在高中教學中培養學生的自主學習能力

在新課程理念的指導下，高中教學在“自主、合作、探究”的教學模式上不斷嘗試、探索新的教學方法。在高中地理教學中，教會學生進行獨立學習是提升教學質量、培養學生綜合素質的關鍵環節。隨著時代的進步和科學技術的發展，獨立自主學習的理念備受重視。培養學生的自主學習能力，不僅有助于學生更好地自主學習地理知識，還能使其在未來的學習和生活中形成獨立解決問題的能力。

一、自主學習的內涵

培養學生的自主學習是新課程改革要實現的重要目標之一。對于目前的高中地理教學來說，培養學生的自主學習能力是重中之重。學生在教師的指導下，通過獨立思考、自我探索、自主實踐等方式，主動獲取基礎知識、掌握基本技能、發展學習能力，逐步提升綜合素質。新課程改革背景下，更加強調學生的學習主體性、主觀能動性和主動創造性，注重培養學生的自主思考能力、解決問題的能力和發展創新能力。

二、培養學生自主學習能力的必要性與重要性

（一）要積極充分地激發學生的興趣，讓他們在探索未知時保持積極向上的態度，發揮求知探索的力量，使地理學習水平呈現螺旋式上升的態勢。

（二）指導學生進行一些簡單的地理畫圖，培養學生把基礎理論知識與地理地圖模型相結合的能力，加深學生對地理基礎原理的理解和記憶。教師要讓學生深刻理解并學習相關地理知識，引導學生掌握對應的學習方式、方法，從而不斷提高學生的自主學習能力。

（三）發展創新思維，讓學生從多角度和多方面看待問題、分析問題、解決問題，幫助學生創新思維模式，形成創新型思維方式和良好的思維習慣。

（四）整合地理知識架構，建立系統性的地理基礎知識結構，使學生在探索新知識時能流暢地運用在學習地理過程中獲得的方法和經驗。

三、高中教學中培養學生自主學習能力的具體策略

（一）教師需要為學生確定符合實際情況的、明確的學習目標，并為學生提供豐富且高效的學習資源，包括書籍、網絡資源等，以確保學生能夠獲取到必要的知識和信息。同時，也要支持學生根據自己的情況和需求選擇符合自己實際的學習內容和方式方法，從而提高學習質量和效率。

（二）營造一個寬松包容的學習氛圍是培養學生自主學習能力的關鍵路徑。教師可以通過創設積極的學習環境，鼓勵學生提出問題并探索答案，使他們感受到學習的樂趣和成就感，從而激發他們的內在動力。此外，教師還應采用有助于學生自主學習的教學模式，例如明確課堂教學目標、創設學習情境、擴大學習選擇等。

（三）教師可以布置一些創新型的學習任務，引導學生們進行獨立思考，培養他們發現問題、分析問題、解決問題的能力。同時，根據教學評價及時地給予學生適當的指導和反饋，幫助他們規劃學習過程，提高學習效率。此外，教師還可以設計一些有難度和挑戰性的問題，如開放性問題、探究性問題等，以此來促使學生發散思維。

（四）在培養學生自主學習能力的同時，也要將教師的適度指導和學生的自主學習相結合，適當放手。教師應使學生自主設立學習目標，安排學習進程，采取合適的方式方法完成學習任務，檢驗學習結果，反思學習中的不足。為了實現這一目標，教師可以編寫導學案或自主學習單，設計學習流程、指導學習方法、補充學習資源，并進行檢測反饋。

（五）在課堂上，教師應尊重學生在學習中的主體地位，使學生能獨立獲取知識、使用知識、主動自覺地學習。例如，利用教材中的“探索”和“案例研究”來設置情境和擴展知識面，有利于激發學生的學習積極性。

（六）教師應深度理解“自主探究”目標、理念及要求，掌握相關策略，有效地開展學科實踐，落實“做中學”。在新課程背景下，教師需要不斷改進教學方法，結合傳統講授與討論式教學，科學留白，激活學生的問題意識。

四、平衡教師指導與學生自主學習能力培養的有效辦法

（一）及時對應的引導支持：在學生進行自主學習的時候，教師也需要進行相應的學習引導和鼓勵支持。這包括提供必要的資源、解釋復雜深奧的概念，以及在學生遇到困難時給予幫助。同時，教師也要保障學生保持主動性和創造性，避免過度干預。教師還應指導學生如何有效地利用這些資源，培養他們的信息檢索和處理分析能力。

（二）建立良好的師生關系：教師應發揮積極引導作用，提供情感支持，與學生建立良好的關系，鼓勵學生自主學習和探索，幫助學生完成目標設定和規劃，促進學生持續發展和自我反思，并建立學生支持體系。

（三）避免過分注重形式：在教學過程中，要避免因為過分注重教學形式而忽視了自主學習的核心。教師應關注學生的實際學習效果，而不是單純地注重自主學習形式。

（四）合理安排課程和教學形式：傳統的地理教學往往以教師的教為主，忽略了學生的主體地位。新課標指出：“圍繞地理學科核心素養培養的要求，構建科學合理、功能互補的課程體系，堅持基礎性、多樣性、選擇性并重，滿足不同學生自身發展的需要；精選利于地理學科核心素養形成的課程內容，力求科學性、實踐性、時代性的統一，滿足學生現在和未來學習、工作、生活的需求。”因此，教師應合理安排課程和教學活動，確保學生能夠在主動參與中獲得知識。