“導(dǎo)航式”德育：為每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)導(dǎo)航

摘要"為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培育時(shí)代新人，浙江省杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極開展“導(dǎo)航式”德育，構(gòu)建“長(zhǎng)江紅”“小哲人”“勵(lì)志堂”三個(gè)校本德育課程，探索環(huán)境浸潤(rùn)式、游戲體驗(yàn)式、走讀卷入式等多種德育創(chuàng)新方式，在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展、提升德育團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)、創(chuàng)建德育品牌，努力培養(yǎng)信仰堅(jiān)定、精神明亮、心智自由的未來?xiàng)澚骸?/p>

關(guān)鍵詞"“導(dǎo)航式”德育；課程建構(gòu)；培育方式

作者簡(jiǎn)介"吳聰慧，浙江省杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)書記、校長(zhǎng)，高級(jí)教師

新時(shí)代德育創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展、培育時(shí)代新人的必然要求。浙江省杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極創(chuàng)新教育模式，提煉出以“紅色印記·童年味道·書院氣息”為內(nèi)涵的文化特質(zhì)，聚焦價(jià)值觀教育和紅色信仰教育，構(gòu)筑和實(shí)施“導(dǎo)航式”德育，以此促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，為學(xué)生的生命健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

一、“導(dǎo)航式”德育的基本定位

育人的根本在于立德。學(xué)校從學(xué)生的核心價(jià)值觀啟蒙出發(fā)，積極探索和實(shí)施“導(dǎo)航式”德育模式，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，努力培養(yǎng)信仰堅(jiān)定、精神明亮、心智自由的長(zhǎng)江學(xué)子。

“導(dǎo)航式”德育的特點(diǎn)在于，根據(jù)學(xué)生的性格、興趣和潛能，進(jìn)行有的放矢的個(gè)性化引領(lǐng)。學(xué)校注重了解每名學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，制定個(gè)性化的育人方案，確保德育內(nèi)容能夠真正貼近學(xué)生實(shí)際需要，引發(fā)他們的情感共鳴。

“導(dǎo)航式”德育包括“定位起點(diǎn)”“確定目標(biāo)”和“同行規(guī)劃”三個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校通過合理規(guī)劃育人方案，讓學(xué)生明確自己的起點(diǎn)和目標(biāo)，經(jīng)歷探究、實(shí)踐、反思、習(xí)得的德育過程；同時(shí)，學(xué)校通過開展信仰教育和陪伴教育，使核心價(jià)值觀的種子在師生心中生根發(fā)芽。

二、“導(dǎo)航式”德育的課程建構(gòu)

“導(dǎo)航式”德育的課程體系主要包括課程架構(gòu)、課程內(nèi)容、課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)三個(gè)方面。

（一）課程架構(gòu)

“導(dǎo)航式”德育課程分為“長(zhǎng)江紅”課程、“小哲人”課程和“勵(lì)志堂”課程三個(gè)子課程。其中，“長(zhǎng)江紅”德育課程利用“一體、兩翼、三化、四全”課程矩陣，深耕紅色教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨、對(duì)人民的深厚情感；“小哲人”課程以兒童哲學(xué)課為抓手，通過豐富多樣的哲學(xué)話題、民主對(duì)話的道德情境以及靈活多元的思辨方式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校本哲學(xué)課中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀；“勵(lì)志堂”課程旨在融通家校社，以思政教育為核心，以課程和活動(dòng)為抓手，提升教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)，攜手打造家校協(xié)同育人的良好環(huán)境。

（二）課程內(nèi)容

在課程內(nèi)容方面，學(xué)校將“導(dǎo)航式”德育課程與學(xué)生的日常生活和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，通過豐富多彩的形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

1.“長(zhǎng)江紅”課程

學(xué)校以《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》的頂層架構(gòu)為依托，將其與校園思政教育活動(dòng)相結(jié)合，通過搭建環(huán)境課程、建設(shè)精品課程，著力打造紅色教育課程。其中，在環(huán)境課程方面，學(xué)校設(shè)置了紅色朗讀亭、紅色圖書角、憲法宣講臺(tái)等10余個(gè)互動(dòng)場(chǎng)景，使課程外化于形；在精品課程建設(shè)方面，學(xué)校根據(jù)教材內(nèi)容，提煉出14個(gè)“長(zhǎng)江紅”精品項(xiàng)目，將課堂延展至校外。

2.“小哲人”課程

道德教育是兒童哲學(xué)啟蒙的核心要義之一。學(xué)校將哲學(xué)啟蒙與思政教育相結(jié)合，在課堂交流中營(yíng)造尊重氛圍，在合作中提升學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，滲透世界觀、方法論，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，為立德樹人打下基礎(chǔ)。學(xué)校先后開展了“哲學(xué)啟蒙的校本探索”“哲學(xué)進(jìn)課堂”“哲思日”等系列活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生的道德思辨和道德判斷能力。

3.“勵(lì)志堂”課程

“勵(lì)志堂”課程設(shè)置的目的是實(shí)現(xiàn)家校社“全域融通”，打造全員、全域、全方位的家庭思政教育學(xué)堂。學(xué)校以親子共讀、親子研學(xué)、家風(fēng)宣講為手段，積極開設(shè)“紅色”系列課程；針對(duì)家長(zhǎng)需求，如青春期教育、親子溝通、健康管理等，積極開設(shè)“智愛”課程，幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)科學(xué)陪伴孩子。

（三）課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在“導(dǎo)航式”德育的實(shí)施過程中，學(xué)校秉持家校社協(xié)同的原則，著力建設(shè)“兩翼”師資團(tuán)隊(duì)。“一翼”注重黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)，通過校內(nèi)發(fā)動(dòng)、師資培訓(xùn)等方式，成立黨團(tuán)隊(duì)教師講解團(tuán)和紅領(lǐng)巾講解團(tuán)，為全校師生提供思政課程；另“一翼”利用館校共建、社會(huì)招募等形式，聘請(qǐng)優(yōu)秀社會(huì)師資，成立專家講師團(tuán)，為學(xué)校德育工作提供專業(yè)的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，提升德育課程的科學(xué)性和實(shí)效性。

三、“導(dǎo)航式”德育的方式創(chuàng)新

為確保“導(dǎo)航式”德育的效果，學(xué)校積極探索多元化的實(shí)踐方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的深入理解和有效內(nèi)化。

（一）環(huán)境浸潤(rùn)式

環(huán)境浸潤(rùn)式是一種將德育內(nèi)容融入學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的教育方式，讓學(xué)生在潛移默化中接受思政教育，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。例如，學(xué)校通過打造“長(zhǎng)江紅體感區(qū)”“紅色朗讀亭”等紅色文化空間，為學(xué)生提供相互交流、分享和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生之間的思想碰撞和共同進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

（二）游戲體驗(yàn)式

游戲體驗(yàn)式是指通過設(shè)計(jì)具有德育意義的游戲任務(wù)和場(chǎng)景，讓學(xué)生在游戲的過程中體驗(yàn)、感知和領(lǐng)悟德育的核心內(nèi)容和價(jià)值，從而提升思政教育效果。例如，學(xué)校在開放式校史陳列室布置了一個(gè)“互動(dòng)答題區(qū)”，自主開發(fā)了一萬多套題目，幫助學(xué)生在答題過程中將紅色知識(shí)內(nèi)化于心。

（三）走讀卷入式

走讀卷入式是指組織學(xué)生走出課堂、走進(jìn)社會(huì)，以行走的方式開展德育活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受思想品德的內(nèi)涵和價(jià)值。例如，學(xué)校通過師生課內(nèi)學(xué)習(xí)、校內(nèi)場(chǎng)景學(xué)習(xí)、校外研學(xué)探究、校內(nèi)分享感悟等四個(gè)步驟，為學(xué)生提供深度參與和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生將道德理念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

（四）數(shù)字融合式

數(shù)字融合式指的是利用數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將德育內(nèi)容與數(shù)字化資源相結(jié)合，為學(xué)生提供更加多樣化、個(gè)性化、互動(dòng)化的德育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，學(xué)校在校園紅色學(xué)習(xí)空間里設(shè)計(jì)了數(shù)字體感游戲“云上游紅色場(chǎng)館”，學(xué)生可通過體感游戲了解杭州市內(nèi)不同的紅色場(chǎng)館，并可在課余時(shí)間前往紅色場(chǎng)館進(jìn)行實(shí)地研學(xué)。

（五）思辨啟發(fā)式

思辨啟發(fā)式是一種注重培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和道德判斷力的德育模式。學(xué)校利用哲學(xué)課、哲思日和哲學(xué)漂流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活中的問題進(jìn)行深入思考、分析和討論，以提升學(xué)生的道德認(rèn)知水平和道德實(shí)踐能力。例如，學(xué)校設(shè)置了“星空思考?jí)Α保寣W(xué)生針對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行哲學(xué)思辨，同時(shí)分享、交流各自的感悟，以此幫助學(xué)生全方面思考問題，提升道德認(rèn)知水平。

（六）家校協(xié)同式

家校協(xié)同式是指通過家校合作，強(qiáng)化學(xué)生的思想政治素質(zhì)，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，同時(shí)促進(jìn)家庭與學(xué)校之間的溝通與理解，共同為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。學(xué)校通過定期組織線上、線下活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親自參與學(xué)生的思政教育活動(dòng)，進(jìn)而將家國(guó)情懷融入學(xué)生的日常生活中。

四、“導(dǎo)航式”德育的實(shí)踐成效

通過研究和實(shí)施“導(dǎo)航式”德育，學(xué)校在學(xué)生品德發(fā)展、德育師資培養(yǎng)、德育品牌建設(shè)等方面取得了顯著成效。

（一）促進(jìn)學(xué)生品德成長(zhǎng)

“導(dǎo)航式”德育幫助學(xué)生明確了目標(biāo)方向，增強(qiáng)了學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)生形成了健康的心理素質(zhì)和正確的行為規(guī)范。近三年，學(xué)校學(xué)生累計(jì)獲得浙江省新時(shí)代好少年1人次、杭州市美德少年5人次、杭州市少先隊(duì)火炬金獎(jiǎng)23人次，拱墅區(qū)十佳美德少年10人次。

（二）促進(jìn)德育師資培養(yǎng)

學(xué)校將德育工作人員的教育、培養(yǎng)作為系統(tǒng)工程，努力建設(shè)高素質(zhì)德育工作者隊(duì)伍，形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍。學(xué)校重點(diǎn)實(shí)施了“351工程”，培養(yǎng)了30位思政好教師、50位校外思政輔導(dǎo)員、100位紅色宣講員。學(xué)校教師累計(jì)獲得思政類綜合榮譽(yù)37人次、教學(xué)技能類市區(qū)級(jí)榮譽(yù)100余人次。

（三）促進(jìn)德育品牌打造

“導(dǎo)航式”德育的實(shí)施使學(xué)校的德育工作更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、有效，形成了獨(dú)特的德育品牌。學(xué)校被評(píng)為區(qū)域十大名校集團(tuán)化學(xué)校以及全國(guó)首批數(shù)字化家校站。此外，學(xué)校的德育課程獲得“A+”認(rèn)定，相關(guān)研究成果獲得8次省、市、區(qū)級(jí)榮譽(yù)。

責(zé)任編輯︱趙庭