景物描寫不能濫用修辭

作文升格

寫作誤區(qū)

對景物進(jìn)行描寫時，運用修辭手法可讓作文語言更加生動形象。但某些同學(xué)在寫作時卻通過堆砌大量的修辭語句來描繪景物，這樣的描寫內(nèi)容空洞，屬于無效描寫。

文題亮相

有人收藏珠寶，有人收藏書畫，有人收藏回憶……成長過程中，總有一些珍貴的事物對我們影響深遠(yuǎn)，讓我們愿意將其用心收藏。

這份寶貴的“收藏”，也許是勇氣，也許是鼓勵，也許是教訓(xùn)……那么，你們曾收藏過什么呢？

請以“收藏”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外；（2）表達(dá)自己的真情實感；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的個人信息。

失誤作文

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南風(fēng)吹過稻田，把嫩綠的、柔軟的秧苗吹得東倒西歪，好似一塊美麗的、細(xì)針密縷的絨氈在風(fēng)中顫動。鳳尾草柔軟的尖端裊裊地晃動著，似乎在享受著風(fēng)的撫摸，不知怎的，它又停止了顫動，一切仿佛都安靜下來。風(fēng)在蔚藍(lán)的天空中奏出優(yōu)美的樂章，柳絮飛揚，如同美人的發(fā)絲隨風(fēng)而起。①溫?zé)岬娘L(fēng)拂去了歲月的塵埃，我終于發(fā)現(xiàn)了那把蒲扇——那把曾收藏于我記憶深處的蒲扇。

從小，我便是在這蒲扇送來的涼風(fēng)中長大的。還記得兒時，我總喜歡在有陽光的午后，看著外婆靠在躺椅上，用兩只雖有些皺起卻依然修長的手編弄著竹條。我問外婆：“為什么一定要在有陽光的時候編蒲扇？”外婆拉起我的手，滿臉皺紋卻擋不住她甜蜜的笑容。她對我說：“因為外婆把陽光都編進(jìn)了蒲扇里，下次你扇風(fēng)時，就能聞到一股陽光的味道了。”兒時的我并不理解外婆的話，只覺得外婆好像擁有魔法似的，編出的蒲扇總是那么精美，扇出的風(fēng)也格外涼爽。

下一段回憶已經(jīng)是6歲時的暑假。老家的臥室里沒有空調(diào)，許多個夏夜的傍晚，我躺在床上，衣服被汗水浸濕，怎么也睡不著。是外婆倚在我的床頭，握著那把淡黃色的蒲扇，輕輕搖動。窗外，一輪金燦燦的圓月徐徐升起，像一個南瓜掛在天邊，隨著時間的流逝，顏色慢慢變淺，最后成了一個銀白色的大玉盤。②外婆手中的蒲扇輕輕搖曳，為我送來習(xí)習(xí)涼風(fēng)，拂過我的發(fā)絲，繞過我的臉頰，抬頭望見外婆的笑容，只覺再無炎熱之感。

“我們西西長大了，上小學(xué)了。”外婆一邊扇著風(fēng)，一邊念叨著。深邃的眼眸中透露出對我無限的關(guān)愛。不經(jīng)意間，昏昏欲睡的我抬起頭，卻見外婆的臉頰微紅，領(lǐng)口被汗水浸得濕漉漉的，雙眼微閉，手中的蒲扇卻依然揮動。她的臉上依舊掛著溫柔的笑容，幾朵灰色的薄云縈繞在她身后的夜空中，宛如仙女揮著衣袖翩翩起舞。暮夜，皎潔的月光給大地披上了銀灰的紗裙，照在花上，花兒更顯嬌艷；灑在床前，讓人感到些許清涼；與帶點香味的空氣交織在一起，沁人心脾。閃閃發(fā)光的星星數(shù)不勝數(shù)，月亮出現(xiàn)在它們中間……③

我心里一酸，淚水突然溢出了眼眶。這世間的真情悄悄地藏在生活的瑣碎紋理中，像一朵暗夜幽蘭，在看不見的地方，時刻散發(fā)著幽香。

日日夜夜，歲歲年年，外婆手握蒲扇的身影始終藏于我心中。那把蒲扇也一直放在我的床頭，收藏于我的記憶長河里，直到紅了櫻桃，綠了芭蕉……④

①開頭運用比喻、擬人的修辭手法對老家的風(fēng)進(jìn)行描寫，但和作文內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，建議簡化處理。

②這一部分運用比喻的修辭手法突出了“月光”皎潔的特點，但根據(jù)上下文來看，此處的描寫應(yīng)體現(xiàn)月光下的寧靜氛圍。

③習(xí)作對老家的月色刻畫得十分細(xì)膩，但內(nèi)容略多，且景物描寫的順序有些混亂。修改時，建議重新梳理句子的結(jié)構(gòu)。

④一個有力的結(jié)尾可以使作文更加完整。修改時，建議在結(jié)尾增加景物描寫，使其前后呼應(yīng)，收到“言有盡而意無窮”的表達(dá)效果。

病情分析

初中生在寫作文時，常常會通過描繪景物來提升文采，但用大量的辭藻堆砌來進(jìn)行景物描寫，反而無法令讀者印象深刻。具體原因有兩點：

1.景物選取過多。文中對老家的“風(fēng)”“鳳尾草”“月色”等的描寫都很豐富，但讀來卻給人冗余感。修改時，可根據(jù)行文需要，選取重點景物，抓住其特點；再用一兩種修辭手法將其描繪出來，這樣的景物描寫才是有效的。

2.情景無法交融。一篇作文中，景物描寫其實是起襯托作用的，情感才是作者想要表達(dá)的重點。如“皎潔的月光給大地披上了銀灰的紗裙”一句便使用比喻的修辭手法突出了“月光”皎潔的特點，但根據(jù)抒情的需要，此處應(yīng)體現(xiàn)月光下的寧靜氛圍，這樣才能凸顯外婆給予“我”的那份溫暖。修改時，可將情感融入其中，這樣，景物描寫才能深入人心。

化蝶之作

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楊雯雅

屋內(nèi)，墻上的鐘表正“嘀嗒”地走著；屋外，月光柔柔地灑了進(jìn)來，透過梧桐樹梢，在我的床頭留下斑斑痕跡。溫?zé)岬娘L(fēng)吹去了歲月的塵埃，我終于發(fā)現(xiàn)了那把蒲扇——那把收藏于我記憶深處的蒲扇。（通過對屋內(nèi)外環(huán)境的勾勒，營造出一種寧靜而充滿生活氣息的氛圍，既勾起了讀者的好奇心，也為接下來的故事奠定了情感基礎(chǔ)。）

從小，我便是在這蒲扇送來的涼風(fēng)中長大的。仍記得幼時懵懂，總喜歡在有陽光的午后，看著外婆靠在躺椅上弄竹條，編蒲扇。我曾問過外婆：“為什么一定要在有陽光的時候編蒲扇呢？”外婆牽起我的手，滿臉皺紋卻依舊擋不住她甜蜜的笑容，她說：“因為這樣，外婆就能把陽光編進(jìn)蒲扇里了，下次扇風(fēng)時，你就能聞到一股陽光的味道。”那時的我并不理解外婆的話，只覺得外婆好像擁有魔法似的，做出的蒲扇總是那么精美，扇出的風(fēng)也格外涼爽。

下一段回憶是6歲時的暑假。老家的臥室里沒有空調(diào)，許多個夏夜的傍晚，我躺在床上，衣服被汗水浸濕，怎么也睡不著。是外婆倚在我的床頭，握著那把淡黃色的蒲扇，輕輕搖動。月光透過窗玻璃照進(jìn)來，淡淡的，看得見卻看不清，反添了幾絲朦朧。蒲扇暈染著點點月光，不覺清冷，只覺溫暖人心。外婆手中的蒲扇為我送來一陣又一陣涼風(fēng)，拂過我的發(fā)絲，繞過我的臉頰，抬頭再望見外婆的笑，只覺得再無炎熱之感。（這里對月光的描寫富有詩意，既渲染了夏夜的寧靜氛圍，又添加了幾分夢幻色彩。月光與蒲扇共同營造出一種溫柔而安心的感覺，我們仿佛感受到了那份來自外婆的溫暖。）

“我們西西長大了，上小學(xué)了。”外婆一邊扇著風(fēng)，一邊念叨著。深邃的眼眸中透露出對我無盡的愛。昏昏欲睡的我再次抬頭，卻看見外婆的臉頰微紅，領(lǐng)口被汗水浸得濕漉漉的，雙眼微閉，手中的蒲扇卻依然揮動著。她的臉上還掛著慈祥溫暖的笑容。月光閃著金輝，照在花瓣上，灑在床前，和帶著香味的空氣交織在一起……（此刻，銀色的月光變得耀眼而神圣，象征著外婆對“我”無私的愛，這種愛如同光芒般照亮了“我”的成長之路。）

我心里一酸，淚水突然溢出眼眶。這世間的真情其實就藏在生活的紋理之中，像一朵暗夜幽蘭，在看不見的地方，時刻散發(fā)著幽香。

窗外，一輪明月掛在空中，月光如水般灑落在梧桐樹梢，發(fā)出沙沙的響聲，似乎在訴說著歲月的故事。那把蒲扇一直放在我的床頭，收藏于我的記憶長河中……（環(huán)境描寫首尾呼應(yīng)，歲月雖在流逝，但外婆對“我”的愛未曾改變。）

【湖南長沙市怡海中學(xué)】

升格點評

“寓情于景，情景交融”是本篇升格文最大的特色之一，小作者用靈敏的視覺和觸覺捕捉到了老家夜晚景色中的每一個細(xì)微的變化。“月光”“涼風(fēng)”相融相生，字里行間充盈著外婆對“我”的溫情，首尾呼應(yīng)，增強(qiáng)了作文的感染力，避免了因修辭使用過多而沒有抓住景物特征的問題。