堅守初心,愛心育才

在耿馬傣族佤族自治縣勐永鎮這個西南邊陲的小鎮上，有這樣一位讓人敬佩的老師——她把絢麗的青春時光毫無保留地獻給了自己所鐘愛的教育事業，用無私的奉獻和辛勤的努力，為鄉村的學生傳道、授業、解惑，為鄉村學生的成長照亮了方向！她就是2024年度云南省鄉村學校從教20年以上的優秀教師段曉紅。現任教于勐永鎮中心完小的小學高級教師段曉紅，自1995年7月大學畢業從教以來，扎根鄉村學校教育教學一線整整28年，連續27年擔任班主任工作，其間擔任過語文、數學、科學、品德等多個學科教學工作，她在工作中兢兢業業，顧大局、講奉獻，在學生和家長的心中樹立了良好的教師形象。

堅守初心，為人師表，為國育才

在鄉村從教28年來，段曉紅始終牢記為人師表、無私奉獻、教書育人的初心，堅守在教學第一線。作為一名語文老師，為了上好每一節課，在教學實踐中，她一直緊扣語文新課標，改進教法，完善學法。教前準備充分，課堂中注重學生表現，課后及時反饋，努力打造精準高效課堂。同時，她積極深入學生，了解心聲;周密思考，尋找良策，大膽創新，嘗試“幫扶”新形式，組建學習小組，以優促學、以點帶面，大力營造語文學習氛圍，做學生的良師益友，為學生提供最優學習方案，成為學生喜愛的語文老師。歷年來，所任教班級的教學成績在全鎮、全縣同年級同科目的義務教育質量監測中也一直名列前茅，所任教的語文科目曾多次獲全縣第一名，她自己也先后多次得到上級部門的表彰獎勵，深得學校領導的信任，得到社會和家長的認可。

“要想當一名好老師，就要不忘教育的初心，時刻牢記立德樹人根本任務。”這是段曉紅時常對自己講的一句話。她始終堅持“師以愛和責任工作，生以成人為本成才為志”的理念，以培養“行為良好、體魄健康、求知主動、人格健全、好好做人”的學生為目標，將“愛心、耐心、嚴心、責任心”貫穿于班級管理中。把學生當做自己的孩子來關愛，注重在狠抓學生思想教育、交心談心、家訪等方面下功夫，做到嚴愛相濟，善于發現班里每一個學生的閃光點，讓每一個孩子在學習的過程中釋放自己的光芒，在表現自己的過程中收獲自信，收獲認可。課前她精心備課，認真鉆研教材，精心設計每一個教學環節，不斷總結教學經驗，主動向身邊優秀的教師學習，不斷提高自身的教學水平。教學過程中，她力求把每一節課都上得生動有趣，多途徑激發學生的學習興趣，

“一個清楚”、“三個優先”，給予留守和單親家庭孩子更多的愛

班級管理中，段曉紅與學生和睦相處，平等交流，親如朋友，但又不失教師的威信。課后，她認真批閱好學生的每一份作業，并長期堅持做好課后輔導工作。她深知愛是教育的底色，熱愛學生是做好教育工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。由于她所任教的班級留守和單親家庭的孩子較多，如何教育好這些學生是個棘手的問題，也是段曉紅老師經常思考的問題。所以，對于這些特殊家庭的孩子她總是做到“一個清楚”、“三個優先”。“一個清楚”即清楚孩子的具體情況;“三個優先”即學習輔導優先、生活照顧優先、活動安排優先。只要是學校、班級組織集體活動，她總是積極組織這些孩子參與，讓這些孩子多與同學交流，讓他們感受到集體的溫暖。她還經常到這些孩子的家里進行家訪，了解她們在家里的生活情況，以便及時與孩子的父母電話溝通，和監護孩子的爺爺奶奶、外公外婆面對面的溝通，形成家校教育的合力。放學后，她經常利用休息時間帶著這些孩子到自己家里給他們做點吃的，或者讓他們和自己的父母視頻聊天一會兒，或者和他們說說心里話，及時了解這些孩子的思想和心理動態，了解這些孩子的需要，并及時解決問題。

班里的住校生夜間生病了，不管多晚，段曉紅都會第一時間把學生送到醫院。面對學生違紀行為，她耐心地進行說服教育，并積極爭取家長支持配合。她從“心”出發，以愛為底色，所以，班里的這些孩子都能把段老師當做知心朋友。班上有一名叫俸銀琴的小女孩是一名雙親留守兒童，該生父母常年外出打工只是由外婆監管，外婆年邁也不識字，無法對孩子進行學習輔導，孩子期末監測成績都僅有20多分。因長期得不到父母的關心教育，導致這名孩子性格很孤僻，來到學校從不與其他同學交流，每天都是獨來獨往。段曉紅得知情況后，常常利用晚飯后的時間上門對俸銀琴進行單獨輔導，并給予她生活上的關心和學習上的幫助。通過段老師幾年來堅持不懈的上門輔導和關心幫助，俸銀琴終于變得開朗了，愿意與同學交流了，學習的積極性提高了，學習成績也有很大的進步，最終以73分的語文成績順利畢業，并在2024年秋季新學期升入勐永中學就讀。多年來，在愛的教育熏陶下，段曉紅所任教的班級都能夠成為一個師愛生、生敬師的溫馨、和諧大家庭，所任教班級也多次被評為文明班集體、先進班集體，所任教的班級沒有發生過一起安全事故，所任教的班級班風正、學風濃，始終洋溢著團結奮進，積極向上的良好氛圍。段曉紅出色的工作也得到了上級主管部門和學校師生及家長的好評。

傳、幫、帶，充分發揮先進模范作用助力年輕教師成長

在教學實踐中，段曉紅認真鉆研教材教法，堅持將自己的教育教學反思記錄下來，為學校教研工作積淀了基礎，為語文組教師提供寶貴的意見和建議，同時主動承擔學校觀摩課教學任務，把自己好的教學方法展示給教師，關注年輕教師的成長，毫無保留地把自己的教學經驗傳授給年輕教師，耐心、細致地做好傳、幫、帶工作，讓學校年輕教師快速成長。

在日常的教學中，她不僅樂于分享自己的教學心得和經驗，還經常在集體備課中提出獨到見解，幫助年輕教師克服教學難點，鼓勵年輕教師立足課堂，掌握教學方法，不斷總結和反思，提升教師素養，掌握教學技藝。特別是在“雙減”政策下，她帶領身邊的年輕教師，力求從課堂教學效率和質量、作業設計和實施、課堂常規管理和課后延時服務等方面尋求突破，使班級的教學質量得到了更進一步的提升。在她的影響下，年級里的年輕老師、年輕班主任都積極學習理論知識，更新教學理念，努力做到理論和實踐相結合，不斷提升自己。