“健康教育”：教育評價改革驅動的“湖濱實踐”

本期專題主持人：江蘇省宿遷市湖濱新區教育局 潘小娟

·主持人語·

2020年10月，中共中央、國務院聯合印發《深化新時代教育評價改革總體方案》，旨在根除教育評價中存在的“唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾”，引導教育評價走向科學化，健全人才培養體系，加速教育現代化進程，筑牢教育強國基石。2012年，江蘇省宿遷市湖濱新區針對區域教育中存在的種種影響教育健康發展的問題，秉持公平、優質、適應性強的原則，提出了“健康教育”理念，系統規劃了區域教育評價改革的藍圖。

12年來，湖濱新區從個體細節至整體架構，從微觀實踐至宏觀框架，穩步推進健康教育“三步走”戰略，精準識別并糾正區域教育過程中的各種“不健康”現象，著力打造積極向上的教育生態環境。在此框架下，湖濱新區構建了“教師魅力”與“學生健康”兩大綜合評價體系，不僅促進了師生在身體、心理、品德及社會適應力等方面的發展，還充分發揮了教育評價的育人導向與綜合評估功能。在“健康教育”區域評價改革的驅動下，各校師生展現出蓬勃向上的精神風貌，校內外活動主題鮮明，家校社聯動緊密，共同推動了全區教育的持續、健康發展。

本期專題聚焦湖濱新區從理論構想到實踐藍圖的“健康教育”探索，全面梳理了其教育評價改革的背景、規劃與實施舉措，并聚焦課堂、教師、學生三個核心維度，展現了“健康教育”理念的落地情況，期待能為其他地區的教育評價改革提供參考與啟示。lt;C：＼Users＼DELL.DESKTOP-PSE3GFE＼Desktop＼教育管理11期＼教育管理11期＼Image＼KT1_2.TIFgt;