小學英語單元教學評一體化的技術支持與研究

摘要：本文針對小學英語單元教學評一體化的技術支持與研究進行了探討，文章分析了小學英語單元教學評一體化的現狀，指出存在教學評測脫節、評測數據利用不足等問題。其次，文章探討了技術支持在小學英語單元教學評一體化中的應用，包括建立教學評測數據庫、開發在線評測工具等，文章構建了小學英語單元教學評一體化的技術支持模式，并對其效果進行了評估，結果表明該模式能有效提升教學評測的一體化程度。這種教學不但能提高學習興趣和課堂效率，更能幫助學生形成積極的人生態度和正確的價值觀，為學生的未來發展奠定堅實基礎。

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一、小學英語單元教學評一體化的現狀分析

小學英語單元教學評一體化是近年來教育領域的熱點話題，所謂教學評一體化，是指將教學、學習、評價有機結合，形成一個完整的閉環，以促進教與學的良性互動。然而，目前小學英語教學中，教學評一體化的實施效果并不理想，以Is May Day a Holiday？這一單元為例。該單元教學目標包括：1.能聽懂并說出本單元的重點單詞和句型；2.能根據圖片提示進行問答；3.能運用所學知識進行課堂表演。但在實際教學中，教師往往只注重教授語言知識，而忽視了學生語言運用能力的培養和評價。教師通常采用期末檢測的形式對學生進行評測，檢測內容偏重語言知識的考查，無法全面評價學生的學習效果。

教師在教學過程中收集的學生學習數據也未能得到充分利用，比如教師在課堂上組織學生進行聽說練習時，可以記錄學生的表現情況，作為后續教學的參考。但在實踐中，這些寶貴的數據往往被忽視，未能用于改進教學方式、制訂個性化學習方案等，小學英語單元教學評一體化在實施過程中還存在諸多不足，如教學評測脫節、評測形式單一、評測數據利用不足等。為了充分發揮教學評一體化的作用，提高教學質量，亟需加強技術支持，構建科學完善的教學評一體化方案。

二、技術支持在小學英語單元教學評一體化中的應用

在信息技術飛速發展的今天，越來越多的學校開始利用技術手段優化教學模式、提升教學效率。小學英語單元教學評一體化作為一項系統性工程，更需要技術的支撐。通過引入先進的信息技術，可以為教師提供豐富的教學資源，為學生營造良好的學習環境，為教學評測提供有力保障，學?？梢越柚髷祿夹g，建立教學評測數據庫，實現數據的集中管理和智能分析。教師在備課、授課、作業布置、課堂小測等教學環節中產生的各類數據，如教學設計、課件、試題、學生作答情況等，都可以存入數據庫，形成學生學習檔案。通過對學生歷史學習數據進行挖掘分析，可以掌握學生的學習特點和規律，為因材施教、個性化教學提供依據。同時，數據庫還可以支持跨學期、跨年級的縱向學習分析，幫助教師深入了解學生的成長軌跡。[1]

三、小學英語單元教學評一體化的技術支持模式構建與效果評估

基于前文分析嘗試構建一種基于技術支持的小學英語單元教學評一體化模式，并對其應用效果進行評估，該模式以單元教學為載體，在教、學、評各個環節應用信息技術手段，打通教學評測閉環，教師在備課階段，可以充分利用網絡資源，搜集與單元主題相關的圖片、音頻、視頻、動畫等材料，用于課件制作。同時，教師應結合單元教學目標，設計各種類型的練習題，如選擇題、填空題、聽寫題、口語問答題、寫作題等。這些資源都要按照單元、課時等進行分類標注，并上傳至資源庫中，形成共享資源。學生也可以通過資源庫進行預習復習，查缺補漏。評測系統要能支持多種題型尤其是口語和寫作題的錄音、錄像功能。同時，系統可嵌入自動批改和智能分析模塊，客觀題可實現自動批改，主觀題可借助語音識別、自然語言處理等技術進行輔助評分。評測數據要與學生學習檔案關聯，便于縱向追蹤分析。利用評測系統進行課前診斷、課中練習、課后作業、單元測試等，并根據學生的評測表現進行個性化輔導。[2]

該平臺集成了課堂教學、在線學習、實時評測、師生互動等功能，可以通過多終端進行訪問，比如學生在課前通過平板預習單詞，完成詞匯配對練習；課中通過手機參與頭腦風暴，以選擇題形式回答問題；課后通過電腦完成在線聽力練習，并提交錄音作業。教師則可通過智慧平臺查看學情統計，精準把握教學進度，調整教學策略。家長也可以通過平臺了解孩子的學習動態，獲取個性化的親子互動建議。教師反饋，技術支持模式有效優化了課堂教學流程，提高了教學針對性。

結論：本文在分析小學英語單元教學評一體化現狀的基礎上，探討了技術支持在其中的應用路徑，主要包括建立教學評測數據庫、開發在線評測工具、引入智慧課堂系統等。在此基礎上，本文構建了一種基于技術支持的小學英語單元教學評一體化模式，并通過實踐對其應用效果進行了評估，該模式能有效促進學生英語學科核心素養的提升，優化教師的教學行為，提高教學評測的科學性和有效性。

參考文獻

[1]沈燕燕.小學英語教—學—評一體化單元整體設計研究[J].當代家庭教育，2023（17）：231-233.

[2]季豐.教學評一體化視角下的小學英語單元整體教學實踐與探究[J].新教育，2023（23）：54-55.