構建小學英語閱讀高效課堂教學路徑

摘要：在小學階段的英語教育中，培養學生的英語語感和語言能力就顯得至關重要。而英語閱讀能力的提高是學生英語學習的一個重要任務，可以幫助學生加深對語言規則和語言表達方式的理解，同時也有利于提高學生的綜合語言運用能力。然而，當前小學英語閱讀教學存在著一些不足，比如學生缺乏閱讀興趣，閱讀速度和準確性不佳等。如何針對這些問題構建小學英語閱讀課堂的高效教學途徑成了一個亟待解決的問題。基于此，本文針對小學英語閱讀課堂高效教學途徑進行研究，以供參考。

關鍵詞：小學英語" 閱讀課堂" 高效教學" 途徑研究

1構建小學英語高效課堂教學的重要性

1.1提高學生的學習興趣

小學生天性好動愛玩，因此小學英語課堂應注重學習的趣味性，而高效課堂教學可以通過創新教學方式、充實課堂內容、開展豐富多彩的教學活動等手段，激發學生的學習興趣和主動性，讓學生更加熱愛英語學習。

1.2提高學生的學習效率

在高效課堂教學中，教師可以利用多種教學手段，如PPT、視頻、音頻等，使教學過程更加生動有趣，同時還可以通過拓展學生的思維方式、提高學生的思辨能力、加強學生的記憶力等，提高學生的學習效率。

1.3提高教師的教學質量

提高教師的教學質量是小學英語高效課堂教學的關鍵。高效課堂教學通過全面提升教師的專業素養和教育技能，使其能夠更好地針對不同學習層次和背景的學生開展教學，提高教育質量和教育效果。

2構建小學英語閱讀課堂高效教學途徑

2.1創設情境，營造氛圍

創設情境、營造氛圍是小學英語閱讀課堂高效教學中非常重要的一環。良好的學習環境和氛圍可以激發學生的閱讀興趣，增強他們的學習動力，是激發學生學習熱情的關鍵因素之一。因此，在小學英語閱讀課堂中，教師可以通過創設情境，營造氛圍來激發學生的學習興趣。[1]在教學中，老師還可以播放一些英文歌曲或視頻，來教授與季節有關的英語知識和文化，例如播放英文兒歌Seasons Song，讓學生跟著節奏學習四季的英語名稱和特點。通過這樣的情境創設和營造氛圍的方式，老師可以為學生打造充滿樂趣和互動的英語閱讀課堂，激發他們的英語學習興趣，提高他們的英語水平。

2.2提供指導，注重技巧

英語閱讀是一個復雜的過程，需要學生掌握各種技巧和策略來應對不同類型的題目和文章。而教師在課堂中提供指導，可以幫助學生更好地理解并應用這些技巧和策略。同時，教師注重指導學生閱讀技巧也有助于提高學生的閱讀能力和理解能力，讓學生更好地領會文字和語言的內涵，提高他們的英語水平和綜合素質。老師還可以提供一些詞匯表，讓學生更好地掌握文章的重點單詞，并通過詞匯猜測幫助學生理解上下文。最后，在讓學生回答問題時，老師還可以引導學生仔細審題，理解所需回答的內容和要求，并通過對文章的理解來進行回答。[2]

2.3交互式教學，鼓勵交流

交互式教學可以激發學生的興趣和積極性，讓他們更加主動地參與到學習中來。通過教師引導和學生交流，可以使學生更深入地理解課文并掌握閱讀技能，同時也可以促進學生之間的互動和合作，提高課堂氛圍和學習效率。同時，教師鼓勵交流也有助于發現和糾正學生的錯誤，對學生的學習和成長起到積極的促進作用。通過引導學生交流、分享自己的看法，傾聽別人的意見，使學生不僅能夠更加深入地理解課文并掌握閱讀技能，還能積極參與到課堂中來，并與其他學生互動和合作，達到良好的學習效果。此外，教師在交流過程中還可以發現學生的錯誤或不足，并及時糾正，對學生的學習和成長起到積極的促進作用。

2.4多元評價，精準反饋

傳統的評價方式無法全面體現學生的英語閱讀能力以及情況，同時也難以提供個性化的教學反饋。而多元評價方法可以從不同的角度和方面對學生進行綜合評價，包括考查學生的閱讀理解能力、語言應用能力、思維能力和創新能力等，讓學生更全面地展示自己的實際水平。精準反饋則可以讓學生了解自己的不足、發現問題并加以改進。同時，教師需要根據學生的實際情況，提供具體、針對性的反饋，讓學生有更好地認知自己的優勢和不足，并幫助他們更好地調整學習策略和方法。例如，在進行At the weekend的教學時，我們可以采用多元評價方法來全面考查學生的英語閱讀能力、語言應用能力、思維能力和創新能力等，以便更好地展示學生的實際水平。在課堂上，我們可以讓學生閱讀一篇關于周末活動的英文文章，并設計相應的閱讀理解題目，考查學生對文章內容、細節和主旨的理解能力。在評價之后，我們需要提供精準反饋，讓學生了解自己的不足、發現問題并加以改進，以便更好地提高學生的英語閱讀能力和綜合素質。我們可以針對學生的實際情況，及時指出學生的優勢和不足，并提供具體的建議和改進方案，讓學生更好地認知自己的英語學習情況，并幫助他們更好地調整學習策略和方法。

結束語

在小學英語閱讀教學中，構建高效教學途徑非常關鍵。通過豐富多樣的閱讀材料、個性化的輔導方式以及了解英語國家文化等方法，可以提高學生的英語閱讀能力和綜合素質。同時，教師應該注重創新教學方式，提高教學效率。另外，我們也要注意全面了解學生的興趣愛好和學習特點，針對不同的學生采取不同的教學策略，從而真正實現因材施教，為學生的英語學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]高玉菡.構建小學英語閱讀課堂高效教學模式[J].校園英語，2019（22）：1.

[2]吳小娟.核心素養下小學英語閱讀高效課堂的構建[J].學園，2020（7）：2.