不許打罵，家長的威信從何而來？

家長的威信，不是靠打罵建立起來的，而要基于自己的人格魅力，讓孩子有所敬畏，知道做事要有原則

以小樊的體力，打倒你不必使用什么擒拿手，讓他敢于忤逆你的，是他心中的暴力，而他心中的暴力，恰恰是你教的

小樊是我兒子小段的同桌，來我家玩過幾次。上學期期末，我去學校參加家長會，與小樊的爸爸羅先生聊了很多。

家長會開始前，我和羅先生在教室外的走廊上碰到。寒暄后，羅先生問：“聽小樊說，你在家里威信很高，說一不二，小段從來不敢頂撞你。你的威信是怎么建立起來的？”

我大吃一驚：“威信？我是我家的第四號人物，哪來的威信？”

羅先生不解：“第四號人物？”

“沒錯。”我解釋，“一號人物當然是我老婆，然后是小段、寵物狗瑪麗，我排在最后。”

“你可真會說笑！”羅先生哈哈大笑，繼而收斂笑容，正色道，“都說棍棒之下出孝子，你真的不經常揍小段嗎？”

“我從來沒有揍過他。”我也嚴肅起來，反問，“莫非你揍過小樊？”

羅先生被我的迂腐逗笑了：“哪個男孩沒被爸爸揍過？小樊調皮搗蛋，我就擰他的耳朵，不聽話我就踢他的屁股，如果他考試成績不好，我就要動家法，用他爺爺的癢癢撓打他的屁股，打到他求饒、發誓用功學習為止。”

我咽了口唾沫：“你這樣揍小樊，小樊的媽媽不跟你拼命？”

羅先生瀟灑地擺擺手：“是她慫恿我打的，她下不去手。”

我無言以對，冷場幾分鐘后，我感覺如鯁在喉，接上話頭：“你這么強勢，在家一定很有威信吧？小樊是不是對你唯命是從？”

“恰恰相反！”羅先生似乎找到了傾訴對象，打開了話匣子，“他小時候怕我，不敢不聽話，現在個子長高了，感覺翅膀硬了，根本不把我放在眼里。”

羅先生告訴我，上初中以后，小樊似乎進入了青春叛逆期，不僅不再對爸爸唯唯諾諾，而且經常主動挑釁。

一天，正吃晚飯，朋友打羅先生的電話，讓他出去喝酒。羅先生不想去，謊稱自己在外地。電話打完，小樊在一旁冷笑著評論：“您撒謊的樣子真帥！”語氣頗為不屑。

羅先生和妻子拌嘴，聲音大了些，小樊從自己的房間里沖出來，把媽媽護在身后，怒視爸爸：“后退！保持一米安全距離！”那威風凜凜的架勢，硬是把羅先生鎮住了。

上學期期末考試，小樊成績不理想。羅先生借著酒勁，揪著小樊的衣服領子準備發火，沒想到被小樊反手扭住，一把摁倒在沙發上。要不是妻子及時趕到9lD0uQbzgvNEJmXjfxrtyQ==，羅先生一定會吃虧。

“那是武術中的擒拿手第二式，我出學費送小樊去學的。”羅先生苦笑，“他第一次實際運用，竟然是針對我。”

“不關武術的事。”我說，“以小樊的體力，打倒你不必使用什么擒拿手，讓他敢于忤逆你的，是他心中的暴力，而他心中的暴力，恰恰是你教的。說白了，他是在模仿你。”

被家長棍棒教育，孩子容易變得膽小、怯懦，害怕犯錯和面對挑戰，不敢表達自己的想法，做事缺乏主動性和獨立思考的能力，因為他們害怕失敗會帶來身體上的傷害

羅先生辯解：“俗話說，‘玉不琢，不成器’，棍棒教育只要不過分，還是有可取之處的。”

“你這么推崇棍棒教育，是因為只看到了它的表面效果，沒看到它的潛在負面影響。”我告訴羅先生，棍棒教育是傳統文化中的糟粕，必須擯棄，否則會給孩子造成隱秘的傷害。

第一，抑制孩子的自信心

孩子被家長棍棒教育時，會感覺自己是不被愛的，開始懷疑自己的能力，產生自卑感。這種自卑感對孩子的成長和學習都會產生深遠的消極影響。如果孩子在學校被老師批評、體罰，這種自卑感會讓他陷入自卑的深淵，認定自己是一個失敗者。

“有這種心理的孩子，學習成績都在班里墊底。”我說，“因為他喪失了自信心和積極性。就像開車不踩油門，自然是路上最慢的車。”

第二，導致孩子形成極端性格

被家長棍棒教育，有的孩子會變得膽小、怯懦，害怕犯錯，不敢面對挑戰，不敢表達自己的想法，做事缺乏主動性和獨立思考的能力，因為他們害怕失敗會帶來身體上的傷害。久而久之，孩子的探索欲望會被抑制，成長空間會變得狹小。

有的孩子會形成暴躁的性格。家長動輒打罵孩子，會刺激孩子的自我保護意識，同時，家長的行為對孩子來說無異于攻擊示范，當孩子遇到不如意的事情或者受到刺激時，容易攻擊他人。

我說：“小樊小的時候自知不是你的對手，不得不忍氣吞聲。為了逃避挨打，他會討饒、發誓改過，其實都是權宜之計。說白了，就是‘好漢不吃眼前虧’。后來他長得強壯了，再被你暴力教育，他勢必反抗。更可怕的是，如果小樊建立起‘誰的拳頭硬誰有理’的錯誤觀念，有可能在學校霸凌同學，甚至在社會上為非作歹。”

羅先生問：“小段從小到大，你真的沒有體罰過他？”

“我反對棍棒教育，但體罰是有的。”我說，“每個孩子都是在不斷犯錯中長大的，每次犯錯都是家庭教育的絕佳機會。除了講道理，我會適當實施體罰，讓小段接受犯錯的自然后果。他上學之前，犯了錯會在客廳角落獨處10分鐘，冷靜冷靜。小學階段，他犯了錯會被罰圍著小區跑3～5圈。上初中以后，體罰形式改為做俯臥撐，根據犯錯的性質和嚴重程度，做俯臥撐30～100個不等。”

羅先生問：“被體罰時，小段服氣嗎？”

我回答：“為了讓他服氣，跑步和做俯臥撐，我全程陪同。他問我為什么自罰，我就說，‘子不教，父之過’，應該受罰。”

羅先生豎起大拇指：“難怪小段那么自信、陽光，難怪你在小段面前威信那么高！”

我笑道：“我沒有刻意樹立威信，我只想做小段的隊友，同甘共苦。”

如果家長能夠保持情緒穩定，以平和的心態面對生活中的各種問題，孩子也會學習如何控制自己的情緒，變得更加成熟和理智

我告訴羅先生，家長的威信，不是靠打罵建立起來的，而要基于自己的人格魅力，讓孩子有所敬畏，知道做事要有原則。家長塑造自己的人格魅力，要點如下：

1．尊重為先

孩子年齡雖小，卻是獨立的個體，有自己的思想和感受。如果家長尊重孩子的選擇、意見和隱私，孩子會感到被重視，建立自信心和歸屬感，愿意尊重并且服從家長。

反之，如果家長強調自己的權威，不考慮孩子的感受，隨意批評孩子，甚至拳腳相加，孩子必然產生抵觸情緒，親子關系也會變得緊張。

2．說到做到

家長言行一致是塑造人格魅力的關鍵。如果家長言出必行，孩子對家長的敬佩會油然而生，愿意聽從家長的教導；如果家長總是輕易承諾卻不兌現，就會失去孩子的信任。

比如，家長答應孩子周末去游樂場玩卡丁車，卻因與朋友去釣魚而爽約，孩子自然會傷心。類似的事情經常發生，孩子就會認為家長不靠譜，不再信任家長。

再比如，按照家庭規則，孩子在學校跟同學打架會被罰做家務，可是事到臨頭，家長忘記了懲罰條款，孩子雖然得了便宜，心里卻對家長少了三分敬畏。

3．寬嚴有度

家長教育孩子既不能過于嚴厲，也不能過于寬松。過于嚴厲會讓孩子感到壓抑和恐懼，變得膽小怯懦或者叛逆反抗，過于寬松則會讓孩子缺乏規矩意識，變得任性妄為。

家長應該根據孩子的實際情況，把握好尺度，該批評時要批評，該表揚時要表揚，在關愛孩子的同時，也要嚴格要求孩子遵守規矩。

4．批評孩子時要對事不對人

當孩子犯錯時，父母應該就事論事，指出孩子的錯誤行為，而不是攻擊孩子的人格。

比如，孩子打碎了一個玻璃杯，父母不應該說：“你怎么這么笨！”而應該說：“杯子碎了，地板上有很多碎片，我們一起打掃好嗎？”這樣的處理方式可以讓孩子明白自己的錯誤在哪里、怎樣解決，同時也不會傷害孩子的自尊心。

5．用規則管人

為孩子制定合理的家庭規則，幫助孩子養成良好的生活和學習習慣。

家庭規則應該明確規定孩子每天什么時間做作業、什么時間看電視、什么時間睡覺等。孩子按照規則做事，會感覺到生活有規律，也會自然而然地培養自律性。家長只要負責監督、檢查、獎罰即可，不必死盯孩子，整天為孩子不按時做作業、不按時睡覺而苦惱。

6．少嘮叨、多行動

家長的嘮叨往往會讓孩子厭煩，甚至產生逆反心理。家長與其嘮叨，不如用實際行動來引導孩子。比如，想讓孩子養成讀書的習慣，就行動起來，營造環境、開列書單、購買書架和臺燈等，自己先養成讀書的習慣。孩子看到家長的實際行為，自然會受到影響。

言傳身教是最有力量的教育，當孩子看到家長的積極行為，自然會模仿和學習。

7．情緒穩定

家長的情緒對孩子的影響很大。如果家長情緒不穩定，喜怒無常，孩子會感到不安和恐懼。如果家長能夠保持情緒穩定，以平和的心態面對生活中的各種問題，孩子也會學習如何控制自己的情緒，變得更加成熟和理智。

羅先生心悅誠服：“看來，家長在孩子面前樹立威信還真是一門學問，我需要認真學習。”

我說：“其實，家長樹立威信并非讓孩子害怕家長，而是便于實施家庭教育，因為家長有威信，孩子才愿意聽家長講話。相反，如果家長沒有威信，再好的家庭教育孩子也聽不進去。”

【編輯：陳彤】