民間扎染融入小學美術課程中的應用與教學策略

摘要：隨著新課改和素質教育的深入發展，社會大眾越發重視小學美術對于促進學生全面素質發展的積極意義。其中民間扎染藝術作為中華傳統文化和手工藝術的重要非物質文化遺產，它濃重的藝術風格和獨特的文化韻味為人們生活帶來別具風格的審美賞析和藝術體驗，同時也為小學美術的教學創造了新的生機和活力，受到教師的廣泛青睞。本文對民間扎染融入小學美術課程中的應用與教學策略進行了具體分析，以供相關教育人士參考。

關鍵字：民間扎染" 小學美術課程" 教學策略

引言

扎染藝術引進小學美術課堂不僅可以豐富教學內容和拓展教學資源，還充分培養了學生欣賞美、發現美和創作美的藝術素養，對于學生審美和創作能力起著重要的啟蒙作用。此外，民間扎染藝術還可以加深學生對于傳統文化的理解和情感，強化學生對于民族文化的熱愛和信仰，進而弘揚和傳承傳統文化，提高學生民族認同感，建立強烈的民族自信心和自豪感。

一、激發學生扎染學習興趣

學生是學習的主體，激發學生的學習興趣是促進教學高效發展的最好的、也是最行之有效的教學途徑，學生一旦產生了濃厚的興趣，就會產生強烈的學習熱情，然后積極主動地投入到學習探究中，取得良好的學習效果和質量。因此，在民間扎染藝術引進小學美術課堂教學中，教師就要充分把握好學生的身心特點和興趣愛好，開展新穎、有趣味的教學活動，充分調動學生的互動積極性，營造濃郁的課堂學習氛圍，達到理想的美術課程教學效果。[1]

例如，教師可以借助現代多媒體技術將與扎染相關的趣味視頻、動畫等進行播放，通過對學生多感官的直觀刺激進一步吸引學生的關注，幫助學生全面感受扎染在美術發展過程中的特有魅力。教師還可以組織學生進行扎染作品的創新活動，像植樹節、母親節、重陽節等特殊節日都可以帶領學生進行創意扎染作品的制作，并將優秀成果進行班級和校內展覽，讓學生切實感受到扎染藝術的美感，進而激發學生美術課堂學習中扎染學習探究的濃厚興趣，提升整體美術教學效果。

二、優化課堂扎染實踐活動

民間扎染藝術引進小學美術課堂中，教師還要增強對實踐活動環節的重視，讓學生在親自動手操作過程中更深刻地體會扎染藝術的文化、價值與魅力，從而強化扎染藝術在小學美術課堂教學中的教學效能，全面提升學生的美術綜合素養。

例如，在扎染制作教學中，小學美術教師要根據可以結合的美術教學內容提前設計教學，針對課堂制作過程中所需要的材料、重點環節和技巧方法進行預設把控，如教學材料白布、燃料、夾子和固色劑等布置好，也可以讓學生根據自己的喜好自帶材料，然后將扎染制作的方法、流程等進行講解，學生掌握了解了基本的知識技巧后，教師就可以按照小組合作的形式安排學生進行扎染創作，整個過程中教師要細心觀察并耐心指導，充分保障學生創作實踐的順利進行，并積極引導學生大膽創新，這樣就極大地促進了學生的實踐活動創新，極具個性化的扎染作品也就完成了。

三、現代技術融入課堂與傳統扎染工藝相結合

扎染是傳統文化，傳統既要繼承又要發展。這就要求教師的教學方法應多樣化，結合現代高科技的教學手段制作扎染道具，使扎染扎染圖案具有現代風格。

1.學生可以利用激光雕刻機制作幾何形狀的木板塊，用夾染的技巧來制作現代幾何圖案。2.利用大尺寸pvc水管染出水波紋，再利用圓形木板進行夾染，被圓形木板夾住的地方形成了留白。3.藍印花工藝與扎染工藝染色原理相同，都是防染藝術，因此在課程教學中，教師可以設置藍印花制作的環節。引導學生利用CorelDRAW軟件繪制圖形，然后用激光雕刻機自制藍印花雕版，用自制的雕版涂上防染劑再染色。總之，現代技術融入傳統扎染工藝制作使課程內容和手法更加豐富，使學生在學習過程中提高了美術的綜合素養。

四、注重學生民間工藝傳承責任感的培養

在教學工作中，教師不能局限于課堂講解，而是要利用網絡平臺、新媒體技術等，為學生傳遞扎染工藝的相關文化知識，為學生講解傳承民間工藝的重要意義，使得學生可以樹立正確的觀念意識，積極學習與傳承扎染工藝，在扎染工藝教學的潛移默化影響下，使得學生形成傳承民間工藝的良好責任感，增強小學美術課堂教學效果。[2]

例如，小學美術教師在教學工作中，可以利用網絡平臺、新媒體平臺等，為學生傳輸相關的扎染文化工藝的文化背景知識、風俗知識等，引導學生對扎染工藝文化形成全面的了解。教師在為學生傳輸知識的過程中，還需設置“扎染文化促進社會發展”、“扎染文化傳承重要意義”等探討項目，要求學生相互溝通交流，明確認識到傳承扎染工藝的重要性，自覺傳承相關的民間工藝，傳播我國傳統優秀文化，提升學生的社會責任感。

五、結語

綜上所述，扎染藝術是民間藝術的重要組成部分，融入小學美術教學中可以提高小學生的審美能力和美學素養。在體驗扎染藝術的過程中，學生能夠欣賞到不同的美和制作智慧，感受到中華傳統文化的魅力，從而增強小學生的民族自豪感，為扎染藝術的發展打下堅實基礎。小學美術教師在教學過程中要知道，美術教學的目的不只是創作能力的培養，更重要的是育人，要通過扎染藝術的教學，使學生明白藝術背后隱含的是民族文化和民族情感，從而激發學生的愛國情懷。

參考文獻：

[1]吳小琴.“互聯網+”背景下小學美術校本課程的發展——以扎染為例[J].天津教育，2020（34）：125-126.

[2]賈蕾.鄉土文化資源——扎染藝術在農村小學美術教學中的開發與應用研究[J].科技信息，2017（03）：185+143.