促進城鄉教育資源高質量均衡配置的三項舉措

【關鍵詞】智慧教育；城鄉教育；資源均衡配置；區域實踐

【中圖分類號】G527" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2024）42-0093-02

【作者簡介】韓運鵬，江蘇省豐縣政協（江蘇豐縣，221715）副主席，豐縣教育局局長。

黨的二十大報告明確提出“推進教育數字化”“加快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，優化區域教育資源配置”“加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平”等一系列要求。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于構建優質均衡的基本公共教育服務體系的意見》指出，到2035年，義務教育學校辦學條件、師資隊伍、經費投入、治理體系適應教育強國需要，市（地、州、盟）域義務教育均衡發展水平顯著提升，絕大多數縣（市、區、旗）域義務教育實現優質均衡。

為推進教育數字化，加快義務教育優質均衡發展，江蘇省豐縣以智慧教育教學為突破口，通過基礎數據建設與采集，改善城鄉教育生態系統；運用教育大數據分析學情，助力區域教育改革；利用數據賦能評價，促進城鄉教育一體化發展。

一、基礎數據建設與采集，改善城鄉教育生態系統

近年來，江蘇省豐縣通過購買“暢言”區域資源公共服務平臺系統、“暢言”智慧課堂系統等服務，為全縣教師提供便捷的備授課環境和體系化資源；通過配置學生智慧課堂終端，實現互動式智慧課堂；通過購買“智學網”系統平臺服務，配置掃描儀等學業數據采集設備，建立大數據精準教學系統，實現學業數據全過程采集，精準分析，精準授課。

在基礎數據建設方面，豐縣智慧教育云平臺對區域范圍內不同區域教育數據進行采集、分析、處理和應用，促進教育數據資源在區域范圍內的疊加、累積與循環，實現優質教育資源的聯結與交互。這不僅助推了區域教育的融合與協同發展，還促進優質教育資源的高度共享、優化配置與廣泛應用，促使區域教育治理架構更為穩定與高效，提高區域教育教學質量和辦學效益，從而賦能和創新區域教育以提升教育效率，促進區域教育價值共創與教育公平，改善了城鄉教育的生態系統。

二、教育大數據分析學情，助力區域教育改革

智慧教育云平臺依托先進的數據采集及分析技術，通過對班級考試、作業數據采集，對學生錯題原因、班級重難點題目進行深度診斷和精準化分析，幫助教師了解班級學生的學習情況，并對班級重點題目、知識點、解題技巧等進行詳細指導。據調查，教師日常組卷時間減少了44%，日常批閱時間減少了24%，教師工作效率大幅提高；同時，通過學生學情數據的采集和分析，根據學生真實作答數據診斷每個學生的知識點掌握情況，對每個學生進行個性化教學。

自啟動建設大數據采集及分析系統以來，縣教育局智慧教育研究中心積極探索以“以學定教”為核心的智慧教育常態化教學應用新模式，將大數據技術與日常教學深度融合，推進教學效率、教學質量雙提升。據調查，借助智能輔助批改系統，可幫助教師減少65%的作業批改時間，讓教師有更多的時間投身到自我能力提升、全班共性問題及學生個體問題分析中。在學生個性化學習方面，以學業大數據為依托，數學、物理、英語、生物四門學科共解決原錯題126萬道，推薦試題124萬道。有效減少學生整理錯題時間，提升了學生的學習效率和質量。

智慧教育云平臺充分利用智慧教育的技術手段，促進信息技術與學科教學深度融合，推動理念創新、方式創新、管理創新。基于智慧教育積極開展自主學、合作學、探究學、精準學、深度學的“智慧五學”高效課堂建設，使鄉村教育教學穩步發展。

三、數據賦能評價，促進城鄉教育一體化發展

智慧管理基于豐縣智慧教育云平臺，全縣教室安裝教學視頻監控，對全縣教學進行監管，平臺充分發揮智慧賦能，提升管理系統平臺的便捷而又人性化服務，教育管理部門應用智慧教育云平臺系統融入網絡協辦功能，實現業務銜接的智能處理，提供教學資源適配、學情數據收集與分析、教育質量監管等業務支持。數據賦能的使用，有效解決了教育治理過程中信息孤島、數字鴻溝等問題，建立了數據流動機制和組織協同機制，形成了多元治理主體協同參與的鄉村教育數據治理格局。智慧管理建設過程中發現，在可視化管控、智能決策支持、安全預警、數據賦能決策以及遠程督導等方面建設能力不足。

在“智慧教育”的框架下，推動教育大數據產業的發展，促進城鄉教育一體化發展，全面提升教學和學業質量，打造高水平教師隊伍，為全縣師生提供優質、均衡的教育服務，不斷提升人民群眾的教育獲得感和幸福感。未來智慧教育聚焦“雙減”內核，讓教育返璞歸真，在“減負”與“增效”的時代背景下，以立德樹人為根本任務，以課堂建設為主陣地，著眼優化教育資源，融合智慧教育技術，精準發力，推進課堂創新改革，不斷夯實教師團隊底蘊，著力為教育提質增效，促進區域教育高質量發展。

責任編輯：金茂喆