新高考背景下高中歷史教學策略研究

摘要：新高考改革是推進我國高中教育教學改革的重要舉措。在新高考背景下，高中歷史教學需要進行相應的創新和優化，以切實提高學生的歷史學科核心素養。本文從課程導入設計、教學提問方式、課程引導方法三個維度，探討了新高考背景下高中歷史教學策略，旨在為新時期高中歷史教學改革提供參考。

關鍵詞：新高考" 高中歷史" 教學策略" 學科核心素養

引言：新高考改革是我國考試招生制度的重大變革，對推動高中教育教學改革、提高教育教學質量具有重要意義。新高考更加注重學生綜合素質的考查，強調學生獨立思考和解決問題的能力。這就要求高中歷史教學必須與時俱進，探索符合新高考要求的教學策略，培養學生的歷史學科核心素養。

一、重視課程導入設計，加強課程吸引力

傳統的導入模式難以調動學生的學習熱情。因此，在新高考背景下，歷史教師應重視課程導入環節的創新設計，精心營造生動、有趣、富有吸引力的課程情境，為學生主動探究歷史知識創設條件。

以“隋唐盛世到五代十國”一課為例。教師可以以問題導入，設置“從隋朝的開創到五代十國的混亂，短短四百年間歷史為何跌宕起伏”這一問題，吸引學生探尋其中的緣由。進而引導學生梳理本課的學習思路：先追溯隋唐時期的政治、經濟、文化成就，領略大唐盛世的歷史風采；再分析安史之亂、藩鎮割據對唐朝由盛轉衰的影響；最后了解唐朝滅亡后五代更迭、十國并立的歷史原因。教師還可準備反映隋唐時期經濟繁榮、民族交融的圖片資料，或五代十國政權分立的歷史地圖，以直觀的方式呈現給學生，帶領學生走進紛繁的歷史畫卷，在感性認知的基礎上提出問題，調動求知欲望。

由此可見，課程導入環節要精心設計，以問題或資料材料為載體，激發學生主動探究的意識，讓枯燥的歷史知識變得鮮活起來。唯有如此，才能充分調動學生學習歷史的積極性，為進一步學習歷史知識做好鋪墊，提升歷史課程的吸引力。作為歷史教師，我們要轉變傳統的教學理念，站在學生的立場思考，不斷創新導入方式，以學生喜聞樂見的形式導入新課，點燃學生探究歷史的熱情，讓學生真正成為歷史學習的主人。

二、完善教學提問方式，提高思維活躍度

在新高考背景下，歷史教師要進一步改進提問策略，以發展學生歷史學科核心素養為導向，精心設計富于探究性、開放性和針對性的問題，引導學生在思考質疑中獲得能力提升。在教學“遼宋夏金元的經濟與社會”一課時，教師可多角度設置問題，引導學生主動探究。比如在講述宋代農業發展時，可以提出“北宋初年的政策對促進農業發展有何意義”這一問題，引導學生結合所學知識分析其對穩定農產品價格、保護農民利益的作用。講到手工業發展時，教師可展示宋瓷圖片，提出問題“從圖片看宋代瓷器工藝有何特點？這反映了當時手工業什么特征”，引導學生從精美的器型、多樣的裝飾入手，歸納總結宋代手工業分工精細、技術精湛的特點。在談到商業與城市發展時，教師可以商品經濟為切入點，設問“商品經濟發展對宋代社會產生了哪些影響”，引導學生分析商品經濟與城市繁榮、市民階層興起、社會流動加快等現象的關系，理解經濟基礎與上層建筑的辯證統一。討論經濟重心南移時，可以問“經濟重心南移給南方各民族政權帶來了什么機遇和挑戰”，引導學生反思經濟發展對民族關系、政治格局的影響。這些問題從政治、經濟、文化、社會多角度切入，引發了學生多方面思考，不僅鞏固了知識，還能提升學生的邏輯思辨與問題意識。總之，在歷史教學中，提問要從“知識問題”轉向“思維問題”，通過恰當的設問方式，激活學生已有知識經驗，引導其深度思考，在教師點撥與生生互動中實現思維提升。

三、革新課程引導方法，增強學習有效性

在新高考背景下，高中歷史教學要進一步革新課程引導方法，改變傳統的教學模式，注重啟發引導，促進學生主動建構知識體系，提高學科學習的有效性。教師應充分運用多樣化的教學策略，引領學生在自主探究、合作交流中獲得知識與能力的雙重提升。

以“貨幣的使用與世界貨幣體系的形成”一課為例。在教學本課時，教師首先可以以幣制演變圖為載體，引導學生梳理中國古代貨幣發展的總體脈絡，初步理解貨幣形態從簡單到復雜、從低級到高級的演變趨勢。接著可以展示宋朝交子、元朝紙幣等圖片，請學生比較分析不同時期貨幣的特點，探究貨幣演變與經濟發展的關系。教師還可引入當下“人民幣國際化”的話題，組織學生利用所學知識暢談在世界經濟新格局下如何推動人民幣國際化進程。在教師點撥與生生互動中，學生不僅掌握了貨幣史的基礎知識，還鍛煉了分析問題、理性思辨的能力。

結束語：總之，在新高考背景下，高中歷史教學要樹立核心素養導向，從課程導入、提問方式、引導方法等環節入手，深化教學改革，提高教學有效性。唯有不斷優化教學策略，才能使學生的歷史學習從被動接受轉向主動探究，從死記硬背轉向融會貫通，進而實現歷史學科核心素養的全面提升。這不僅是新高考的要求，更是新時代對歷史教學提出的時代命題，需要廣大歷史教師在教學實踐中去深入探索、持續優化，推動高中歷史教學邁上新臺階。

參考文獻：

[1]吳艷梅.新高考背景下的高中歷史教學優化策略[J].學園，2024，17（04）：34-36.

[2]肖靜.新高考背景下高中歷史教學策略的優化探微[J].成才之路，2024（01）：101-104.