數字時代高校思政課程教育研究

數字技術不僅改變了人們的生活方式，更在經濟、政治、文化等領域發揮著日益重要的作用。高校思想政治教育作為培育人的重要途徑，如何充分運用數字技術來改進思想政治教育工作，構建數字思政教育新體系成為高校面臨的新課題。當前，我國正處于數字技術發展的高速階段，數字技術與思政課程的融合，是順應時代發展、落實立德樹人根本任務的必然要求。新時代高校思想政治教育工作，要把握數字技術帶來的機遇和挑戰，在推動思政課程與數字技術深度融合的過程中，有效利用數字技術創新思政教育工作方法、提升思政教育教學效果，切實將思想政治教育融入高校人才培養體系，以實現知識傳授、能力培養和價值引領有機結合的教育目標。

在數字時代下，高校思政課程教育教學方法發生了變化，傳統的以教師為主導、學生被動式學習的模式發生了改變，思政課程教育內容與形式也發生了較大變化。在信息化社會，大學生獲取信息的渠道、途徑和方式變得更加廣泛，在數字時代，高校思想政治課程教育的重要性與意義愈發凸顯。隨著信息技術的飛速發展，各種思潮和信息以前所未有的速度傳播，對高校學生的思想觀念、價值取向和行為方式產生了深刻影響。因此，加強思想政治課程教育，不僅能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定理想信念，還能有效提升他們的信息篩選和批判性思維能力，使他們在海量信息中保持清醒的頭腦。此外，通過思想政治課程教育，可以培養學生的社會責任感和公民意識，促進他們全面發展，成為既有深厚專業知識，又具備高尚道德情操的新時代青年，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

樹立正確的思政課程教育理念，對于高校思政課程教育的發展具有重要的作用。高校要從國家、社會的角度出發，為思政課程教育提供必要的政策支持，從而為其創造良好的外部環境，促使高校思政課程教育不斷發展。在數字時代下，要想進一步促進高校思政課程教育的發展，就需要樹立正確的思政課程觀。高校要將思政教育教學與時代相結合，將互聯網和思政教育相結合，為學生提供豐富多樣的數字資源。同時，還要在數字時代下積極探索思政課程教育新模式。在數字時代下，要充分利用互聯網和其他數字技術來促進思政課程教學方式和教學內容的改革，為學生提供豐富的教育教學資源。通過這種方式，可以進一步提升學生對思政課程的學習興趣，促使學生不斷增強對思想政治理論知識和實踐知識的理解和認識，從而促進其綜合素養的全面提升。

高校要構建一支政治過硬、業務精湛、勇于創新、善于治理的高素質專業化教師隊伍。首先，教師要不斷提升自身的媒介素養，在數字時代下，高校學生獲取信息的途徑和渠道愈發豐富，他們可以通過互聯網、社交平臺等多種渠道獲取自己想要了解的信息。因此，高校思政教師只有不斷提升自身的媒介素養，才能更好地引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，思政教育必須緊跟時代步伐，轉變教學理念，積極創新教學方法，把思政教育與數字技術有機結合起來，使學生能夠在學習過程中始終保持正確的政治方向和價值取向。同時，也要積極培養學生的創新意識和實踐能力，在實踐中增強其社會責任感。因此，就需要高校思政教師改變傳統的教學模式，充分利用數字技術開展教學活動。

數字時代的快速發展，為高校思政課程教育提供了新的教學手段和方法，這對于提升高校思政課程教育質量具有積極意義。但同時也對高校思政課程教育提出了新的要求，即高校需要不斷強化學生對數字時代的認知和理解，確保學生能夠正確地認識數字時代的發展現狀。同時高校思想政治教育必須把握數字技術的本質，以數字驅動思想政治教育的創新發展，為培養高素質人才提供理論指導和實踐支持。高校應運用數字技術來創新教學模式，使思政教育實現“數字賦能”，同時利用大數據技術對學生進行全方位、多角度、全時段的動態跟蹤與分析，更好地把握學生思想動態，從而有的放矢地進行思想政治教育。高校應通過大數據技術建立教育評價體系，對教師進行培訓和考核。在數據驅動下，高校思政課程將實現“教、學、評”一體化，并利用數字技術更好地開展網絡思政教育，使思政教育做到與時俱進。

在數字時代下，高校思政課程教育面臨著新的機遇和挑戰，要想保證高校思政課程教育的有效實施，就要堅持以學生為中心的教學思想，對傳統教學方式進行改革，從而實現思政課程與學生之間的有效互動。為此，本文提出了以下幾點對策：

第一，在教學中教師應主動轉變觀念，加強對學生媒介素養的培育；

第二，高校應積極優化思政課程教育環境，建立健全思政課程教育機制；

第三，高校要重視教師信息技術應用能力培養和教學實踐能力的提升；

第四，高校應構建科學合理的評價體系；

第五，高校應完善思政課程教育環境建設。

數字時代下高校思政課程教育改革是一項復雜而系統的工程。在數字時代下，社會環境發生了很大變化，這給高校思政課程教育帶來了新的挑戰。但是，機遇與挑戰并存，只要以科學發展觀為指導思想、以人才培養為核心目標、以科學知識和創新能力為基本素養、以信息化手段為重要依托，就能真正提高我國高校思政課程教育的質量和效果。

作者簡介：盧佳淼（2001- ），吉林四平人，男，吉林師范大學馬克思主義學院碩士研究生，研究方向：思想政治教育