小學數學教學中滲透傳統文化的策略探究

摘要：基于當前新課改以及核心素養的培養要求，小學數學教育也面臨更大的挑戰，要求教師在教學期間不僅應該重視對教材上的基礎知識進行講解，同時也要加強對傳統文化方面的關注度。將傳統文化與小學數學進行有效融合，不僅可以使傳統文化得到有效傳承以及弘揚，同時也能夠有效培養學生的民族精神以及自豪感?；诖耍處熞矐摮浞忠庾R到數學課堂融合傳統文化的重要性以及意義，深入分析當前教學當中所存在的不足之處，然后結合實際情況制訂有針對性的解決對策。這樣才可以為后期課堂教學活動的順利實施提供保障，保障課堂整體教學質量以及效率，并且也可以培養學生的綜合能力以及素養。

關鍵詞：小學數學；傳統文化；滲透策略

中圖分類號：G623.5""文獻標識碼：A""文章編號：1673-8918（2024）48-0107-03

當前，很多教師在教學過程中依舊會受到傳統教學理念以及模式的限制，采取單一固化的方式引導學生進行學習，并沒有充分意識到傳統文化的重要性以及對學生所產生的影響，所以也沒有積極探索如何在課堂上滲透傳統文化。這不僅會對課堂整體教學效果的提升造成一定的不良影響，同時也會對學生綜合能力以及素養的提升產生較大的影響。對此，教師也應積極改變現有的教學方式以及理念，積極打破原有教學模式的限制，提升對傳統文化方面的關注度，然后根據學生的不同特點和需求科學滲透傳統文化，從而最大化實現傳統文化的教育價值，促進學生的全面發展，同時也能夠傳承以及弘揚中華優秀文化。

一、傳統文化在小學數學教學中的價值

（一）為小學數學教學提供了豐富的教學素材和案例

對小學數學而言，科學合理地滲透傳統文化知識可以給學生提供更多的學習素材，并且在一定程度上也可以有效豐富教學內容及教學形式。古代學者的智慧結晶是數學史上一顆顆璀璨的明珠，其在長時間的研究以及探索當中，為數學教育的發展提供了有力支持。同時傳統文化當中所包含的一些典型案例也屬于很好的教學資源，其不但具有極強的內涵，同時也可以使學生更加全面地了解數學概念及數學原理。

（二）利用培養學生的文化素養和民族精神

將傳統文化融入數學教學過程不但可以幫助學生豐富學習內容，還可以使其在學習期間形成良好的文化素養以及民族意識。與其他課程相比，該課程有著非常悠久的歷史。利用課堂滲透的方式引導學生學習，不僅能為學生創設良好的學習氛圍，同時也能使其更加全面詳細地了解以及弘揚中華傳統文化，使其能夠在學習過程中更好地學習古代學者的探究精神以及良好的學習態度。這樣才能夠更好地調動學生的學習興趣以及探索欲，使其可以更加積極主動地融入課堂教學活動，為后期課堂活動的順利實施提供有力支持。這不僅能夠順利實現構建高效課堂的目標，同時也能夠有效增強學生的數學綜合能力以及素養，為學生日后良好學習以及健康成長打下一定基礎。

二、小學數學教育中傳統文化滲透存在的問題

相關調查表明，當前很多教師在教學期間都沒有充分了解傳統文化的教育價值，所以對其分析以及研究力度相對不足，并沒有將其與數學課程教學進行有效融合。這樣不僅不利于傳統文化的傳承以及弘揚，還會對數學教學活動的順利實施產生較大的影響?；诋斍靶抡n改的背景下，很多教師都加強對傳統文化的關注，由于長時間受到傳統教學理念的影響，在短時間內很難改變。對此，教師一定要不斷增強自身的綜合能力以及素養，同時深入分析傳統文化的內容以及要求，然后基于教學目標以及學生特點在數學教學中進行傳統文化的滲透，不斷增強滲透效果。在以下內容當中，文章對當前傳統文化滲透當中容易出現的問題進行了分析以及研究。

（一）教師對傳統文化的認識不夠全面，在教學中的滲透不夠徹底

很多教師為了能夠不斷提升教學質量以及進度，通常都會更加關注教材本身的研究以及講解。如很多教師都會采取“復述教材”的方式引導學生學習，并且引導其不斷訓練，導致教師所需要投入的時間逐漸增多，并且工作壓力也在逐漸增大?；诖?，很多教師并沒有充足的時間研究以及分析傳統文化，也很難了解傳統文化與數學課程融合的優勢以及意義，所以也很難積極主動地參與該項工作。這不僅嚴重影響了二者的融合效果，對其有效傳承以及弘揚產生較大的影響，也很難最大化展現傳統文化的作用以及價值，對課堂教學的順利實施以及學生的良好學習都會產生不利的影響。

（二）傳統文化與數學學科未能有效融合

中國歷史源遠流長、曠古悠久，也出現了很多優秀的創新型人才，為數學的發展以及創新帶來了積極的影響。然而一些教師對傳統文化的了解較為片面，會錯誤地認為傳統文化與數學課程并沒有較大的聯系，教學中很難實現二者的融合，不僅嚴重影響了教學水平以及效果，同時也會對課堂整體教學質量以及效率產生不利影響，從而影響學生的學習以及健康發展。

三、在小學數學教學中滲透傳統文化的策略

（一）通過數學課堂活動，滲透培養傳統文化教育

小學教育屬于學生開始接受教育的初級階段，也是極其關鍵的階段之一。這個時期學生的學習情況也會直接關乎日后的良好學習以及發展。通過對學生進行科學引導以及教育，不僅能夠有效調動學生的課堂參與積極性以及學習興趣，同時也能夠使學生形成完整的知識體系。這對降低學生的學習難度有著一定的積極影響，同時可以促使其在日后更好地投入學習?；诖?，教師也應該加強對小學教育的關注。在此期間，教師應該結合學生的具體狀況不斷完善教學結果，積極打破原有教學模式以及理念的限制，為學生創設差異化的學習活動，同時將傳統文化與所設計的各項學習活動進行有效融合。這樣才可以讓學生充分感受數學學習的樂趣，促使學生更加積極主動地參與學習。久而久之，不僅能夠使學生掌握更多的基礎知識，并且也能促進教學活動順利完成，并使傳統文化得以有效傳承以及弘揚。

例如，教師在對《長方形和正方形》這部分內容進行教學期間，可以提前為學生創設觀察圖片類的游戲活動，如充分發揮多媒體的作用以及優勢，向學生展示一些關于傳統建筑的圖片或者視頻，然后引導學生觀察，并引導其自行尋找圖片還有視頻當中所包含的長方形還有正方形；進而，教師再利用競答的方法引導學生參與課堂學習。這樣不僅能為學生創設輕松愉快的學習氛圍以及環境，盡可能降低學生的學習難度以及理解難度，同時也可以有效增強其觀察能力以及競爭意識。當其完成觀察以后，教師也應對其進行二次提問，如：“各類圖形在建筑當中都有什么作用？”然后逐漸引入本章的重難點，使其在學習期間充分體驗傳統數學文化的魅力，進一步增強民族自豪感。這使傳統文化得以有效傳承以及弘揚，也可以順利實現學生綜合能力以及素養的培養目標，為學生日后良好學習以及健康成長奠定基礎。

（二）深入挖掘數形之美，滲透傳統文化教育

當前新課改以及核心素養的背景下，原有的教學模式以及理念也很難符合當前學生的學習需求，如果沒有及時對其進行改善，那么也會對學生的學習效果以及效率產生較大的影響。所以要避免出現上述問題，教師應該不斷創新以及優化教學模式，同時也要積極豐富以及拓展知識內容。知識的產生、形成還有發展在一定程度上都屬于該課程原有的樣子。小學數學是基于前人的研究成果，教師也應該在課堂上合理滲透數學發展史，使數學背景還有知識實現有效融合，也要積極打破原有的限制，全面詳細地分析知識是如何產生的。這樣才可以幫助學生更好地了解數學發展史，并掌握更多的數學知識，進一步增強其綜合能力以及素養。

例如，教師在對“數學廣角”這部分內容進行教學時，可以用“田忌賽馬”的故事引導學生學習，以調動學生的學習興趣以及課堂教學參與性，并且可以有效吸引其注意力。在此期間，教師也可以利用多媒體設備給其展示一些賽馬的視頻，幫助學生更好地感受賽馬的過程。這樣學生可以更好地了解故事中所包含的數學思想，進一步增強學生的學習效果，也可以增強課堂整體趣味性，使所有同學都能積極主動地參與課堂學習，順利實現構建高效課堂的目標。

（三）組織開展實踐活動，體會傳統文化價值

科學合理地開展實踐活動，對增強學生的積極性以及培養其自主學習能力等方面都有著積極的影響，也能使學生更好地學習以及研究傳統數學文化，最終使其可以更好地運用所學知識解決具體問題。在此期間，教師要不斷提升滲透效果以及質量，應積極打破課堂教學的限制，并且積極發揮信息資源的教育價值，組織差異化的主題活動，讓學生可以在具體參與活動期間更深層次地學習以及了解傳統文化。

四、結論

總之，如何更好地在數學課堂中滲透傳統文化是當前小學數學教師應該重點研究以及分析的問題之一。這不僅關乎課堂教學活動能否順利實施，也對課堂教學質量以及效率產生較大的影響，同時會影響學生數學綜合能力以及素養的提升，從而影響其日后的學習以及發展。基于此，教師一定要加強對傳統文化的關注，明確傳統文化滲透的重要性以及價值。當然教師也應對當前教育當中所存在的問題進行詳細分析，然后對引發各項問題的因素進行探索，根據具體情況制訂完善的教學方案以及流程，采取差異化的手段對學生進行教育以及引導。這樣才可以使二者實現有效融合，為后期教學活動的順利開展提供保障，并將傳統文化的教育價值以及優勢最大化展現出來，不斷增強其綜合能力以及素養。這不僅可以保障課堂教學更加符合新課改的要求以及學生需求，同時也可以順利實現培養學生全面發展的目標，為學生日后學習以及健康發展奠定基礎。

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作者簡介：楊鳳球（1973～），女，漢族，廣東清遠人，廣東省清遠市陽山縣黎埠中心小學，研究方向：小學數學教育。