題著重考查學生對文章細節的把握，題目難度中等偏下，重在考查學生對文章的初步理解。

二、中職生對口升學考試英語復習策略

（一）熟悉考綱，明確復習重點

相比于普通高考，對口升學考試參加人數較少，中職生普遍對其認知度不高。因此，教師應引導學生熟悉考綱。教師應組織學生學習考試大綱、課程標準，使學生明確考試內容、考試范圍、考試時間、考試分值。通過學習，學生可對考試的題目類型、題目難度和題目內容進行整體把握。在日常學習中，學生會有意識地去記憶重點詞匯，理解重點考查的語法點，并通過每個單元的學習，積累相關話題的素材，為書面表達奠定基礎。教師要引導學生熟悉考綱等，從而有的放矢地開展復習。

（二）創設語境，培養思維能力

古人云，授人以魚，不如授人以漁。作為傳道授業解惑的教師，在傳授知識的同時，更要教會學生學習的方法。通過對近三年英語試卷進行分析可以看出，相比于其他題型，閱讀理解和書面表達旨在考查學生對知識的應用能力，而且這兩種題型占分值的50%。如果只是簡單地對英語單詞、短語、語法進行記憶，只是閱讀理解和書面表達的準備階段。要想在這兩種題型拿到高分，就必須培養學生的閱讀能力，使學生能夠運用邏輯思維能力對文章的結構加以把握，這樣才能較為全面地把握文章內容。由此可見，學生在學習的過程中，不僅需要學習基礎的英語單詞和語法，也要擁有相應的思維能力。那么，在日常教學過程中，教師應有意識地培養學生這方面的能力。比如，在講解有關人工智能的單元時，可以設置辯論活動，讓學生對人工智能在人們生活中的應用給予評判。學生自然會聯想到身邊應用人工智能的設備，能夠對這些設備是否對自己的生活提供幫助進行討論。由此，學生的辯證思維逐步形成。當再讀到此類議論文時，就會用辯證的思維去看待文章，抓住文章結構，了解文章主干。再如，講到工匠精神時，可以請學生分小組查找近幾年在世界技能大賽中斬獲佳績的中國學子。在課堂上進行分享時，教師有意識地引導學生從不同角度對所收集的資料進行分類，并有邏輯地進行介紹。通過這樣的展示活動，學生不僅鍛煉了收集資料的能力，也能在潛移默化中熟悉人物介紹時應包含哪些方面。在以后的閱讀過程中，學生會將這樣的思維方法加以應用，快速抓取文章主干。

（三）及時糾錯，養成良好的英語學習習慣

過而不改，是謂過矣。過而改之，善莫大焉。學習的道路上難免犯錯，怕的是有錯不改。中職生由于長期自我效能感低，普遍學習習慣不好，得過且過成為常態。然而，學習的過程就是不斷糾錯的過程。在日常教學中，教師應引導學生準備錯題本，歸納錯題，這樣才能做到心中有數，清楚自己的薄弱點。復習備考的路途充滿困難與汗水。在一輪復習中，教師會將所有知識點進行全面梳理，學生會彌補原先模糊的知識點。在二輪復習中，教師會著重培養學生的做題能力，加大真題的做題量。在這輪復習，教師要引導學生對錯題進行歸納。在三輪復習中，學生對錯題進行整理，爭取在考試中少犯錯誤。糾錯的好習慣有助于學生樹立自信心，讓他們在學習的過程中有方向、有成就感，激發他們更加奮勇向前。

三、結語

陜西省普通高校職業教育單獨招生考試，對于中職生來說是提升學歷的機會。因此，對該考試的研究和備考策略的探討，有助于中職教師和學生進行有效備考。全球化背景下，英語學習日益重要。學生在備考中掌握了的英語學習方法，以后如果從事英語方面的工作，會更加得心應手。只要擁有正確的學習方法和不言放棄的決心，學生一定能在考試當中取得優異成績。